洞悉全球范围内民办教育的典型案例，助力教育强国之路

《义务教育阶段的私立学校和学校选择：全球变革与国家挑战》对于中国教育强国建设过程中，更好地明确民办教育的“应为”与“何为”具有重要的指导意义。首先，它为中国教育政策制定者提供了国际比较的视角，有助于他们在制定政策时更加全面、客观地考虑民办教育的实际情况和需求。其次，本书为民办教育从业者提供了宝贵的实践案例和经验借鉴，有助于他们在办学过程中不断创新、提升质量。最后，它也为广大教育工作者和学者提供了丰富的学术资源，有助于推动中国民办教育研究的深入和发展。

我们可以更加清晰地认识到民办教育在中国教育强国建设中的重要作用，明确其发展方向和路径。同时，我们也可以借鉴国际上的成功经验和做法，结合中国的实际情况，推动民办教育在教育质量、创新能力、社会服务等方面取得更大的成就，为中国教育强国建设贡献力量。

义务教育阶段的私立学校和学校选择：全球变革与国家挑战

[德]托马斯·科因 [德]泽丽塔·尼科莱 [德]弗洛里安·瓦尔多 编

万恒 译

华东师范大学出版社

978-7-5760-6461-2

本书通过深入剖析全球范围内私立学校与择校现象，特别是在义务教育阶段的表现，为中国教育强国建设提供了宝贵的国际视角和经验借鉴。

全书分为两大部分：国家/区域案例研究和专题研究。不仅涵盖了多个国家和地区的案例研究，还进行了深入的专题分析，全面展示了私立教育在全球范围内的多样性和复杂性。

作者简介

托马斯·科因泽 (Thomas Koinzer)，博士，柏林洪堡大学教授。文化、社会和教育科学学院的教育科学研究所所长，主要研究教育方法论、学校教育学等。

丽塔·尼科莱（Rita Nikolai），柏林洪堡大学德国研究基金会的海森堡研究员。她的研究重点是教育和社会政策、教育不平等、学校系统研究和制度变迁理论。

弗洛里安·瓦尔多（Florian Waldow），博士，柏林洪堡大学教授，就职于文化、社会和教育科学学院中的比较与国际教育科学研究所，也是伊拉斯谟研究员，主要研究教育功绩、比较和国际教育中的问题和争议等。

译者简介

万恒，教育学博士，华东师范大学副教授，硕士研究生导师。教育部中学校长培训中心港澳台与海外教育研究室主任，联合国儿基会与教育部人事司“爱生学校管理”项目专家。已出版专著《社会分层视野下的职业教育价值再审视》、译著《校长——扩大影响的三大关键因素》等；参与编著《学校管理的改进与创新》《构建教师课堂的理论与实践研究》等。

目录

导言：作为全球现象的私立教育与择校1

第一部分 案例研究

第一章 一辆“三人自行车”：美国私立学校的治理与政治

1. 引言10

2. 演变11

3. 讨论22

4. 结论24

第二章 英国走向全面私有化的道路？英国的私立学校与择校政策

1. 英国的私立教育与择校历史30

2. 新型学校类型及其法律自主性35

3. 私立学校是否有效?来自英国的证据36

4. 对教育不平等的影响38

5. 国家教育的民主控制问题38

6. 英国私立学校与择校的未来走向39

7. 结语40

第三章 “一场最有毒的辩论”：为澳大利亚私立学校提供支持的合法性建构

1. 问答环节46

2. 澳大利亚的教育体系46

3. 历史与发展49

4. 澳大利亚教育体系与学生成就54

第四章 瑞典私立学校:政策发展、不平等和新兴的问题

1. 简介62

2. 私立（独立）学校的历史与发展62

3. 私立学校的法律地位64

4. 对学校系统的影响66

5. 学校体系与不平等67

6. 结论69

第五章 悠久的传统、适度的分布和日益增长的重要性：

德国私立学校作为择校的“变革推动者”

