辽宁
家长们在英语学习这件事上真是拼了。幼儿园一开学，英语班就排上了日程，几万块钱的课费砸下去，结果娃到小学连拼音和英文字母都分不清，唐诗宋词背不下来，张嘴倒是能蹦几个单词。这种现象身边真不少见。前阵子汤家凤教授说英语不该再是主课，这话一出，网络上立刻炸开了锅。其实不少人把她的话理解错了。汤教授并不是说英语没用，她只是觉得英语没必要和语文、数学一样排在主课的位置。
我有个70后的朋友，学经济的，家里大女儿上幼儿园那会，光是分不清elephant和数字11，全家就为这点事天天吵。孩子小的时候认知能力有限，字母和拼音外形相近，混淆很正常，可家长们却像打仗一样鸡飞狗跳。现在回头看，六七岁和十几岁才搞明白这俩符号，有那么大差别吗？说实话，孩子十岁前认知系统还没搭好，这时候非要两套完全不同的语言体系一起塞进去，真像一台电脑同时装两个不兼容的系统，蓝屏死机简直家常便饭。
其实，关于“早学英语发音才标准、能更好融入西方文化”这些话，很多培训机构说得天花乱坠，家长们也信得十足。可你想想，普通话都没说溜，平翘舌还分不明白，纠结英语发音有啥意义？更别提什么“从小要有国际视野”，说到底还是成年人自己焦虑。你家孩子要是连自己是谁、根在哪都没搞清楚，你指望他能真正理解世界有多大？我是真的想不明白，孩子还没学会用中文流利表达，拼命往他脑袋里塞外语，到底图什么呢？
说到底，语言是文化的载体，母语、历史，这些东西才是孩子骨子里的根。中文里的古诗文、历史故事、成语典故，这些承载着几千年文化底蕴的宝贝，是孩子认知搭建的基石。你让孩子幼儿时期全用来背单词、刷口语，错过了本土文化的积累，这些空白后面很难补回来。十岁前后，本该是孩子把母语和民族历史装进脑子、刻进骨子的时候。可现在，鸡娃英语的风潮下，多少家庭把幼儿的课外预算全投向英语，中文书不读，古诗不背，连拼音都混淆。培训机构、外教课、AI学习机，市场体量大得惊人，这已经不是简单的兴趣班，而是形成了一个庞大的利益链条。有人靠它吃饭，有人靠它赚钱，蛋糕太大，自然有人不愿看到英语主课地位被动摇。
我身边还有一件事让我印象深刻。那位70后家长后来读MBA，班上有个法国老师，惊讶地说全世界只有中国人全民低龄学英语学得这么拼。这话当时没太放在心上，现在想来，确实有点道理。英语说到底就是一门工具语言，跟上海话、广东话、苏北话本质上没啥两样。它有用，但真没必要从娃刚会说话就开始死磕。外语学习完全可以在青少年阶段再系统启动，也不耽误什么。那位家长的小儿子没上过幼儿英语班，等到中学才开始学英语，结果一样考上了985，英语成绩一点不比那些从小补课的孩子差。个人经历也证明了，英语的确能给升学、找工作、考公加分，但真没必要让所有孩子从小卷进来。
而且，课程安排其实直接左右着家长的补习选择。前几年有些省份为了“减负”，把历史课从主课里挪出去，英语却稳稳地留在主课序列。家长们一看，英语重要性高，自然会加码课外补习。可学生的总课时就那么多，一门学科占得多，其他的就少。母语和历史的时间被挤压了，文化认同怎么建立？有些家长没算清楚时间成本，几万块钱学费，加上每周几次上课的时间，全用在幼儿英语启蒙上。那些时间本来可以拿来读中文故事、了解本土文化，孩子根本没机会打好母语基础。
其实，英语要不要学，这根本不是个伪命题。关键在于该怎么学、什么时候学、花多少时间学。英语可以选学，真有需求的家庭完全可以请外教、上培训班、用AI设备，想怎么卷怎么卷。可没必要让所有孩子都一起卷，浪费了时间、精力和金钱。更何况，有些孩子未来可能根本用不上英语，强行让所有人都同步高强度投入，真没必要。
说到底，教育的本质是育人，不是批量生产只会考试的工具人。孩子首先是中国人，是中华民族的后代，其次才是地球村的一员。只有根扎得够深，才能更自信地接纳世界的多样文明。学英语没错，但千万别丢了母语和历史。别因为一个好用的工具，把民族的魂给丢了。孩子十岁之前，最该做的，是用中华五千年的文明打底，把自我认知、文化自信装进脑袋。等他以后有兴趣、有需求，再去学外语，反而学得更快更扎实。
家长们，真没必要跟着全民鸡英语的风乱跑。你会不会给学龄前的孩子报英语班？你觉得小学阶段，古诗文和英语哪个更重要？欢迎说说你的想法——别等到孩子大了，才发现“根”早就没了。
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