浙江
据央视新闻报道，经过长期建设发展，我国建成全世界规模最大、学科门类最齐全的教育体系，拥有总量世界第一的研发人员队伍，为教育科技人才一体化发展筑牢根基，成为支撑高水平科技自立自强与经济高质量发展的基础性工程。
从核心成就与相关数据来看，我国教育体系体量宏大，人才供给能力持续增强。研究生培养结构持续优化，每年理工农医类研究生毕业生占研究生总毕业生比例超过60%，持续向基础科学、先进制造、生物医药等关键领域输送高层次专业人才。
在人才培养模式创新上，工程硕博士培养改革稳步推进，全国60多所高校联合100多家企业，联合招收2万余名工程硕博士，打通人才培养与产业需求之间的壁垒。
国家科研项目成为培育科研人才的重要载体，“十四五”期间，国家重点研发计划累计支持超70万人次，国家自然科学基金支持超50万人次，高校、科研院所、企业一线研发人员规模预计突破800万人次，研发人员总量位居世界首位。
同时，各地积极探索人才培养新模式，开展人才“订单式培养”“校招共用”试点，配合123家高校与科研院所开展科技人才评价改革试点，构建分类多元的人才评价机制。
完整齐全的学科体系覆盖基础学科、工程技术、农林医药、人文社科等全部领域，能够响应国家各类重大战略任务的人才需求，形成从基础教育、高等教育到职业教育，从基础人才、工程技术人才到顶尖科研人才的完整人才梯队。
取得这一系列重大成就，是多方面因素协同发力的结果。其一，坚持顶层统筹，推动教育、科技、人才一体化布局。国家统筹多部门力量，强化规划衔接、政策协同、资源统筹与评价联动，把人才培养嵌入重大科研任务、重大工程与重大平台建设之中，实现“在科研实践中造就人才”，以科研项目带动人才成长。
其二，坚持需求导向，紧扣国家科技与经济社会发展需要动态调整学科专业布局。面向人工智能等前沿领域布局国家学院，深化工程硕博士改革，推动人才培养供给侧与产业需求侧精准匹配，避免人才培养与现实需求脱节。
其三，持续深化体制机制改革，释放人才创新活力。落实高校、科研院所科研自主权与科技成果转化政策，改革人才评价方式，破除“唯论文、唯帽子”等陈旧评价桎梏，畅通人才流动渠道，鼓励产学研深度合作，激发科研人员创新积极性。
其四，长期稳定的教育投入，持续扩大教育覆盖面，夯实教育体系底座，持续扩充研发人员储备，逐步形成规模优势。
完备的教育体系对我国科技创新与经济发展产生了深远的倍增效应。在科技创新层面，规模庞大、门类齐全的人才队伍，为关键核心技术攻关提供人力支撑。
重大科研项目能够源源不断获得青年科研力量补充，支撑我国在航天、量子信息、人工智能、生物医药等领域持续取得突破，助力高水平科技自立自强。
多元分类的人才评价体系，鼓励不同类型人才潜心研究，基础研究人才、工程技术人才、产业转化人才各展所长，推动创新链条从基础研究、技术开发到成果转化贯通落地。
在经济发展层面，大量理工农医类高层次人才持续供给，适配制造业转型升级、战略性新兴产业发展需求。工程硕博士、订单式培养等模式，直接为企业输送应用型技术人才，加快科技成果产业化落地，推动新旧动能转换。
庞大的研发人员队伍持续提升全社会创新能力，催生新技术、新产品、新业态，增强我国产业核心竞争力。教育科技人才一体发展的格局，进一步放大创新效能，将人力资源优势转化为创新优势、产业优势。
面向未来，我国将继续深化科教融汇、产教融合，完善人才供需预测机制，动态优化学科专业，畅通人才流动渠道，持续完善人才激励评价体系，充分释放教育科技人才一体化发展的倍增效应，以强大人才底座支撑引领经济社会高质量发展。
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