教诲过的恩师忘了，教龄津贴也被弄丢了，退休老教师还有什么？

一、粉笔染白青丝：一代人撑起基础教育的艰难岁月

- 老一辈教师将大半人生交付三尺讲台，在办学条件简陋的年代艰苦从教。

几十年前的基层教育，完全没有如今完善的教学设施。没有明亮标准化教室、没有多媒体教具、没有空调暖气、没有专项教育补贴。很多乡村学校校舍破旧、漏风漏雨，桌椅高低不平，教学资源极度匮乏。

就是在这样艰苦的环境里，一代又一代基层教师扎根乡村、坚守一线，把青春、热血、一生时光全部奉献给教育事业。他们从二十出头青涩上岗，一站就是三四十年，日复一日守着空荡荡的教室、简简单单的黑板，默默教书育人、默默无私奉献。

- 一人兼任多门课程，课时繁重，夜间伏案批改作业，翻山越岭上门家访。

老一辈教师没有轻松的教学节奏，几乎都是“全能教师”。一个人包揽语文、数学、美术、音乐、体育所有科目，每天课程排得满满当当。从清晨早读，到白天全天授课，再到放学后的课后辅导，全年无休，几乎没有闲暇时间。

白天站讲台授课，一站一整天，常年粉笔扬尘、常年嗓子嘶哑；到了夜晚，家家户户熄灯休息，老教师还坐在煤油灯、白炽灯下，伏案批改全班厚厚的作业本。每一道错题、每一句造句、每一篇作文，都逐字逐句认真批改、细心批注。

除此之外，家访是他们的常态工作。过去农村孩子辍学率高，很多家庭不重视读书。老教师为留住每一个学生，利用课余、周末时间，徒步翻山越岭、走村入户，挨家挨户沟通劝说。刮风下雨从不间断，只为不让一个孩子失学，用尽全力托举农村孩子的读书路。

- 薪资微薄、物资匮乏，不靠优厚待遇，仅凭教育初心坚守岗位，筑牢地方基础教育根基。

当年的教师薪资极低，每月工资寥寥无几，几十年从未有过多福利、补贴、奖金。在最清贫的年代，他们吃苦最多、付出最多、牺牲最多。

没有高薪诱惑，没有荣誉加持，没有社会追捧。支撑他们几十年如一日坚守讲台的，只有朴素的良知、纯粹的教育初心和教书育人的责任担当。

正是这一代人不求回报、默默耕耘、甘于清贫、甘于奉献，硬生生筑牢了全国基层基础教育的根基，让无数寒门孩子走出大山、走出乡村、改变命运。

- 无数当年受教的学生长大成才，部分人步入各个公共岗位，启蒙源自这批老教师。

值得让人感慨的是：如今社会上很多公职人员、干部、行业骨干、精英人才，都是当年这批老教师亲手教出来的学生。

他们少年时代的三观养成、知识启蒙、做人道理、人生底色，全部来自老一辈教师的言传身教。可以说，很多制定政策、管理社会、服务民生的人，当年都是老教师手把手教出来的孩子。

二、新政利好聚焦在岗，退休老教师沦为被忽略的群体

- 教龄津贴相关政策优化，红利主要面向在职一线教师，初衷是稳定现有教师队伍。

近几年，国家高度重视教育发展，持续完善教师待遇体系，不断优化教龄津贴政策、上调薪资福利、增加岗位补贴、完善从教保障。

一系列教育利好政策落地，实实在在改善了在岗教师的待遇，提高了教师岗位吸引力，稳定了当下师资队伍，让年轻老师愿意从教、安心从教、潜心从教。政策初衷积极正向，全社会都理解、支持、认可。

- 拥有数十年教龄的退休老教师，无法享受新规带来的待遇提升，只能旁观政策利好。

但所有的新政红利，几乎全部倾斜在职在岗教师。

唯独遗忘了最苦、最累、奉献最大的老一辈退休教师。

这些老教师，在岗三四十年，一生扎根基层、扎根乡村，熬过最苦的教育年代、扛过最简陋的教学条件、守过最清贫的从教岁月。他们把一辈子献给教育，如今退休落幕，却彻底被新政排除在外。