1. 简介74

2. 私立学校的历史75

3. 国家学校法律法规、地区差异和私立学校

的赞助77

4. 德国私立学校作为择校和制度变革的

“变革推动者” 81

5. 结论84

第六章 智利私立学校：考察班级区隔现象

1. 简介90

2. 传统与路径依赖:国家教育主导和教育自由91

3. 智利私立学校的发展92

4. 重大重组与私立学校的繁荣94

5. 文化变迁：“私立教育更好” 96

6. 当前私立学校的情况97

7. 低学业表现，高社会区隔98

8. 结论99

第七章 中国私立学校：发展、模式与矛盾

1. 概要106

2. 历史背景106

3. 合法地位107

4. 私立学校的发展108

5. 私立学校的表现113

6. 私立学校与公立学校：国家角色的回归？114

第八章 加纳义务教育的私有化：至今发展的审视

1. 概要120

2. 加纳私立学校的历史发展121

3. 加纳公立与私立学校的表现差异131

4. 结论132

第二部分 专题研究

第九章 择校问题与城市社区：德国初等教育中的分层过程（特别关注私立学校）

1. 简介138

2. 理论背景与研究现状139

3. 数据和方法142

4. 柏林的分层与私立学校143

5. 边缘化与特权化社区中的分层与择校146

6. 边缘化社区中的择校146

7. 特权化社区中的择校150

8. 结论152

第十章 德国小学的学校选择

1. 简介158

2. 小学学校的选择160

3. 关于学校选择的研究163

4. 方法165

5. 结果169

6. 结论174

第十一章 德国初等教育阶段公立与私立之间的学校选择：家长因素的实证分析

1. 简介180

2. 理论框架与研究现状181

3. 方法184

4. 结果187

5. 讨论与结论192

第十二章 利用灾难：紧急情况下的教育私有化改革

1. 简介198

2. 自然灾害后的教育私有化200

3. 冲突背景下的教育改革207

4. 结论:灾害民营化的特征与机制210

第十三章 教育私有化与学校选择的比较全景：结束语

1. 私有化与市场化的不同路径及如何

研究218

2. 教育体制的哪些部分受到了私有化和

市场化的影响？220

3. 超越话语层面220

4. 私有化、市场化和更广泛的改革环境221

教育强国，民办教育何为？

文 | 李政涛

中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任

人工智能时代的到来，正在改变全球教育格局。国外的私立教育、国内的民办教育，均正在经历深刻变革与重塑。我国正处于建设教育强国的关键时期，民办教育是不可或缺的组成部分，具有不可替代的独特且重要的价值。为了更好地凸显我国民办基础教育的发展成果与创新智慧，厘清世界私立教育的实践样态，有必要围绕我国民办基础教育发展现状与成效作出总结、凝练和展望。

在这一背景下，“教育强国与民办教育”丛书应运而生。

丛书对我国民办基础教育的时代使命、发展图景、实践智慧和典型样例做了深入且精细的分析。

作为放眼全球、扎根上海、贯通理论与实践的系列化丛书，它不仅呈现了民办基础教育发展的鲜活案例，更试图在新资料、新做法和新格局中，探寻民办基础教育助力教育强国建设的多元路径与未来路向。纵观整套丛书，体现了三大典型特点。

一是放眼全球视野的发展性。以《义务教育阶段的私立学校和学校选择:全球变革与国家挑战》这本精品译作为依托，系统梳理了全球私立教育从规模扩张转向质量竞争的总体趋势，总结出私立教育发展的三类创新实践样态。通过对美国AdAstra（拉丁语，意为“到太空去”）学校的颠覆性创新导向、英国布莱顿学院（Brighton College）的传统与革新、新加坡英华学校（Anglo-Chinese School，ACS）以领导力培养为核心的办学特色的深度解读，提供了一个理解全球私立教育前沿实践的全景视角。

更重要的是，这种比较不是为了照搬，而是为了在差异中寻找规律、在比较中坚定自信。我国民办基础教育必须在国家教育战略规划框架内寻找自身定位，走出符合我国国情的高质量发展之路。

