北大新学期通识课，哪一门你最感兴趣？

通识教育始终是北大的特色之一。

跨越专业的界限，

接触不同领域的知识，

在阅读与讨论中

认识自我、理解社会、观察世界，

是这些课程希望带给学生的收获。

许多读者对北大开设哪些课程很感兴趣：

课堂上会讨论什么问题？

老师们如何讲授自己研究的领域？

哪些课程能让人有所启发？

小北整理了部分北大通识教育课程，

涵盖历史、文学、艺术与科学等领域，

看看其中有没有你感兴趣的一门。

小北也在部分课程后附上了相关图书，

包括授课教师的著作、

参与翻译或编写的作品。

如果暂时没有机会走进课堂，

不妨先翻开这些书，

从阅读开始，了解一门学科，

也为自己打开新的视野。

01

什么是通识教育课程？

“通识教育”的内核是“学以成人”

重在立德树人

旨在引导同学们认识自我、社会、中国与世界

塑造健全人格

锤炼思辨、拓宽视野

为长远发展筑牢根基

北大的通识教育课程

包括通选课和通识教育核心课两类

通选课

2000年起，北京大学设立“本科生素质教育通选课”（简称“通选课”），旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的跨学科教学体系，帮助学生了解不同学术领域的研究方法及主要思路，从而为能力和经验各异的大学生提供日后长远学习和发展所必需的方法和眼界。

通识教育核心课

2010年起，北京大学开始打造通识教育核心课程（简称“通识核心课”），该课程是对原有“通选课”体系的进一步完善，课程注重将通识教育理念贯穿在教学全过程，探寻更具成效的教育方式。通识核心课凝聚了“阅读经典、批判反思”、“大班授课、小班讨论”等基本共识，侧重于强调对经典文本的阅读和对根本问题的思考和研讨，希望让学生通过课程深入理解某一专业思考问题的方法和知识传承体系。

02

北大通识教育课分几个系列？

北大的通识课分为4个系列

每个系列都包含通选课和通识核心课

满足不同的学习需求

系列I. 人类文明及其传统

使学生充分理解人类文明的丰富性和多样性，理解人类在思考永恒问题过程中形成的不同传统，从而拓展跨文化的全球视野，提升文明对话的意识和能力，并面向未来思考人类文明在全球化时代的发展方向。

系列II. 现代社会及其问题

使学生能够从经济、政治、法律和社会等角度深入思考我们置身其中的现代社会，了解不同学科认识现代社会的方法，批判性地反思现代社会面临的问题，把握未来社会的发展走向，建构美好的未来社会。

系列III. 艺术与人文

使学生接受人文精神的熏陶，促进学生对古今中外人文艺术的感知，提升审美情趣、想象力和鉴赏力，始终保持对真善美的追求。该系列课程属于美育教育课程，重在以美育人、以文化人，全面提升学生的艺术境界和人文情怀。

系列IV. 数学、自然与技术

为学生打开自然世界的大门，以科学思维和方法展现大自然内在的法则，使学生理解数学、自然科学、工程技术领域中某些问题的认识过程及未来发展方向，提供观察、思考、认识世界的科学方法，进一步理解科技飞速发展的当今世界。

2026年秋季学期

北京大学通识教育核心课程简介

（仅供参考，最终请以实际开课情况为准）

Ⅰ. 人类文明及其传统

课程号：02031540

课程名称：中国古代文化

开课院系：中国语言文学系

学分：2

本学期授课教师：杜以恒

课程介绍：本课程拟分民族融合、小农经济、政治体制、行政区划制度、职官制度、科举考试制度、儒家经典、宗教信仰、文学艺术等若干专题，比较系统地介绍中国古代文化的各个主要方面，使学生对中国古代文化的整体框架、基本特征及当代意义有基本了解。本课程注重介绍中国古代文化相关知识，同时强调问题意识、比较视野、当代视角，即从中国古代文化的历史现象中提炼出若干问题，注重中外文化特别是中欧文化的比较，探讨中国古代文化对中国历史发展的影响及其当代价值。

