麦浪深处 县中再生长

邓州市湍北高级中学研学活动现场。

社旗一高校长李新与其工作室成员交流。学校供图

　　在河南，平原沃野铺展千里，麦田连绵，南阳是这片版图上一座典型的农业大市和人口大市，地域广、县区多。在高中教育摊子大、底子薄的形势下，传统县中一度面临光环褪色、优质生源流失、发展后劲不足等窘境。

　　乡村教育振兴，县中振兴是龙头。南阳市精准画像、分类施策，明确提出“擦亮‘头部’、巩固‘腰部’、夯实‘底部’”的梯次共建格局。在推动14所省级示范性高中与15所县中结对、完成首期3年帮扶工作的基础上，2025年，该市又启动了第二期帮扶工作。按照“1+N”“1+1+1”等多种模式，全市70余所公办和民办高中被编织进一张紧密的帮扶网络。

　　双向奔赴 激发内生动力

　　内乡县第三高级中学大课间，校园里满是运动的身影，学生们跑着跳着，蓬勃朝气与丰收气息交融。

　　距离县城20多公里，近七成学生是农村留守儿童。这所位于伏牛山南麓的乡镇高中，发展一度受限。为此，在南阳的“1+N帮扶图谱”里，该校也被给予了特别的关注——既是该市“头部”高中、南阳市第一中学帮扶的三所学校之一，又是当地“头部”高中、内乡县高级中学帮扶的两所学校中的一所。

　　“两所名校联合为我校梳理帮扶清单，实现靶向帮扶、精准赋能。”内乡县第三高级中学校长裴拾阳告诉记者。如今，学校的线上课堂联通城区名校，跨校教研接连不断；同时学校因材施教，加强艺体特长生培养，开设小语种，为学生开辟多元成长赛道，家长认可度逐年攀升。

　　在南水北调中线工程渠首所在地——淅川县，5所高中双向选择，结成两组帮扶对子：淅川县第一高级中学“1+1”帮扶淅川县第二高级中学，淅川县第五高级中学“1+2”帮扶淅川县第三高级中学和第四高级中学，形成县域内发展共同体。

　　“淅川一高摸索出的‘前置性教研’对我们启发非常大，如今已在我们二高落地生根，近百名教师受益。”淅川县第二高级中学教务主任刘家录告诉记者。“淅川二高在学生管理、后勤保障方面的精细化做法，也为我们进一步优化提升，提供了新思路。”淅川县第一高级中学副校长孙均可深有感触。

　　梯次共建 做好帮扶接力

　　帮扶图谱中，有6个独特的“1+1+1”组合，覆盖到邓州、社旗、西峡、唐河、南召5个县的18所高中。

　　“在第一期3年一对一的帮扶工作中，我们发现，区域内不同学校办学基础、生源学情差异较大，如果让当地‘头部’名校直接一对一帮扶‘底部’学校，其先进的教学理念、管理模式容易出现水土不服的情况。”南阳市教育局副局长黄平向记者介绍，“为此我们在第二期帮扶工作中，构建‘头部’帮扶‘腰部’、‘腰部’再帮扶‘底部’的接力链条，把先进经验结合实际逐层优化。”

　　“我们学校在一高名师工作室、省级学科基地等优质资源赋能下实现快速发展后，又复制并进一步优化一高优质帮扶经验，精准对接三高办学实际与发展需求，辐射带动三高补齐短板，从而打通优质资源下沉的‘最后一公里’。”社旗县第二高级中学校长焦德奎介绍。

　　“我们把二高带起来，二高再去带三高。一个县的教育‘水涨船高’，我们县域高中这艘大船才能行稳致远。”社旗县第一高级中学校长李新表示。

　　同样，“1+1+1”梯次帮扶的模式也在邓州市落地实施。邓州市第一高级中学帮扶邓州市花洲实验高中，邓州市花洲实验高中帮扶邓州市三贤高级中学。“各个学校的帮扶工作不套用统一模板，会根据每所学校的生源、师资特点调整内容，从管理制度、校园文化，到一线教学、教师培养，因地制宜开展工作。”邓州市教育体育局副科级干部常士伟说。

　　“这种梯次帮扶，既减轻了‘头部’名校的帮扶压力，又有效破解了优质经验水土不服的难题，推动区域高中教育整体齐头并进。”南阳市教育局基础教育二科科长唐聪慧说。

　　校地携手 注入外部活力

　　县域高中的振兴，仅靠高中系统内部的自我帮扶远远不够。因此，南阳市还主动借力高校前沿教育理念、科研实力与优质师资。华中师范大学与邓州市湍北高级中学结成帮扶对子，南阳师范学院与邓州市第二高级中学、社旗县第二高级中学结对，河南大学与淅川县第四高中结对。

　　“我们学校的物理学科比较薄弱。”邓州市第二高级中学校校长石桂丽告诉记者，“南阳师范学院主动协调专家资源，为邓州二高量身定制了一场物理学科专场活动——请来物理名师先讲一节示范课，再说课，讲清楚‘为什么这样上’，然后听课、评课，一套流程下来，教师们收获很大。”2022年以来，在南阳市“十万教师课堂教学大比武”活动中，该校每年都至少有一名教师在学科中拔得头筹。

　　邓州市湍北高级中学是一所2020年才新建的学校，建校时教师几乎都是招聘的新教师。“平均年龄为26岁，不少教师坐在教室里看起来跟学生差不多。”校长李丽说。2022年，华中师范大学特别是华中师范大学第一附属中学的对口帮扶，给该校送来了“及时雨”。

　　帮扶是全方位的：华师一附中派出名师黄发享到湍北高中挂职副校长，全面参与湍北高中的教学管理；教学上，华师一附中定期派骨干教师到湍北高中上公开课、开展教研指导；教师培养上，湍北高中教师分批前往华师一附中跟岗学习……

　　丰收的麦田里，新的种子已经播下。而那群在县中操场上奔跑跳跃的少年，也将在他们的人生赛道上，跑出更多属于自己的精彩。

　　记者手记

　　真心实意的倾囊相授

　　“我们是‘自由恋爱’。”采访中，记者多次听到这样有趣的表述。不得不说，南阳在绘制县中“帮扶图谱”上是下了功夫的。

　　帮扶双方是双向选择的，不是简单的“拉郎配”，而是基于历史渊源、地域就近、学情匹配的精准结对。

　　帮扶是实打实的，不是走过场，而是真心实意的倾囊相授。双方基于发展需求梳理帮扶清单，明确教学资源共享、教师双向交流、联合教研活动等刚性任务，同时市级层面进行“捆绑”评价，更让帮扶从“软指标”变成“硬约束”。

　　新建校从蹒跚学步到稳步前行，薄弱校从拄杖行走到放手发展，帮扶成效已经初显，也让每个孩子都能在多元发展中找到自己的人生赛道，让理想逐渐照进现实。

《中国教育报》2026年09月26日 第03版

作者：本报记者 张利军 通讯员 杨智斌 袁同河 王丙双