四川
一根木棍击碎的不仅是一个11岁男孩的膝盖，更是一个孩子对校园的全部安全感。
安徽合肥瑶海区的一位母亲在网络上发布了一段视频，镜头里她儿子的膝盖红肿得几乎无法辨认，这个就读于瑶海实验小学六年级的男孩，在9月20日最后一节信息科技课上，因为老师喊“起立”时没有听见、没能及时站起来，被任课教师黄金龙用棍子敲打膝盖，打完之后还被长时间罚站，当天放学时孩子几乎无法站立。
更让人揪心的是，这个男孩告诉妈妈，这位信息科技老师以前就经常打他，有时突然打头，有时打后背，每次打完都警告他不要告诉家长，还说就算举报也没用。
一个性格内向、平时并不调皮的孩子，默默承受了不知道多久的恐惧，直到膝盖上的红肿再也藏不住了。
事发后家长沈女士带着孩子去了合肥市第二人民医院，诊断结果是下肢损伤，膝盖的伤看得见，但真正让人后背发凉的是另一份诊断书，孩子常常对着窗户发呆，不愿意去上学，整日焦虑不安，在安徽省儿童医院心理科门诊，这个11岁的男孩被诊断为急性应激反应，儿童焦虑量表得分71分，SCL-90量表各项指标均落在严重范围内。
门诊病历上写着，孩子近一周不敢独自睡觉、做噩梦、不愿上学，害怕信息课老师，回答问题只以点头摇头回应，一个原本正常上学的六年级学生，被一根棍子和长期的恐吓推到了精神崩溃的边缘。
校园本该是孩子最安全的地方，老师本该是除了父母之外最值得信赖的人，可当一个站在讲台上的人用棍子击打孩子，还威胁孩子不许告诉家长的时候，孩子还能相信谁。
沈女士联系了学校陈校长，对方通过微信回复说“你先别急，孩子受委屈了，我理解你的心情，这件事马上调查，如果属实一定严肃处理”。
沈女士也把情况反映给了瑶海区教体局，可直到媒体报道的时候，相关部门仍然没有给出调查结论，9月29日记者联系校方，得到的回复是“正在调查，不便披露细节”，教体局负责处理此事的杜副局长也表示“已介入调查，但不方便介绍相关情况”，而涉事老师目前只是被调离了沈女士儿子所在的班级。
调离一个班级算什么处理结果，换个教室继续上课，换个班的孩子继续面对同一根棍子，这种操作到底是在调查问题，还是在回避问题。
这些年关于教师体罚的新闻并不少见，每一次曝光都让人愤怒，可愤怒过后类似的事情还是会发生，问题到底出在哪里。
《中小学教育惩戒规则（试行）》写得很清楚，教师不得以击打、刺扎等方式直接造成学生身体痛苦，不得实施体罚和变相体罚。
《未成年人保护法》第二十七条也明确规定，学校教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
法律的红线划得清清楚楚，可红线之所以叫红线，是因为碰了就要付出代价，如果碰了红线只是被“调离班级”，那这条线跟画在地上有什么区别。
一个六年级的孩子，被诊断出急性应激反应，需要药物治疗和心理干预，医生在病历上写着建议增加亲子陪伴、增加鼓励和表扬、心理科随诊。
这些本该是学校和社会共同为孩子提供的保护，现在全部落在了家长一个人身上。孩子害怕信息课老师，但他说不看见这个老师就能正常上学，这句话让每一个看到的人都心酸，孩子想上学，孩子没有错，是站在讲台上的那个人让他不敢去。
瑶海区教体局说在调查，派出所也接到了报警，可调查需要多久，结论什么时候出来，涉事老师最终会受到什么处理，这些问题至今悬而未决。
一个孩子的心理健康正在以肉眼可见的速度崩塌，而相关部门的回应却像是一句客套话，正在调查，不便透露，等结论，这些词堆在一起，对家长来说没有任何意义。
教育从来不是一件简单的事，管好一个班级几十个孩子确实需要方法和耐心，可正因为教育不容易，才更需要守住底线，棍子敲在膝盖上留下的是一块红肿，敲在心理上留下的是一辈子的阴影。
孩子被老师打，受伤的不仅是身体，更是对规则的信任，对权威的信任，对“大人会保护我”这个信念的崩塌，这种崩塌一旦发生，花多少钱、看多少心理医生都不一定补得回来。
一根木棍敲碎的东西，需要整个社会弯下腰来慢慢捡，而弯腰之前，得先有人站出来说一句，这件事不能就这么算了。
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