新通识核心课

课程号：02034330

课程名称：鲁迅小说与世界文学

开课院系：中国语言文学系

学分：2

授课教师：张丽华

课程介绍：鲁迅小说不仅是一种文艺创作，还是以文学形式展开的思想论辩，包含了鲁迅对现代中国社会变革与伦理重建等诸多问题极具深度的思考与探索，本身即构成人类文明的重要组成部分。

本课程拟将鲁迅对现代小说形式的创造，置于他所身处的世界文学的互文关系中来考察：一方面，透过鲁迅与世界文学的“接触星云”，探讨其小说与世界文学的互动、抵抗和协商，从而解析出鲁迅小说独特的形式构造；另一方面，则尝试将鲁迅小说形式所内涵的思想论辩，与本雅明、拉康、阿甘本等现代思想家提出的思想命题进行参照与对读，在全球思想史的版图中来重估鲁迅小说的文化和思想价值。

以鲁迅的具体小说为例，课程将涉及鲁迅与多位外国作家和思想家如尼采、安德烈耶夫、夏目漱石、显克微支、爱罗先珂、易卜生等的比较研究。在具体的讲授与讨论中，还将向学生示例对于鲁迅文学的诠释如何在形式与历史、考证与批评，以及深度与限度之间保持平衡。

通过引入世界文学视野，融合文学、哲学、心理学理论，本课程以鲁迅小说为桥梁，致力于引导学生多维解读文本，锻炼批判性思维，并培养学生理解文化多样性、在自身文化中接纳“他者”，进而沟通世界与中国的能力。

《文体协商：翻译中的语言、文类与社会》

张丽华 著

本书通过勘探晚清民国的翻译与跨文化书写中文体协商的历史，以空间的、“横截面”的方式呈现了中国现代文学的生长及其内在机制。全书各章以个案研究的方式展示了中国现代文学的诸多经典样式，譬如周作人“直致的白话文”、鲁迅中西合璧的小说文体、废名具有中国特色的“意识流”手法等，皆是以翻译或广义的翻译为途径的跨文化协商的产物。透过文体的形式协商，本书探测了现代中国这一历史转型期文化、制度与社会的深广地貌。

课程号：02130020

课程名称：中国近代史

开课院系：历史学系

学分：4

授课教师：韩策

课程介绍：中国近代史连接古代和当代，是理解中华文明的近代转型所不可缺少的。本课程旨在帮助修课同学准确把握该段历史的发展脉络及基本知识，引导同学了解最新的研究动态，以期加深对该段历史的认识，为今后进一步从事研究工作打下坚实基础。

本课程以大量原始资料为依据，结合学界最新研究成果，系统讲授1840年前后至1919年之前，中国政治、经济、军事、外交、教育、文化、法制等方面的剧烈变化，帮助同学认识中华文明的近代转型。课程内容包括十三部分：导言、鸦片战争、太平天国与湘淮军、从第二次鸦片战争到辛酉政变、同治中兴与洋务运动、左宗棠平定西北及海防塞防之争、中法战争与甲申易枢、中法战后的海防建设和高层政局、甲午战争、从戊戌变法到庚子事变、清末新政、辛亥革命与民国建立、民初北京政府的统治。

《江督易主与晚清政治》

韩策 著

本书围绕东南要缺两江总督，通过“湘人江督格局”和“北洋下南洋”两个概念和进程的深入探讨，将道光、咸丰至民国初年东南地区三次大的权势转移揭示出来，为晚清政治格局的演变贡献一条新的解释线索。在此基础上，突出南北关系，并尝试突破内外轻重、督抚专政的争议，提出“有重心的同治”格局，用以理解晚清政治的特色及出路。

