高校基础研究的时代使命

　　高校基础研究既具有基础研究的一般属性，又由于高校肩负知识创造与人才培养的双重使命而具有独特内涵。高校基础研究应实现知识创新、人才培养和科研组织方式变革的有机统一，为教育强国、科技强国、人才强国建设作出更大贡献

　　习近平总书记近日在《求是》杂志发表重要文章《在加强基础研究座谈会上的讲话》指出：“基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关，是全球科技竞争的前沿阵地。”这一重要论述为新时代加强基础研究提供了根本遵循和行动指南。高校作为我国基础研究的重要力量和重大原始创新的重要策源地，既承担生产原创性知识的重要使命，也肩负培养拔尖创新人才的重要责任。准确把握高校基础研究的内涵要义、系统认识其服务国家发展的战略价值，对于提升高校原始创新能力、培养未来科技创新人才、推动高水平科技自立自强具有重要的意义。

　　高校基础研究的

　　内涵要义和基本特征

　　习近平总书记指出：“衡量一个国家的科技实力，一个重要标准就是看基础研究水平。”基础研究是一个国家成为世界科技强国的关键条件。基础研究一般是指不以直接应用为目标，以探索自然规律、获取新知识、揭示新原理为旨归的研究活动。高校基础研究既具有基础研究的一般属性，又由于高校肩负知识创造与人才培养的双重使命而具有独特内涵。高校基础研究应实现知识创新、人才培养和科研组织方式变革的有机统一，为教育强国、科技强国、人才强国建设作出更大贡献。

　　首先，高校基础研究是以原始创新为导向的知识创造活动。与企业和产业部门面向现实需求、强调技术应用转化的研究活动不同，高校基础研究更加关注世界科技前沿，勇于探索未知领域，敢于挑战重大科学问题，致力于发现新规律、提出新理论、形成新知识，实现原创性突破。高校基础研究通常由科学兴趣和探索精神驱动，不以短期应用成果和即时绩效产出为主要目标，允许研究者在探索过程中试错、调整和持续深化。因此，高校基础研究往往具有探索性、长期性和不确定性的特征。正是在不断探索未知、追求真理的过程中，高校基础研究持续拓展人类知识边界，为科学发展和技术进步提供源头性支撑。

　　其次，高校基础研究是科研与育人深度融合的学术活动。习近平总书记近日致信祝贺吉林大学建校80周年，希望吉林大学以新时代中国特色社会主义思想为指导，传承红色基因，发挥综合优势，聚焦国家战略需求，不断优化学科专业布局，提升教学科研水平，努力培养更多高素质人才。高校既是培养高层次创新人才的基本场域，也是知识创新的重要主体。高校基础研究天然具有科研育人的功能属性，其开展过程本身也是人才培养的重要环节。在参与前沿科学研究的过程中，高校学生接受系统的科研训练，增强独立思考能力、发现问题能力和解决问题能力。与此同时，高校科学研究不断反哺教育教学，前沿成果和先进方法持续融入人才培养过程，推动知识创造与人才成长相互促进、协同发展。

　　最后，高校基础研究是自由探索与组织协同相结合的创新活动。高校基础研究的内涵逐渐拓展为融合战略导向、学科交叉和组织协同的体系化创新活动。一方面，要充分尊重科学规律，支持科学家的自由探索，鼓励基于兴趣和好奇心的问题发现，保持科学研究的开放性和思想活力，为重大原创突破提供充足空间。另一方面，要主动回应国家战略需求和经济社会发展需要，加强有组织基础研究，围绕关键科学问题和重要战略领域集聚优势力量，提升高校基础研究服务国家发展的能力。

　　高校基础研究的

　　战略价值和时代使命

　　基础研究处于从研究到应用，再到生产的科研链条起始端，直接关系着科技事业的发展水平。习近平总书记指出：“与世界科技强国相比，我们的基础研究仍然存在差距，要求我们增强危机感和紧迫感，以更大力度、更实举措加强基础研究。”这一重要论述深刻揭示了基础研究在国家创新体系中的源头性、基础性支撑作用。加强高校基础研究是实现高水平科技自立自强、抢占未来竞争制高点的必然选择。

　　第一，加强高校基础研究是夯实科技自立自强基础的迫切要求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视基础研究，通过优化科研布局、加大投入保障、创新体制机制等，推动我国基础研究水平显著提升。基础研究是科技创新的源头，其发展水平直接影响着应用研究深化和关键技术突破的能力。高校作为国家基础研究体系的重要组成部分和重要力量，必须加强基础学科建设，增强原始创新能力，不断强化知识源头供给，为实现高水平科技自立自强筑牢基础支撑。

