四川
很多家长默认，背单词考验的是天生记忆力，记忆力好的孩子学英语才有优势。但实际上，记忆能力不完全由天赋决定，联想、归纳这类思维能力，完全可以通过科学训练逐步提升。大脑就像肌肉，用合适的方式持续练习，思维能力就会得到锻炼，词汇学习就是很好的训练载体。
传统抄写式背单词，属于浅层被动输入。孩子只需要机械重复书写，大脑不需要主动思考，记忆留存时间很短，整个过程很难锻炼思维。而思维导图故事场景记单词，属于主动式记忆训练。学习过程中，孩子跟随老师想象故事画面，寻找单词之间的内在联系，把同类词汇归类到思维导图的不同分支，整个过程，大脑需要主动联想、归纳、梳理逻辑。
奇速英语线上单词营，经过 32 届打磨，一共 15 次课，小学每周六，初中每周天，每周一次线上课。课堂教学不只是传授单词知识，同时训练孩子的思维方式。在构建故事场景的时候，同一个故事内的人物、动作、环境相关词汇相互关联，孩子主动想象画面，搭建属于自己的词汇网络。
不同年龄段的孩子，思维训练侧重点有所区别。小学生想象力丰富，故事场景能够充分调动形象思维；初中生逻辑思维逐步成熟，思维导图侧重训练分类、归纳的能力。课程分班设置，小学周六班、初中周天班，贴合不同年龄段孩子的认知特点，训练更加适配。
这种在词汇学习中锻炼出来的归纳联想能力，不止适用于英语学科。这种梳理知识点、寻找内在关联的思维，也可以迁移到其他科目。比如语文古诗文实词积累，文科知识点整理归纳，都需要类似的逻辑能力。通过词汇学习训练思维，提升的是孩子整体的学习能力。
不少参与课程的孩子，除了词汇量有所增长，更明显的变化是面对新知识，习惯主动寻找知识点之间的联系，而不是孤立死记硬背。面对大量知识点时，不会轻易畏惧，学会分类梳理，这就是思维成长带来的改变。
很多家长容易只关注短期记住多少单词，忽略学习背后思维能力的成长。短期记住一批单词只是阶段性收获，联想归纳的思维能力，可以长期陪伴孩子整个求学阶段。单词是基础，词汇学习不只是积累词汇量，更是锻炼大脑联想与归纳能力。利用周末一次线上课，15 次课，借助思维导图故事场景记单词，一边积累词汇，一边训练思维。
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