课程号：02131310

课程名称：中国传统官僚政治制度

开课院系：历史学系

学分：2

授课教师：叶炜

课程介绍：中国在历史早期，就已发展出了发达的集权官僚体制。这个体制在数千年中不断完善，构成了政治行政活动的基本框架，并成为塑造社会形态的决定因素。本课程即以传统集权官僚体制为内容，分门别类地叙述其皇帝、宰相、地方管理、军事管理、选官、法制、考课、监察、官学、品位、俸禄、礼制等侧面，介绍相关的职官设置、运作机制，阐发其制度原理、政治意义及发展变迁，深化学生对这个体制的基本认识。

《唐后期皇权问题研究：

对隐藏性权力的考察》

叶炜 著

本书的研究对象是唐后期，即安史之乱（755—763）以后的皇权，从政务决策与君臣关系中皇权能动性的角度，考察皇权的表现形式和行使方式。全书分为三部分，分别聚焦皇权对政务信息的控制、皇权对议题及议政程序的控制，以及皇帝构建、强化与大臣的私人性关系。唐后期皇权行使的方式，既包括直接干预异姓爵袭封等公开层面的显性权力，也包括皇帝有意识地通过对信息控制、议题控制及人格依附关系构建等隐藏性权力的综合运用，这从整体上加强了唐后期皇帝在政务决策中的主导作用，强化了皇帝对决策的干预能力，体现了中国古代皇权运用方式在技术层面的演进。

课程号：02132864

课程名称：《史记》解读

开课院系：历史学系

学分：2

授课教师：李霖

课程介绍：《史记》是人类文明史上最伟大的史学著作。然而，《史记》不单是一部“历史书”，它还承载了太史公未尽明言的思想和主张。这是《史记》的难解之处，也是其魅力所在。本课程尝试从作者的视角，系统、深入地解读《史记》，以期提纲挈领地理解太史公的意指。

课程号：02132890

课程名称：奥斯曼-土耳其史

开课院系：历史学系

学分：2

本学期授课教师：昝涛

课程介绍：14世纪至18世纪，奥斯曼帝国的形成与发展史，几乎就是大半个地中海地区的历史。因此，学习奥斯曼-土耳其的历史，就不只是学习伊斯兰帝国的历史，也不只是学习中东的历史，它实际上也包含了地中海区域史、东西方文明交流史的很多内容。本课程旨在使学生掌握和了解如下知识：

1、内陆亚洲与地中海世界的关系；

2、说突厥语游牧民的群体与伊斯兰文明的关系；

3、奥斯曼帝国历史的基本知识；

4、近代部分将使学生初步理解穆斯林世界面对现代化、民族主义的历史。

《奥斯曼—土耳其的发现——历史与叙事》

昝涛 著

称霸世界的奥斯曼帝国如何起源？对当代土耳其又有何影响？土耳其国父如何探索现代化之路？土耳其诺贝尔文学奖得主帕慕克在本国激起了怎样的社会辩论？未来，土耳其将走向何方？中国和土耳其如何看待彼此？

本书对土耳其的历史与当下进行了深度探讨，通过历史回溯以及历史叙事的形成，分析当代土耳其问题的根源和走向。

课程号：02232200

课程名称：美术考古

开课院系：考古文博学院

学分：2

授课教师：倪润安

课程介绍：考古学与美术史同源，都源自于西方古物学，但发展方向不同。一条路径从自然科学中获取基础研究方法，形成了考古学；另一条路径从人文社会科学中获取基础研究方法，形成了美术史。美术考古是考古学与美术史再次交融的结果。

美术考古强调以考古学为基本出发点，以田野考古发掘和调查所获得的人工遗迹和遗物为研究对象，从历史科学的立场出发，依据地层学、类型学、科技考古等考古学研究方法和手段，结合有关历史文献记载，广泛借鉴美术史、思想史等其他学科的研究成果，阐明美术考古遗存的产生、发展过程，揭示其审美意识背后所蕴涵的思想观念，去探索和复原古代社会文化。