　　第二，加强高校基础研究是打造国家战略人才力量的核心支撑。习近平总书记指出，“加强基础研究，归根结底要靠高水平人才”，“支持青年科技人才挑大梁、担重任”。人才是科技创新的第一资源，基础研究过程是培养创新人才的重要途径。重大科学发现往往伴随着一流人才梯队的成长，青年科研人员在长期基础研究训练中培养科学精神，不断提升创新思维和探索能力。当前我国实施的“基础学科拔尖学生培养计划2.0”、“强基计划”等，通过强化基础学科教育教学和科研训练，培养未来战略科学家和科技领军人才。加强高校基础研究，既是提升国家知识创新能力的重要举措，也是完善战略人才培养体系、夯实未来科技竞争人才基础的长远布局。

　　第三，加强高校基础研究是培育发展新质生产力的先导力量。新质生产力以科技创新为核心驱动，而科技创新的源头在于基础研究突破。基础研究与新质生产力之间具有内在的联系，基础研究孕育原创性知识，原创性知识支撑颠覆性技术突破，颠覆性技术进一步催生产业变革和发展新动能。从量子科技、生命科学到人工智能的发展历程看，许多颠覆性技术突破都源于长期基础理论积累。高校作为知识创新的重要主体和科技创新策源地，应进一步强化基础研究优势，推动基础研究、技术创新和产业发展有效衔接，促进更多原创性成果转化为现实生产力，为培育新质生产力提供持续动力。

　　高校基础研究的

　　发展路径和关键举措

　　习近平总书记指出：“进入大科学时代，基础研究组织化程度越来越高，需要我们加强统筹谋划和顶层设计，加快形成战略性、前瞻性、体系化布局。”立足新发展阶段，高校加强基础研究应坚持系统观念，在学科布局、组织模式、评价制度、人才培养和资源保障等方面协同发力，构建有利于基础研究创新突破、原创成果涌现的制度环境和良好生态。

　　第一，优化学科布局，强化前沿导向和交叉融合。学科体系是基础研究的重要基础，基础研究的发展有赖于扎实的学科基础和持续的知识积累。面向新一轮科技革命和产业变革，高校应持续优化学科专业布局，在巩固传统基础学科优势的同时，主动布局前沿交叉领域。面向重大科学问题和未来科技发展趋势，推动基础学科之间以及基础学科与其他相关领域的深度融合，建设高水平跨学科研究平台，突破学科壁垒，培育新的知识增长点和原创性研究方向。

　　第二，完善组织模式，分类推进有组织基础研究。要发挥我国社会主义制度优势，打通基础研究、应用开发、成果转化的创新链条。基础研究具有探索性和不确定性，既不能简单套用工程化管理模式，也不能完全依赖个体自发探索而缺乏组织支撑。高校应根据不同类型基础研究的特点，建立分类支持机制。科技部办公厅、财政部办公厅、教育部办公厅等联合印发的《新形势下加强基础研究若干重点举措》提出，“优化完善非共识项目的遴选机制和资助机制”，“对于具备‘颠覆性、非共识、高风险’等特征的原创项目，应单独设置渠道，创新遴选方式，探索建立有别于现行项目的遴选机制。对原创性项目开通绿色评审通道”。这些措施对高校开展基础研究具有重要促进作用。

　　第三，深化评价改革，构建符合基础研究规律的制度环境。基础研究在很大程度上是面向未来的，必须久久为功。要勇于破除思想障碍和制度藩篱，为基础研究提供长期稳定的投入保障和政策支持。高校应进一步完善符合基础研究规律的评价体系，破除短期化、数量化评价倾向，注重代表性成果评价、同行专家评价和长周期评价。同时，应优化科研管理制度，赋予科研人员更大自主探索空间，减轻不必要的行政事务负担，营造鼓励探索、允许试错、宽容失败、支持长期积累的制度环境。

　　第四，创新人才培养模式，完善基础研究人才成长体系。自主培养始终是人才培养的主渠道，高校应遵循人才成长规律，全面提高教育质量，源源不断培养基础研究后备力量。依托“基础学科拔尖学生培养计划2.0”、“强基计划”等项目，发现和培养具有科学潜质的学生，引导其尽早进入科研前沿、参与学术探索。同时，要完善本硕博贯通培养机制，通过导师指导、小班培养、科研训练和前沿课程建设等方式，提升学生的科学思维，增强学生创新能力和解决复杂问题的能力，为基础研究持续培养高水平后备人才。

　　第五，强化稳定支持保障，构建基础研究创新生态。目前我国基础研究经费尤其是科研人员人均基础研究经费与世界科技强国相比仍有不小差距，要加大对基础研究的经费投入。高校应进一步完善稳定支持机制，优化资源配置方式，提高基础研究资源配置的持续性和精准性。与此同时，要净化科研生态，鼓励基础研究人员潜心钻研、敢于探索。高校还要积极培育崇尚科学、追求真理、鼓励创新的学术文化，激发科研人员探索未知的内在动力，为产出重大原创成果营造开放包容、充满活力的创新环境。

　　（蒋凯系北京大学教育学院院长、教授，康云菲系北京师范大学国际与比较教育研究院讲师）

《中国教育报》2026年09月24日 第07版

作者：蒋凯 康云菲