湖北
地理，是读懂山河大地、感知家国辽阔的学科，但地球自转、晨昏更迭、地貌演变等抽象知识点，一直是初中课堂的教学难点，仅凭黑板绘图、静态课本、简易教具，很难让学生真正理解。国庆前夕，深圳大学附属中学解锁全新课堂模式，地理老师依托AI智能体自主开发交互式课件，把三维地球、立体地貌搬进教室，让晦涩的地理知识可视化、可交互、可感知，用一堂生动的“AI+地理课”，带着学生沉浸式读懂祖国万里山河。
9月28日，深大附中初一年级的地理课堂上，一场颠覆传统的教学精彩开讲。课堂聚焦重难点《地球的运动》，地理教师陈琳点开自主开发的AI网页应用，一颗搭载真实光照效果的三维地球缓缓自转，晨昏线随之精准移动。课堂上，学生分组扮演国内不同城市，直观见证各地依次迎来日出、步入黑夜，原本抽象的昼夜更替、时区差异知识点，瞬间变得立体鲜活。
在传统教学中，地球自转公转、极昼极夜、四季更替等内容，极度依赖学生的空间想象力。老师们大多只能通过手绘线条、手电筒搭配地球仪简易演示，效果有限，很多学生始终一知半解。而借助AI智能体WorkBuddy，无需复杂编程，老师就能把教学创意落地为专属课件。学生可以手动拖拽操控三维地球，清晰观察晨昏线移动轨迹，真切看见“华夏最东端抚远晨光初露，西北乌鲁木齐夜色沉沉”的场景，足不出教室，便读懂了祖国幅员辽阔的地理底蕴。
“希望孩子们学好地理知识，国庆出游亲身奔赴山河、见证日出与升旗，让书本知识落地生根、刻骨铭心。”这是陈琳老师打造AI互动课堂的初心。不止地球运动课件，她还自主开发《山体地貌观察·参数化教学模型》，将二维等高线图纸与三维山地模型精准对应，学生可自由缩放、多角度观察，直观厘清等高线、剖面线与真实地貌的关联，彻底破解地理学习的重难点，让枯燥的理论变成沉浸式探索。
这堂出圈的AI地理课，只是深大附中“AI+教育”创新实践的一个缩影。不同于自上而下的教学试点，学校的AI教学革新源于教师自发探索、自下而上推进。2026年上半年，陈琳名教师工作室正式成立，聚焦AI赋能教学创新与项目制学习设计，吸引全校20余名教师主动加入。老师们常态化交流创意、迭代优化AI应用，形成了“边做、边教、边升级”的良性创新氛围，人人化身AI教学开发者。
如今，AI技术已全面融入课堂教学、班级管理、德育校园的各个场景。班主任谭礼依托AI打造“今日微光”班级管理系统，精准记录学生成长点滴，定制个性化点评，守护每一位学生的成长；资深班主任梁锦瑜将多年沉淀的17万字学情点评素材接入AI工具，实现学情分析、辅导点评的精准定制；宣传岗柳泽凯零基础开发全校德育管理系统，实现宿舍查寝、纪律登记数字化升级，同时做好学生数据脱敏，筑牢隐私安全防线。学校信息中心则统筹资源，整合课堂点名、单词听写、随堂测验等高频AI工具，统一部署运维、把控内容安全，为教师教学创新保驾护航。
目前，深圳全市推进“AI赋能教师”专项培训，覆盖16万余名中小学教师，深大附中工作室的多名教师获评首批培训讲师，将成熟的AI教学经验向全市推广。在AI技术的赋能下，教育彻底打破了传统桎梏，不再是单向的知识灌输，而是沉浸式的体验、探索与感悟。
技术为笔，山河为卷，教育为光。深大附中的创新实践证明，AI不是简单的教学辅助工具，而是重塑课堂形态、激活学习兴趣的全新载体。当静态的课本知识变为动态的立体实景，当抽象的地理原理化作可触摸的山河图景，学生读懂的不仅是知识点，更是祖国大地的辽阔壮美，真正实现学以致用、知行合一。
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