美术考古的对象十分多样复杂，包括城址、建筑、岩画、壁画、雕刻、造像以及各种工艺品等等。这些包含着丰富文化内涵的遗迹遗物，既反映了古人的聪明才智，又是当时社会生活的真实写照。

本课程通过十五个专题，在介绍美术考古理论、方法的基础上，以中华文明发展史为线索，讲述中国各个历史发展时期具有代表性的美术考古遗存，阐释其形态特征、演变过程、变化原因及其时代观念，引导学生理解中华民族和中华文明多元一体、家国一体的形成发展过程，理解中国社会赖以生存发展的价值观和中华民族日用而不觉的文化基因。

课程号：02330003

课程名称：哲学导论

开课院系：哲学系

学分：3

授课教师：李猛

课程介绍：哲学的希腊文本义是“爱智慧”。在西方古代、中世纪和近代一千多年的时间里，哲学一直被看成是一切科学知识的源泉和基础。直至今天，哲学在大学的人文教育中仍然占有核心的地位。本课程主要通过讲解柏拉图的对话等西方经典哲学文本，使学生明白哲学家探求世界秩序的方式以及哲学生活的内在张力。

课程号：02332213

课程名称：西方政治思想（现代）

开课院系：哲学系

学分：2

授课教师：吴增定

课程介绍：本课程是几位教师合作开设的西方政治社会思想系列课程的第三部分。本课程通过选择阅读早期现代西方思想经典，结合当代学者的研究，引导学生理解西方现代政治思想的历史起源和所应对的问题，思考西方现代性的思想发生机制及其内在困境。

课程号：02332323

课程名称：《坛经》

开课院系：哲学系

学分：2

授课教师：周学农

课程介绍：《坛经》是佛教禅宗的根本性典籍之一，对于中国传统文化的发展也产生了重要影响。本课程以敦煌本《坛经》为主要资料，参照后代流行的各种版本，进行详细阅读和讨论，帮助学生深入理解禅宗的基本思想及其文化特点。同时，介绍宗教学的研究方法，培养阅读古代文献、观察和分析宗教问题的能力。

课程号：02332976

课程名称：《理想国》

开课院系：哲学系

学分：3

授课教师：吴飞

课程介绍：本课将带领学生细读柏拉图的《理想国》，使同学对一些相关哲学问题进行深入思考和讨论，从而培养同学们阅读、思考和写作的基本能力。

课程号：02333371

课程名称：政治哲学

开课院系：哲学系

学分：2

授课教师：陈斯一

课程介绍：本课程试图通过讲解西方政治哲学经典，带领学生进入政治哲学的思想世界，使学生熟悉柏拉图、亚里士多德、奥古斯丁、马基雅维里、霍布斯、洛克和卢梭等古今政治哲学家的基本问题和思想脉络，理解政治哲学的基本主题，如正义、政体、主权、自由、民主等，并且能够思考个人与国家、政治与道德、政治与宗教等一系列核心问题，培养学生对政治现实的理性分析和思考能力。

课程号：02335201

课程名称：孟子哲学

开课院系：哲学系

学分：2

本学期授课教师：白辉洪

课程介绍：本课程试图通过对《孟子》七篇的文本细读，深入探讨孟子哲学中的核心问题，从而引导学生对孟子哲学思想的整体有一个初步的把握。

课程号：03632630

课程名称：德语名家中国著述选读

开课院系：外国语学院

学分：2

授课教师：罗炜

课程介绍：中德文化关系是东西方文化内部两种核心子文化——作为欧洲北方文化的条顿文明和作为亚洲北方文化的华夏文明——之间的双向互动关系，具有重要的范式意义。本课程旨在从德语国家知识精英接受中国传统文化这一特定角度来揭示、阐明和佐证这种意义。本课程首先对中德文化交互关系从古至今的历史发展与德语语境中的中国图像演变脉络进行概述，以此为基础重点推介、研读和评析十八至二十世纪德语地区重要哲学家和文学家如莱布尼茨、康德、亚斯贝斯、歌德、席勒、卡夫卡等人涉及中国及其文化的代表性著述。本课程要求学生具有较强的中文功底，较好的英文或德文阅读理解能力。学生通过本课程学习可以拓展中西文化交流视野并为深化相关研究打下较为扎实的基础。