二是扎根区域教育的典型性。立足《教育强国与民办教育的上海经验》《长三角民办基础教育探微:教育改革中的特色发展与思想引领》两本专著，丛书以翔实的数据、深度的个案，呈现了上海为代表的长三角区域民办基础教育在人口变迁、政策调整、技术赋能等多重变革下的真实样态。从校长培训的四轮迭代，到西南位育中学以党建作为核心竞争力的实践探索;从田家炳基金会在上海、江苏、浙江等地的精准角色定位与错位发展，到以青浦协和双语学校为代表的长三角协和双语教育集团中西融合的多元探索;从正达外国语小学研究型教师的校本培养，到彭浦实验小学的未来学习空间重构，再到尚德实验学校的全人教育理念的贯通培养些案例共同勾勒出民办基础教育的高质量发展区域图谱。

三是体现贯通理论与实际的专业性。以理论与实践交互融通的方法论为基础，既没有陷入对民办教育工具价值的功利化论述，也没有停留在罗列经验的浅表化层面。无论是灰色预测模型对上海民办教育规模的科学预测，还是洋葱模型对教师专业发展动力的深层剖析，不论是从学习空间变革的可能与可为的理论辨析，还是以民办幼儿园高质量发展为起点的贯通培养模式的兼容理论与实践的双向构建，都始终在理论与实践的双向对话中层层推进逻辑分析。

除此之外，我认为丛书至少在以下三个方面作出了开拓性贡献。

一是确立了民办基础教育治理的新视角。丛书将视角投向学校内部的治理结构、课程建设、教师发展、空间设计等内涵要素，尤其关注党组织、基金会、校长、教师、社区等多元主体如何在互动中生成教育活力。这种从外部赋权到内生发展的视角转换，为我国民办基础教育治理开辟了新路向。

二是建构了民办基础教育中外融通的新机制。在治理结构上，青浦协和双语学校等长三角民办学校的中外联合校长制、联合主任制，在决策层面建立了平等对话、共同担责的协同治理架构。在课程体系上，尚德实验学校的融合课程，在国家课程标准与国际课程框架之间寻找内在契合点，创生具有自主知识产权的本土化融合课程。在文化认同上，扎根中华优秀传统文化，在多元文化碰撞中始终坚守中国意义与价值。

三是生成了教育家型校长培育的新体系。教育家型校长不是“选”出来的，而是“长”出来的、“泡”出来的、“育”出来的。从学校治理的日常中长出来，从学术精进的阅读中泡出来，从专业成长的体系中育出来。行政—学术协同治理、USG多元生态等为培育教育家型校长提供了有效的举措，对于破解当前校长培训有形无效的困境具有重要启示。

面向未来，民办基础教育应当发挥更加重要的育人价值，成为基础教育生态中激发活力、探索创新的关键力量，依托本丛书，一些未来需要持续拓展深入的新问题和新空间也得以展现和敞开，例如，民办基础教育的上海经验，如何整体转化为中国方案？智能技术对知识生产的挑战如何影响民办基础教育发展？以及，在少子化趋势、人工智能深度介入基础教育、人民群众对优质教育需求持续增长的新背景下，民办学校如何在差异化发展、个性化教育、国际化探索等领域走出不可替代的独特路径？基于本书已经为我们提供的扎实的分析框架、丰富的经验素材和深刻的学理思考，为如上问题的回答，开启了新的思想资源与解决路径，相信每一位关心我国民办基础教育未来的同仁，都能从中获得启发。

整套丛书的策划组织，是由教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授团队完成，她带领中心老师和民办学校校长组成的团队，长年深耕且精耕民办教育一线，为上海民办教育、长三角民办教育与中国民办教育，做出了独特的贡献。同时，特别感谢华东师大出版社教育心理分社社长彭呈军领衔的编辑团队不可或缺的支持，在人类知识生产与传播的链条之中，每一本书、每一篇论文，都是出版社、杂志社的主编、编辑和作者们共同创作出来的，都是这个创作共同体心血的结晶。

本文选自《义务教育阶段的私立学校和学校选择：全球变革与国家挑战》总序

教育强国与民办教育丛书

洞悉全球范围内民办教育的典型案例，助力教育强国之路

编辑：朱小钗

制作：王跃儒

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