广东
2026 年 9 月 19 日，2027 版高考蓝皮书学术成果发布会在北京举行。
这一次，人工智能成为讨论高考改革与创新人才培养的重要议题。
据新华网报道，2027 版高考蓝皮书立足人工智能时代的人才培养需求，围绕高考改革、教学策略、拔尖创新人才培养等方向展开研究。
更值得关注的是，相关讨论并没有把重点简单放在「孩子会不会使用 AI」上。
而是进一步指向一个问题：当 AI 越来越擅长知识检索、信息处理和标准化任务，未来教育究竟应该培养什么？
AI 时代，教育关注点正在发生变化
澎湃新闻对发布会的报道提到，面向 AI 时代，人才培养需要更加关注学生发现和提出问题、评价证据、批判性思考、判断以及创造等能力。
这其实给教育行业释放了一个比较清晰的信号：
AI 教育，不只是教孩子使用几个 AI 工具。
如果孩子只是「会调用工具」，却不会提出问题、分析问题、验证结果，那么技术能力很容易停留在工具层面。
真正值得长期培养的，是孩子与 AI 协作过程中形成的：
✔️ 计算思维
✔️ 问题意识
✔️ 逻辑推理
✔️ 信息判断
✔️ 创新表达
✔️ 项目实践
✔️ 协作与创造
这也意味着，AI 教育正在从「技术体验」逐渐走向「能力培养」。
对教育机构而言，新的机会在哪里？
2026 年 4 月，教育部等五部门印发《「人工智能 + 教育」行动计划》，明确提出持续完善中小学人工智能通识教育，推动人工智能教育纳入地方课程体系，并鼓励开展 AI 跨学科教学、课后服务和研学实践。
文件同时提出，要培养学生创新思维、认知思考和解决复杂问题的能力。
对于教培机构来说，需要重点关注以下变化：
AI 教育正在从一个「新增课程品类」，逐渐成为素质教育能力结构中的重要组成部分。
《半月谈》刊文：《知识唾手可得，靠什么赢在 AI 时代？》
因此，机构未来考虑 AI 课程，不一定意味着重新从零开始做一家编程机构。
美术、科学、机器人、托管、综合素质等原有业务，也可以围绕AI 与创造力进行课程升级，形成新的课程组合。
这也是英荔 AI 创造乐园一直在探索的方向。
英荔：从「学编程」走向「用 AI 创造」
英荔 AI 创造乐园面向 K12 构建了从 AI 启蒙、AI 探索、AI 创造到 AI 应用的成长路径。
课程并不是简单地在传统编程课程后面增加一个 AI 模块，而是将：
AI 素养 + 编程能力 + 工程实践 + 项目创造
融入完整的学习过程。
孩子可以从低龄阶段的机器人与智能硬件探索开始，逐步进入图形化编程、CS&AI、Python、C++ 等学习阶段，再通过真实项目完成从「学知识」到「做作品」的转化。
例如，在项目学习中，孩子需要理解问题、设计方案、搭建作品、编写程序、测试修改，再与同伴沟通协作。
英荔自研 SDGs 跨学科项目课
这与 AI 时代越来越重视的「提出问题、分析问题、创造解决方案」形成了较好的能力衔接。
如果你正在寻找新课程方向
今天选择一个教育项目，关注的已经不只是「课程有没有市场」。
更重要的是：课程是否符合教育趋势？是否能够持续迭代？是否有完整的教学体系？能不能真正落到课堂？
英荔 AI 目前形成了「课程 + 平台 + 教具 + 师训」的产品体系，并围绕不同年龄段搭建课程内容，同时提供教学云系统、课件、搭建手册、课程评估工具以及双师教学支持。
对于已经拥有生源和场地的传统素质教育机构来说，AI 课程也可以成为原有业务的一次升级方向。
从「单一课程」走向「AI + 项目创造」，从单纯知识学习走向能力培养，这可能是未来一段时间值得教育从业者持续观察的变化。
AI 正在改变孩子学习什么，也在改变教育机构应该提供什么。
如果你正在寻找 AI 教育、少儿编程、机器人、科学教育等方向的课程升级方案，欢迎进一步了解英荔 AI 创造乐园，一起探索 AI 时代少儿教育的新课程、新场景与新路径。
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