Ⅱ. 现代社会及其问题

课程号：12733050

课程名称：环境与发展

开课院系：环境科学与工程学院

学分：2

授课教师：王奇

课程介绍：环境与发展这门课程主要以环境专业本科生与对环境问题有兴趣的其他专业本科生为授课对象，课程内容以环境问题的解决为主线，主要分为环境与经济、环境与社会两个单元共13章，通过多个典型案例或文献的分析与讨论，深入剖析环境问题产生的经济与社会原因及解决对策。课程以“典型案例文献—学生自主探索—教师点评讲授—过程交流讨论”为主要教学方式，过程中关注多个学科之间如何交叉融合以解决全球与中国的生态环境问题。

这门课程通过各种方式引导学生积极主动地参与学习与思考，激发学生的学习研究兴趣与潜能，使学生可以掌握环境与发展领域的基本知识及最新进展。更重要的是，通过一个个具体案例的深入分析与若干问题的交流研讨，引导学生独立思考，培养勤于思考、勇于质疑、既破又立的批判性思维与创新性思维，锻炼并提升学生发现问题、抽象概括、观点形成、知识运用、推理论证等逻辑思维能力，并通过教师的各种点评与反馈提升学生思路清晰、观点准确表达等方面的能力。

课程号：02035100

课程名称：学术写作与表达

开课院系：中国语言文学系

学分：2

授课教师：孙华、苏彦捷、张久珍、陈江、宋亚云、邢滔滔

课程介绍：本课程为通识核心课，建议在本科一年级修习。课程通过学术规范与论文写作、信息素养与新型文献资源利用、 逻辑和分析性写作与批判性思维、词汇语法修辞、高效与高质量的表达呈现五个模块，提升学生的学术写作能力和表达能力。

《汉语名词和动词向形容词转变的历史考察》

宋亚云 著

汉语形容词的来源和演变研究是汉语语法史研究的重要内容之一。本书采用四条鉴别形容词的标准，结合上古汉语30部文献，鉴别出380个单音形容词，并对这批形容词的发展演变趋势进行了描写。本书分别描写了60个名转形和30个动转形的个案，在此基础上，总结出名动转形的若干途径，对其做出合理的认知解释，揭示了名动转形的意义。

《学术写作与表达》

孙华等 主编

本书是基于北京大学通识教育核心课程“学术写作与表达”授课内容编写的教材，由多位来自不同专业领域的教师结合多年教学经验及学生常见的学术写作问题编写而成，旨在为学术写作与表达提供明确的指导。全书分为十三章，通过对学术规范、论文结构、文献检索、诺法修辞、逻辑思维和高效表达等主题的详细阐述，帮助学生逐步提升学术写作素养和表达能力，为其终身学习奠定坚实基础。 本书内容丰富、体系完整，不仅梳理了学术写作与表达的逻辑框架，还提供了相关规范和参考示例，既适合课堂教学，也便于学生自学。

课程号：02138870

课程名称：明清经济与社会

开课院系：历史学系

学分：2

授课教师：毛亦可

课程介绍：本课程的基本目标是让本科生了解明清时代社会经济发展概况，理解中国社会从传统走向现代的历史背景与发展脉络；同时了解中国社会经济史学的研究状况，提高学生的历史学修养。课程从社会经济史的角度，阐述明清时代人口、生产、贸易、市镇、货币、金融和财政等问题；从社会经济的上述层面，说明明清时代社会变迁及其对现代中国社会经济的影响。

