北京
（来源：南京晨报）
转自：南京晨报
刚改完一摞作业，她又钻进教室，和孩子们一起研究残片怎样“破镜重圆”；刚走下公开课的讲台，她又带着学生测算饮料里的含糖量、琢磨课间怎么护眼。在南京市长江路小学，江苏省特级教师丁爱平的数学课，常常闪烁着思维碰撞的火花，甚至还能听到“甲醛浓度”这种专业词。
同事说她“一到工作就释放无限能量”，孩子们说她“让数学变好玩了”。工作33年，丁爱平最懂得一件事：数学不该是纸上的公式，而该是探索世界的工具。
“数创家”：二十多个主题场场都是大冒险
2025年春天，三（4）班的孩子在劳动教室忙得热火朝天。他们要算的是：270块黄油饼干，面粉、黄油、糖粉各需要多少克？怎么采购最省钱？孩子们一会儿化身“食谱计算师”，一会儿变身“采购员”，在“确定配方—计算—称量—制作—优化”的链条里，把两位数乘法用得明明白白。
这就是丁爱平带领数学团队开发的“数创家”跨学科主题学习。《午餐小管家》《书包“瘦身”记》《净化空气的智慧》《解密·豪密》《破镜重“圆”》《荔枝驿路》《好一块美丽的云锦帕》……二十多个主题覆盖二到六年级，每一个都从真实问题出发：学校的食谱合理吗？老师的办公室有甲醛怎么办？古人怎么运荔枝？
在《解密·豪密》课上，她用一串密码带孩子走进革命年代。她仿照豪密的基本原理，创编适合小学生理解的基础规则，孩子们破译密文，再用数学的“一一对应”思想给延安根据地回信。一堂数学课，融进了历史、语文、爱国主义教育，孩子们在解密中初步感悟“每个人都是独特的密码，这一生就是解密的过程”。
“完整学习”：把碎冰融成活水
为什么很多孩子学完数学不会用？丁爱平一针见血：“知识点像碎冰一样，各自凝固，彼此割裂。”她提出“完整学习”理念，要让孩子的认知过程完全展开、充分经历。
在《数说健康》项目里，四年级孩子先算BMI指数，再对照标准判断自己是否超重，最后定制一周运动计划——用“运动强度系数×体重×时长”算热量消耗。数学不再是冷冰冰的公式，而是管理自己身体的密码。
在《护眼中的数学智慧》里，孩子们用蓝光测试卡做实验、用计时器测眨眼次数、用直尺量用眼距离，三个数学实验，把“20-20-20护眼法则”刻进了习惯里。
“跨学科不是简单拼盘，而是通过真实任务重构知识脉络。”丁爱平说。这份清醒，让她和团队开发的课例既有趣味，更有数学的筋骨。
童心，是最好的教学设计
翻开学生的作业本，经常能看到丁爱平手绘的卡通漫画——那是给学生的特别奖励。她说：“花，有一万种开法。”面对学得慢的孩子，她从不说“你怎么还不会”，而是春风化雨般聊心事、教方法、谈改进。
33年扎根一线，她带的班教学质量高，孩子们又敬又爱。她把“让作业成为作品”变成现实：《小老师·大讲堂》《周末智慧岛》《完整学习·互学微课》——这些趣味作业和系列微课一起，被多所学校推广应用。4次国家级录像课一等奖、2次省级赛课一等奖、60多篇论文、多项课题成果，是她“朴实无华育桃李，钟情教育心不移”的注脚。
当人们讨论“新讲台”是什么模样，丁爱平给出了答案：新讲台不在技术多炫，而在教师心里装着多少童心和问题意识。她用二十多个“数创家”主题告诉所有人——最好的数学课，是让孩子在真实世界里观察、实验、发现，然后说一句：“原来数学这么有用！”
南京晨报/爱南京记者 束宇
受访者供图
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