河北
来源：滚动播报
（来源：上观新闻）
9月29日，“X艺术实验场——天马行空主题展”在徐汇艺术馆正式开展。不同于多数由职业艺术家主导的展览，这场展览缘起一次公众美育活动，四千余件来自普通观众的创意作品成为展厅主角，是徐汇艺术馆“参与式美术馆”理念的一次生动实践。展览将持续至11月15日。
“X艺术实验场——天马行空主题展”海报
一场被观众“打动”的展览
展品来自普通民众
时间回溯到2025年底，徐汇艺术馆二十周年特展推出“天马行空计划”，邀请市民在空白马形卡片上自由创作。活动结束后，艺术馆累计收到4208件作品，不少远在重庆、甘肃的孩子也寄来了笔下天马。这些充满童真与奇思的创作深深打动策展团队，一次临时公教活动，就此生长为完整的主题展览。
展览吸引不少观众
“这是我们第一次没有以艺术家为主体来做的一个展览。”徐汇艺术馆副馆长唐丽青说，“大家的创意那么精彩，我们被他们感动了。这么精彩的马，不要只是作为一次活动就结束，是不是能够呈现给更多的观众，让他们找到共鸣，产生一些关联。所以我们特地策划了这个展览，把四千多件作品当作艺术作品来展出。”
“边角料”为线索
青少年亲身参与展览生成
走进展厅，纸板边角料贯穿整个展陈空间。边角料在这里被重新定义：它不是废弃材料，只是暂时还没有成为主角。四千多件原作全部上墙，布展工作量巨大。艺术馆邀请部分参与创作的中学生，利用中秋假期参与布展。看似简单粘贴工作，实际频频碰壁，胶水适配、墙面材质都成为现实难题。
各种图案和色彩的“天马”
“孩子们刚开始觉得这件工作很简单，实际操作才发现处处是挑战。”唐丽青感慨，“他们协作试错、解决问题，这不单单是作品被看见，亲身完成一件事，也是非常珍贵的社会美育。”
在展馆二楼，还有一片特别的区域，这片展区由上海市第五十四中学的老师带领学生完成，在这里，“天马行空”已经实现了从1.0版本到3.0的跃升。
上海市第五十四中学的“天马行空”跨学段学科美育项目
上海市第五十四中学学生龚熙璇，完整经历了创作从1.0到3.0的迭代。1.0阶段，她画出带有敦煌纹样的平面小马；2.0版本，小马元素印在送给老师的布包上；到3.0版本，纸上图案化身为可以触摸的布艺小马。“看着创作从平面想象变成现实展品，心里充满成就感。布展也教会我团队协作，不能只坚持自己的想法，要顾及所有人的感受。”龚熙璇说道。
科技赋能美育
大众创作成为研究样本
展览不只有观众原作。中庭的光影装置《牧马诗》格外引人驻足，媒体艺术家荣晓佳收集布展剩余的工业边角料，搭建循环运转的机械传动系统。废料转动投射出瞬息万变的光影，算法捕捉影子中的马形意象，生成数字骏马与物理残影交叠，抛出引人深思的命题：AI究竟拥有独立想象力，抑或仅仅映照人类的心智。
光影装置《牧马诗》吸引观众打卡
上海大学上海美术学院带来“万马奔腾2.0”研究成果，四千多份大众绘画成为美育研究样本，通过色彩、构图、语义聚类分析，解读普通观众创作背后的规律，让大众创作走出单纯展示，进入学术研究视野。另一边“美育进阶”单元，集中呈现“美术馆里上美术课”2.0成果，八堂“AI+ART”跨学科课程，把教室搬进美术馆，完成美育从知识传授向艺术种子培育的转变。
“万马奔腾2.0”现场
双向精神对话
让每一份心声都被看见
展厅的“万物有光”共创区，为所有到访市民敞开创作大门，纸板边角料、馆内旧画册，都化作创作素材。马形便签留言墙同样颇具温度，这个互动环节来自观众王艺苑的建议，参观者写下内心困惑与生命感悟，也可以回应陌生人的留言，跨越年龄身份完成一场精神对话。布展结束时，唐丽青写下的问题，开展次日就收获陌生观众的回复。
观众在马形便签留言墙写下心里话
观展现场，观众康先生驻足在一幅幅少儿作品前久久端详。作为一名家长，他被画作里真实的情绪所触动：“孩子的画里有开心，有迷茫，也有内心的矛盾与挣扎。这些真实的内心感受能够被展示出来，也提醒我们家长，要多读懂孩子的内心世界。”
在这里，艺术不再是少数人的专利。平凡的想象、普通的材料、普通人的思考，共同构筑起这场有温度的美育盛宴。展期内，徐汇艺术馆还将持续推出各类公共教育活动，邀请市民走进美术馆，感受共创艺术的独特力量。
记者：王永娟、张悦千
编辑：宁平英
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