课程号：02432210

课程名称：民主的历史与现实

开课院系：国际关系学院

学分：3

授课教师：汪卫华

课程介绍：民主是当代世界最重要的政治现象，也是当代政治科学讨论的核心议题。这门课程将围绕民主发展的历史轨迹和现实争议，提纲挈领地讨论民主的基本概念、主要理论，以及民主与经济发展、社会结构、政治文化、国家能力等之间的关系。在此基础上对现代西方民主进行反思，为认识和讨论当代中国的政治发展提供必要的知识储备。

课程号：02432440

课程名称：国际法与国际关系

开课院系：国际关系学院

学分：3

授课教师：赖华夏

课程介绍：国际法与国际关系密不可分，国际法与国际关系之间的相互作用是理解近代以来国际关系与世界历史演变的核心议题。从《威斯特伐利亚和约》确立民族国家体系、为现代国际关系体系奠定基础，到殖民帝国借用国际法为谋求势力扩张和资源攫取构建合法性，到《联合国宪章》成为二战后国际秩序的根本原则，国际法在近代以来国际关系演进进程中的每一个关键节点均发挥了重要作用。

国际法也是理解当代中国与世界关系的核心视角。清末民初，国际法成为推动中国现代化进程的重要因素。改革开放以来，中国签署并参与制定多项国际条约，是中国融入世界体系、参与国际秩序的关键举措。国际法也深刻地影响了中国的经济发展和政治体制变革。随着近年来中国国际地位的上升，以南海仲裁案、中美贸易战为代表的国际法问题成为中国外交面临的紧迫挑战。

本课程采取国际法和国际关系交叉学科方法与视角，重点讲授国际法的基本原理和国际法在国际关系中的应用。课程由两部分组成：前半学期介绍国际法核心理论和历史；后半学期以前半学期讲授的理论和方法为基础，按照国别和专题，重点讲述中美两国的国际法实践、国际贸易法、国际投资法和国际环境法。课程侧重分析国际法规则的历史语境、政治基础和意识形态，通过案例分析阐明国际法与国际秩序如何相互建构，深入理解国际法在国际社会中发挥的重要作用。

本课程旨在帮助学生掌握国际法的核心原理和分析工具，并初步具备将这些国际法原理和方法应用于国际关系分析的能力。为更好地服务于这一教学目标，课程在课堂讲授和文献阅读的基础上，将充分运用课堂练习，由教师带领学生解读国际条约、国际组织决议、国际法院判决、政府声明等一手材料，帮助学生领会国际关系的国际法原理、理解国际法与国际关系之间的复杂互动。

课程号：02433050

课程名称：国际贸易政治学

开课院系：国际关系学院

学分：3

授课教师：王勇

课程介绍：本课程旨在帮助修课同学了解国际政治经济学研究的基本问题领域——国际贸易政治的基本历史、基本理论以及相关基本问题，培养分析国际贸易政治问题的基本能力，教学重点包括介绍国际贸易政策与全球贸易体制形成、发展的动力、过程、规律与运作规则。主要教学内容有：国家、社会、利益集团、国际因素在制定对外贸易政策中的互动关系；美国与中国的贸易政策过程研究；多边贸易体制（GATT与WTO）研究；利益集团在贸易政治中的作用等。

课程号：02930187

课程名称：中国当代法律和社会

开课院系：法学院

学分：2

授课教师：彭錞

课程介绍：法律是现代社会的基本现象。自十九世纪末以降，从维新变法到法治建设，中国正逐步走向法治，我们身处一个法治化的时代。在此背景下，中国法治的历史渊源、发展历程、困难挑战和未来趋势，成为每一个中国公民都应该关心并且了解的话题。本课程以全校本科生为授课对象，内容围绕中国当代法律与社会的一系列关键议题展开，既讲授中国法律（尤其是公法）的基本知识，更关注中国法律的思想、话语和实践在历史过程中与政治、经济、文化等多重因素的互动与交织。本课程的目标是帮助学生培养对法律问题的兴趣、建立基本认识，对法律人看待世界、思考问题的视角和进路有所了解，鼓励学生去探索法律与本专业的联系，理解我们当下正在经历的法治化进程。

