北京
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以蓝白为主基调的展厅内，灯光柔和清朗。参观者们驻足展陈前，目光流连于工程样机、图文展板与青年学子的实践手记之间。
9月29日，“卓越工程师培养改革五年实践成果申请学位汇报展示”与卓越工程师产教融合培养工作推进会同期举办。
本次汇报展示重点展出了实践成果申请学位的顶层设计、代表性成果与校企协同育人的生动实践，全面呈现改革实践成效，彰显我国卓越工程师自主培养的坚定步伐与时代担当。
步入展厅，卓越工程师培养改革与实践成果申请学位发展历程清晰地呈现在展板上。回望五年来的改革历程，从体系重构到标准筑基，从示范引领到小成时刻，卓越工程师培养改革持续纵深推进。
改革向纵深推进，评价标准如何落地、实践成果如何获得学位认可，成为检验其成效的关键。沿着这一脉络，一批工程硕博士率先探路。
打通“实践成果申请学位”路径——
展厅里，记者见到了哈尔滨工业大学首位以实践成果答辩取得硕士学位的仪器科学与工程学院2022级硕士研究生朱澳。作为首批工程硕博士培养改革专项研究生，他在校完成相关课程的学习后，于2023年7月进入学校联合培养单位之一的中国核电工程有限公司开展为期一年的专业实践。实践期间，针对企业难题需求，他成功研制出核化工专用测控仪表，最终以实践成果替代传统学位论文答辩并成功通过。
“在工学交替的培养模式下，学生能够深入前沿一线工作环境，以解决实际复杂工程问题为目标，真正培养工程思维，实现学与用的紧密结合。”朱澳说。
深度参与国家重大工程——
北京航空航天大学与中国航天科技集团联合培养的博士生何贝琛带着他的研究成果来到展示现场。“这一成果面向载人航天领域航天员开展装配维护任务的需求，解决空间用电动工具适用场景范围边界在哪、多久需要校准一次、如何保证航天员长时间易疲劳可靠操作等工程问题。”何贝琛介绍。研究过程中，企业导师带他深入型号研制一线，从真实任务中提炼空间用电动工具人机协同可靠性工程难题，高校导师将工程需求凝练为科学问题，以确信可靠性理论指导技术攻关。
“三年来，我在设计、仿真和试验中不断验证迭代，把科学规律转化为试验方法、校准策略和工程样机，实现了从‘解决一个工程问题’到‘以科学引领工程创新’的能力跃迁。”何贝琛说。
服务产业技术创新升级——
在展厅的另一侧，重庆市首位以实践成果申请并获得学位的工程硕士、重庆大学国家卓越工程师学院毕业生董震向记者讲述他的成长故事。
2023年9月，他进入卓越工程师联合培养单位南方电网储能股份有限公司，在校企双导师协同指导下，全力研究攻克电力储能电站用10MWh钠离子电池储能系统的关键技术。
毕业后，董震选择入职南方电网储能股份有限公司继续进行技术攻关，而他在校期间的企业导师也成为了他入职后的带教师傅。董震评价自己“入职没有新手期”：“两年驻企实践与岗位需求高度匹配，让我更懂行业、更快进入角色、更坚定未来方向。”
一系列实践成果，既是产教深度融合育人模式的生动见证，更是教育、科技、人才一体推进，赋能新质生产力发展的鲜活缩影。
“卓越工程师，是把论文写在设备上，把责任扛在项目里的人。”
“工程能力不只是把已知方法用熟，更重要的是保持技术敏感度，知道遇到问题时去哪里找‘武器’。”
“把双脚扎进泥土，把学问写进江河，把青春献给祖国的青山绿水。”
展示屏上，一份份实践手记，记录了一段段成长经历。
五载深耕，硕果盈枝。面向未来，卓越工程师培养改革将持续完善产教融合育人机制，优化学位评价标准，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，为建设现代化产业体系、实现高水平科技自立自强提供坚实人才支撑。
《中国教育报》2026年10月01日 第04版
作者：本报记者 郑翅
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