上海交大本科生问鼎世赛金牌：打破技能偏见，重塑新时代成才观

9月27日，第48届世界技能大赛在上海圆满闭幕。中国代表团斩获41金11银4铜，第五次蝉联金牌榜、团体总分世界第一，再度刷新历史最佳战绩。在一众亮眼的获奖名单中，上海交通大学人工智能学院大四本科生李金泽摘得智慧安防技术项目金牌，格外引人关注。

李金泽夺冠 摄影：陶磊

作为名校卓越人才实验班的学子，站上被誉为“世界技能奥林匹克”的最高赛场、斩获世界级技能桂冠，这一突破，不仅是个人成长的精彩答卷，更为当下社会破除技能偏见、推进普职融通、重塑新时代人才培养模式，提供了极具分量的现实启示。

据介绍，不同于大众熟知的传统技能赛事，本届大赛新增的智慧安防技术项目，是立足我国智慧城市、平安中国、网络强国战略设立的全新高端赛项，全套软硬件均为中国制造，深度融合人工智能图像分析、智能传感网络、硬件设备布设、系统运维调试、自动化风险预警等前沿内容。赛事评分标准更凸显新时代技能的高阶属性：硬件安装仅占15%分值，软件配置、智能调试、系统运维、算法优化占比高达85%。这意味着，参赛选手既需要扎实的工科理论功底、人工智能专业知识，又必须具备极强的实操动手、系统搭建、故障排查、工程落地能力，是典型的高端复合型技术技能比拼。

李金泽的备赛与夺冠之路，打破了大众对技能人才的固有认知。作为上海交大人工智能卓越班学生，他本是深耕代码、算法、理论研究的学术型学子，却主动跳出书本桎梏，扎根实操训练。从全国赛第一、国家集训队考核第一，到最终登顶世界赛场，日复一日的全真模拟训练、全流程实操打磨，让他实现了从“纸面学理论”到“落地练技能”的完美蜕变。他的参赛、获奖轨迹表明，高端科技领域，理论与技能并不是割裂对立的，顶尖人才的核心竞争力，是理论深度与实践能力的双向统一。

长期以来，我国社会存在根深蒂固的成才分层偏见。大众默认世界技能大赛是职业院校学生的专属赛道，技能成才是“分数劣势群体”的兜底选择；而重点高中、顶尖高校的优质生源，唯一出路就是深耕学术、冲刺科研、走传统升学赛道。更有片面舆论认为，名校学生参与技能大赛是“降格发展”，是“挤占职校生赛道”。这些论调的本质，都是以分数、学历、学校层次给技能分层、给人才贴标签的陈旧偏见。

事实上，当下的人才选择早已悄然变化。如今越来越多中考高分生源，明明可上示范性高中，却主动放弃传统普高赛道，选择中本贯通、中高职贯通培养路径，立志成长为高素质应用型技能人才。这一趋势充分说明，社会的成才观念正在扭转，“高分必走学术、低分必学技能”的单一固化分层思维，正在被多元成才的时代趋势打破。技能不是某类学生的专属出路，而是所有青年成长成才的核心素养。

名校本科生斩获世赛金牌，更深刻印证了AI时代技能不会过时，只会全面升级、不断迭代。人工智能替代的是低端、重复、机械的流水线劳作，而融合前沿理论、智能技术、工程实操的高端技能，是产业发展最稀缺的核心能力。无论是智能安防、机器人装配调试、无人机运维，还是集成电路、人工智能系统落地，新时代产业需求早已告别纯书本理论。只懂理论、不懂实操，只会编程、不会调试的人才，早已无法适配真实产业场景。

这也直指当前普通教育的核心短板：长期重理论、轻实践，重分数、轻技能，导致不少普通高校，包括名校的毕业生动手能力薄弱、实践经验匮乏、理论实践严重脱节，缺乏工匠精神、专注能力与攻坚定力。而推进普职融通的核心要义，正是打破普通教育与职业教育的壁垒、消除二元对立。普通教育需要补齐实践技能短板，让学生走出书本、扎根实操、锤炼本领；职业教育需要夯实文化素养、理论基础，提升综合育人质量，二者双向融通、互补赋能，才是完整的现代教育体系。

与此同时，名校本科生世赛夺冠也为高等教育改革提供了重要指引。长期以来，不少人误以为产教融合、校企合作、实操培养只是职业院校的专属模式。实则不然，所有开设人工智能、集成电路、高端制造等国家战略专业的综合性高校、研究型高校，都必须深度推进产教融合、校企合作，破除“重论文、轻实践”的育人误区。

近年来我国大力推进专业硕士、专业博士学位改革，推行“理论导师+产业导师”双导师制，鼓励学生以实践成果参与学位答辩，正是高等教育回归育人本质、对接产业需求的关键改革。高端人才培养，不再唯论文、唯理论，更看重落地能力、实操能力、解决真实问题的能力。唯有让高校人才培养紧扣产业一线需求，才能彻底解决人才培养与社会供需脱节的顽疾。

“技能改变世界，技能照亮前程”。李金泽的夺冠故事，给出了最生动的时代答案：技能不能绑定学历、限定身份、划分层次。新时代教育发展与人才培养，必须破除学历本位、分数本位的陈旧偏见，要摒弃技能歧视、成才分层的固有思维，构建人人可学技能、人人可凭技能成才、人人皆可出彩的教育生态与社会氛围。

原标题：《上海交大本科生问鼎世赛金牌：打破技能偏见，重塑新时代成才观》