课程号：02930188

课程名称：公法与思想史

开课院系：法学院

学分：2

授课教师：章永乐

课程介绍：本课程旨在通过对一系列中西思想名著原典的解读，思考现代公法秩序的一系列基本概念与基本前提，同时锻炼学生精读文本的能力以及通过思想史研究提出新问题的能力，并带学生了解国家建设与宪法变迁、帝国与国际法、政党与代表制、政治伦理与法律伦理等相关问题，拓展学生知识面，为学此课程做好相关的文献知识准备。课程内容将根据授课人的研究进展，逐年调整。

《旧邦新造：1911—1917（第三版）》

章永乐 著

本书选择1911年革命至1917年《临时约法》被北洋政府废除这一极为动荡(包括了南北议和、政权交接、两次复辟、南北冲突和军阀混战的一系列复杂事件)的时期，从极其宽广的视野出发，探索了影响甚至决定了博弈结果的各种有形的（政治的、军事的、外交的，等等)和无形的（政治传统、价值观和理论思考）力量，分析了他们所支持的各种政治整合模式的失败，并为新式政党在中国历史舞台上的登场埋下了伏笔。

《巨灵擘地：

“门罗主义”与区域国别研究的知识生产》

章永乐 著

“巨灵擘地镵鸿荒，飞鼍碎影神螺僵。”用“巨灵擘地”来形容近代殖民帝国，不仅可以覆盖关注土地占取的旧殖民主义，也可以覆盖不占领他国领土、但致力于建立经济支配的新殖民主义。近代以来的“巨灵擘地”深刻塑造了全球与区域秩序，也深刻塑造了区域与国别研究的学术传统。

本书收录的一系列论文记录了笔者解剖“巨灵”留下的轨迹，分为上、下两编：上编“擘地巨灵”偏重于对旧殖民主义的讨论，收入了三篇具有一定内在联系的对西方思想家的案例研究；下编“冷眼向洋”是一个研究“门罗主义”全球传播与接受史的专题，展示了作者分析“门罗主义”的理论框架和视角，以及对中国政治精英和知识精英的“门罗主义”认识的考察，启发今人思考如何从中国经验出发探究更具普遍性的理论，从而推进“自主知识体系”构建。

在21世纪的今天，国际体系正在面临着重大的变迁，但我们仍然生活在一个“巨灵擘地”的时代。如果说“中国式现代化”是对“巨灵擘地”的回应，中国的“区域国别学”，如欲“自成体系，自建光荣”，也必然要清理“巨灵擘地”所留下的学术遗产，并与支配当代世界的各种“巨灵”展开搏斗。本书因而不仅是一个研究者与“巨灵”搏斗的记录，同时也是向四野发出的召唤，呼唤更多的人成为同行者，踏上荆棘丛生的征程。

新通识核心课

课程号：03032170

课程名称：媒体与社会

开课院系：信息管理系

学分：2

授课教师：闫蒲

课程介绍：本课程希望带领学生从历史与现实两个角度理解信息与传播：它们如何塑造了人类历史中的思想、社交、娱乐和公共生活？它们又如何在当下影响你我与社会的关系？在课堂中，学生不仅会学习到传播学、社会学和人机交互的历史变革、基础理论、前沿议题，还会通过媒体小传、网络民族志等个人或团队项目反思自己的媒体经验、通过媒体看见和理解他人。我们会讨论诸如“搜索引擎真的在衰落吗？”“内容分发算法会否加剧分化？”“AI 伴侣是陪伴还是操控？”等问题，这些问题都与我们的日常体验和公共生活密切相关。课程教学关注媒体与社会的历史和数字平台兴衰史，帮助学生理解历史中的媒体技术如何塑造了当今的社会面貌。同时，课程也涵盖最新的技术与社会发展议题，如人工智能与数字鸿沟、AI 生成内容（AIGC）和深度伪造、人工智能如何重塑劳动与就业等，旨在引导学生围绕信息、传播与社会的前沿问题展开深入思考与讨论。