新的教龄津贴上涨、教龄福利升级、从教优待政策，通通与他们无关。看着如今在岗教师享受越来越好的待遇，奋斗一生的老教师，只能默默旁观、无声失落。

- 老教师诉求并非高额补贴，内心更多是奉献不被看见的失落，寒心多于对金钱的渴求。

很多外人误以为，老教师争议、遗憾，是为了多拿一点补贴。

事实上，绝大多数退休老教师一生简朴、淡泊名利，一辈子习惯清贫，根本不会奢求高额福利。

他们真正寒心、真正难过、真正意难平的从来不是钱。

是一生奉献被遗忘、半生耕耘被忽略、数十年坚守不被认可。

当年倾尽所有教书育人，教出无数人才、无数公职人员、无数行业栋梁；如今时代变好、政策完善、教育享福，却唯独忘了奠基铺路的一代人。

这种被时代冷落、被制度忽略、被后辈遗忘的落差，才是老教师心中最大的痛。

三、饮水思源，制度向前不该割裂历史过往

- 客观看待现实约束：政策调整受财政能力、制度衔接、激励导向多重条件制约，优先在岗教师具备现实合理性。

我们理性客观来讲，任何民生政策、津贴制度调整，都需要综合财政压力、制度衔接、社会导向、人才激励等多重因素。

优先保障在岗教师待遇，是为了留住当下教育人才、激励年轻教师、稳住未来教育发展。从治理角度、教育发展角度，这份考量合情合理、无可厚非。

- 今日教育事业蓬勃发展，是新老教师接力奋斗的成果，成就建立在老一辈教育人的付出之上。

但我们绝对不能因为“着眼当下”，就割裂历史、否定过往、遗忘前辈。

今天教育体系的完善、师资力量的强大、人才辈出的盛世，不是凭空出现的。

是老一辈教师吃苦铺路、垫底托举，新一代教师接力传承、创新发展，一代代教育人接续奋斗换来的成果。

没有老一辈清贫坚守、无私奠基，就没有今天教育的繁荣稳定。前人栽树，后人乘凉，是教育行业最真实的现状。

- 不少参与教育政策研究、民生统筹的工作人员，年少时也曾遇到过尽心尽责的恩师。一代人讲台耕耘的故事，值得被更多人看见，这也是很多退休老教师心中的感慨。

是恩师点亮他们求学之路、成就他们今日人生。

可如今，制定教育福利、优化从教待遇时，却极少有人回头看一看、体恤一下年迈老去的恩师群体。

当年谆谆教诲历历在目，老一辈教师的付出值得被更多人铭记，这也是很多老教师心中的感慨。

- 不奢求脱离实际的福利，老教师期盼的是一份精神体恤，对数十年从教经历的认可与尊重。

退休老教师从来没有无理诉求，也从不要求超标准、超规格待遇。

他们一生淡泊名利、甘于奉献，晚年所求不过两点：

一是被记得，记得他们曾为基础教育拼过、熬过、奉献过；

二是被尊重，认可他们数十年讲台坚守的价值。

一份小小的关怀、一句简单的认可、一点制度上的兼顾，就能温暖无数老教师落寞的晚年。

四、教育不止传授知识，更要懂得感念前辈耕耘

- 教育的传承，既有书本知识的接力，也包含对前辈奉献的铭记。

教育的本质，从来不只是教书认字、传授课本知识。

真正的教育，是立德树人、是薪火相传、是饮水思源、是知恩图报。

教孩子读书成才，更要教孩子铭记感恩、懂得敬畏奉献、传承初心使命。

如果教育只记得当下的繁华，忘记过往的耕耘；只奖励当下的付出，忽略过往的奠基，这样的教育，是不完整、没有温度的。

- 只重视在岗激励、漠视退休老教师，教育便缺失该有的温度。

一味倾斜在岗、完全忽略退休老一辈，看似是制度激励，实则凉了无数基层老教育人的心。

一辈子两袖清风、一生桃李满天下，暮年却无人问津、无人挂念、无人体恤。

让奉献者寒心，让耕耘者落寞，会让整个教育行业失去温情、失去初心。

- 善待退休老教师，不是单纯待遇问题，是整个社会对待奉献的价值体现。

善待老教师，从来不是简单的补贴问题、金钱问题。

它代表一个社会的良知、一个行业的底线、一代人的格局。

懂得感恩前辈，才能激励后人；懂得铭记奉献，才能延续初心。

- 给予老教师应有的关怀，能够正向感召年轻人投身教育行业。

只有社会善待奉献者、制度体恤耕耘者，年轻人才愿意坚守教育、甘于清贫、乐于付出。

如果看到一辈子从教的老教师，晚年默默被遗忘、默默被忽略，只会让年轻人寒心，降低从教信念。

善待老教师，就是善待未来的教育。

五、暮年别让耕耘者满心寒凉，应当多倾听老教师心声

- 时代向前发展，不能遗忘曾经播种知识的老一辈教育工作者。

时代一直在进步，政策一直在完善，生活一直在变好。

但无论时代如何变迁，我们都不该遗忘拓荒者、冷落奉献者、辜负耕耘者。

老一辈教师用青春换教育根基，用清贫换万家成才，不该在暮年落得无人问津。

- 在完善教师待遇体系时，兼顾在岗与退休群体的制度平衡，倾听退休教师的真实心声。

未来教育政策优化、津贴制度升级，希望可以多一份温情、多一份平衡。

既要激励在岗、留住人才，也要体恤退休、铭记前辈。

在政策允许范围内，适当兼顾老教师群体，给予晚年关怀与认可，不让一代人默默遗憾、默默寒心。

- 铭记一代人的默默坚守，教育之路才可以行稳致远。

三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。

老一辈教师的一生，平凡而伟大、清贫而厚重。他们不求名利、不求富贵，只求教书育人、不负初心。

愿时代不忘耕耘者，制度不负奉献人。

别让倾尽一生的老教师，辛苦了一辈子，最后只换来遗忘和心寒。

互动话题

1、你的求学路上，是否遇到过令你终生难忘的老教师？

2、政策优化的过程中，是否该更多兼顾退休老教师群体的诉求？

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本文为民生观点交流，不属于官方政策解读，相关待遇执行请以政府正式文件为准。