社交语言的季度 IEP案例：从"愿意看过来"到"把音说清楚"

小宇今年4岁多。这份季度规划看的是他社交语言这一块——拆开说，就是两件事：他想不想跟人沟通，以及他发出来的声音能不能让人听明白。

一、目前具备的能力

先看他现在已经有的本事，这决定了后面从哪里下手。

愿意配合。让他做什么，大多愿意跟着来。这一条看着普通，其实是所有训练的前提——配合度在，课堂上就有推进的空间。

看得见东西，也看得见人。玩具、食物、书上的画面，他会主动去看；有人带着，他能短暂地把注意力挪到人身上，哪怕只有几秒。这个"愿意看过来"，是一家人之间能对话的入口。

他想表达，也有音出来。有表达的欲望，想要东西会示意；嘴里已经有了少量词语和短句的发音，只是还不够稳、不够清楚。有音，就说明这条路是通的，剩下的是把它打磨清楚。

二、还需要补的能力

再看差在哪儿，一共五条：

口腔感知觉敏感。嘴巴周围和里面不太愿意被碰到，牙刷、海绵这类东西靠近会躲。

口部肌肉偏紧。做张嘴、闭唇这些动作的时候，肌肉放不太开，动作幅度出不来。

嘴唇的力量偏弱。需要嘴唇使劲的动作撑不住，做几个就松了。

气息和声音配合不来。吹气和发声这两件事还没连上。这是不少孩子说话吃力的原因——不是不想说，是托住声音的那口气还没稳下来。

说出来的话清晰度不够。

这五条分两层看更清楚：前四条说的是发音要用的那套零件，以及零件之间的相互配合；第五条是结果。所以这份计划的思路是先修零件，再谈清楚——把嘴巴放松下来、把气稳住、把嘴唇和舌头练得有力，声音自然就清楚了。

三、季度IEP计划

整份计划分成两大板块：沟通语前和言语。前者管"愿不愿意交流"，后者管"声音怎么出来"。

板块一：沟通语前，五个课题

一是共同注意力。大人指着某个东西，他能顺着看过去；也能看向大人。

二是安坐和专注。在有强化物的前提下能坐得住、能专注一小段。这里的强化物不是奖励玩具那么简单，是他感兴趣的东西，用来让他愿意留在这件事里。

三是主动要东西。用手指着，加上命名，把"我要这个"表达出来。

四是愿意多尝试。遇到没做过的事少一些退缩，愿意去探索和试一试。

五是模仿口部动作。老师做张嘴、闭唇、伸舌这类动作，他能跟着学着做。这一步看着简单，却是后面所有发音训练的地基。

板块二：言语，七个课题

一是口部脱敏。用海绵棒配合按摩操，让口腔内部和嘴唇慢慢习惯被触碰。顺序从外到内：脸部嘴唇外部，再到内部，然后口腔前排牙龈、两颊、舌头、硬腭，最后回到嘴唇。

二是气息。大笼球做3组；笛子连续吹10次；还有吹泡泡、捏住鼻子用口呼吸、被动腹式呼吸这几项，轮着来。

三是下颌。练上下连续运动，再练方向的转换——先上后下的ia-ua-ie-uo，先下后上的ai-ao-ou-ei。

四是唇。唇部按摩、合唇抿压舌板5秒、圆唇和展唇交替做、用触觉提示帮他做出圆唇，再到闭合配合圆唇的b-p-m加u、闭合配合展唇的b-p-m加i-e。

五是舌。用食物引导前伸、往左舔、往右舔练灵活；用压舌板轻拍舌中部练马蹄形上抬；用勺子啜吸练舌后缩。

六是协调运用。把气和声音合在一起用。前面练的气、练的声，到这一步才合成"说话"。

七是开音。从拟声词、叠词起步，再到双唇音、擦音。这是从"有声"走向"有词"的一段。

课上怎么上，怎么跟踪

教学模式是游戏化教学加回合式教学两种。前者让他愿意参与，后者保证每个练习都做得扎实、可记录。

同一件事可以用三种方式带着他做：语言辅助（用话提示）、肢体辅助（用手带着做）、视觉辅助（拿图片或示范给他看），选哪一种，看他当天接得住哪一种。

跟踪分三层：入课评估定起点，日常行为观察记每天的变化，期末正式评估看三个月的整体结果。三者对着看，才知道哪些是真的进步。另外每月一次月度沟通，季度末再把这些目标逐条过一遍——哪些已经达成，哪些要延长到下个季度接着做。

四、居家练习课题

校区一节课30分钟，真正决定进度的，是回家之后的那部分。家庭课题和课上的顺序是对齐的：

口腔脱敏按摩。海绵刷按顺序走：脸部嘴唇外部、内部、口腔前排牙龈、两颊、舌头、硬腭，最后嘴唇。做完给一点零食奖励——让他把这件事和愉快连在一起。

气息，每天3到4个回合。大笼球跳15次、趴15次，算1组；3组算1个完整回合，每天做3到4个回合。目的是把持续呼气练出来，为后面的发音打底。另外躺姿下放一斤大米在腹部，用重量帮他体会腹式呼吸；平时用吹笛子、吹泡泡、吹纸条接着练。

下颚：练运动、稳定和力量三件事。扣齿练上下运动；咬压舌板横平咬、横竖咬、竖平咬，各保持10秒练稳定；饼干条、牛肉干直接放在大牙上让他咬，练力量。

唇：练合唇、圆唇、展唇。合唇抿住压舌板保持5秒；海绵棒轻轻点一下做触觉提示，帮他做出圆唇；咬压舌板横着咬，练展唇。

舌：练灵活、后缩和上抬。用食物引导往前伸、往左舔、往右舔；用勺子啜吸饮料练舌后缩；用压舌板或棉签轻拍舌中部，练马蹄形上抬。

小结

小宇现在的情况是：愿意配合、有表达的意愿，也已经冒出少量的词和短句；真正卡住的是发音这套零件本身——口腔敏感、肌肉偏紧、嘴唇力量弱，托住声音的那口气也还没稳下来。所以这一个季度我们从两头走：一头把沟通的地基稳住，看过来、坐得住、主动要、愿意试；一头按脱敏、气息、下颌、唇、舌、协调、开音的顺序，把零件一件件练到位。家里配合的重点，是把课堂上练的这些动作每天在家走一遍——每天3到4个回合，一周至少4天。