课程号：03100130

课程名称：国外社会学学说（上）

开课院系：社会学系

学分：2

授课教师：孙飞宇

课程介绍：了解经典时代（20世纪30年代以前）社会学理论的核心人物、重要著作和关键概念，有选择地梳理社会学理论自学科创建到第一次世界大战结束的发展脉络、问题意识和理论特色，培养基本的社会学经典著作阅读能力。

《与社会学同游》

〔美〕彼得·L.伯格 著

何道宽 译 孙飞宇 导读

社会学是一场游戏：既有轻松有趣的一面，又充满智识挑战，引导读者跳出固有认知。在书中，彼得·L.伯格以如椽之笔和酣畅的文字带领我们神游社会学的世界。

在这趟旅程中，我们将紧随作者去审视人与社会的关系，体会社会学的多重视角，观照社会学的多重性质。

这部经典著作宛若浓缩而精美的靓汤，带给我们丰富的人文主义营养。

《吴文藻传——

从社会学中国化到重建中国社会学》

孙飞宇 著

本书作为吴文藻先生的传记作品，以其不同历史时期的生命主题为线索，全面介绍了这位“社会学中国化”理念提出者的生平和学术思想。依托其家人提供的资料及大量日记与文本材料，本书以图文并茂的形式还原了其清华求学、美国留学、燕大教学的生活轨迹与学术思想，亦系统梳理了他人生中的关键历程。

作为中国社会学史研究的重要成果，本书还着重梳理了先生1956—1985年的日记，力图呈现他和潘光旦、费孝通等学者在20世纪六七十年代的学术阅读与思考，及其推动的中国社会学重建活动。

课程号：03130020

课程名称：国外社会学学说（下）

开课院系：社会学系

学分：2

授课教师：李康

课程介绍：本课程将帮助学生了解现当代（20世纪30年代以后）社会学理论的核心人物、重要著作和关键概念，有选择地梳理社会学理论自两战期间至今的发展脉络、问题意识和理论特色，培养基本的社会学著作阅读能力。

《社会学（第九版）》

〔英〕安东尼·吉登斯、菲利普·萨顿 著

李康 译

紧扣社会学基本要义，即社会学的宗旨、研究方法与理论，构筑坚实基础；围绕社会生活核心话题，从性别、性相和个人生活，到贫困、全球化、传媒与政治，勾勒新概观；针对社会学就气候变化、全球不平等、世界各地社会愈益显著的两极化等当代世界关键议题作出的论述，遍举鲜活例证；坚定聚焦全球关联，侧重数字技术如何彻底改变我们的生活。

课程号：03111400

课程名称：支配与社会：马克思·韦伯的《经济与社会》

开课院系：社会学系

学分：2

授课教师：田耕

课程介绍：本课程将通过研读韦伯的《经济与社会》 的相关部分及韦伯学者对其的重要研究，教授学生政治社会学和政治史的一些重要概念和基本原理。本课程不仅要求参与课程的同学通过阅读和讨论熟悉现代社会学的一些核心概念，如“支配”，“合法性”的源流，也要求其熟悉围绕这些概念产生的实质理论与历史在社会学研究传统中是如何被分析的。而韦伯通过“理想类型”而奠定的比较历史研究方法在支配社会学中得到了明显的体现，也深刻影响了历史社会学和政治社会学的若干研究传统，熟悉这一方法及其在当代社会学中的前沿则是本课程的第三个教学目标。

本课程的阅读围绕韦伯的《经济与社会》中的“支配社会学”展开，因此本课程的主要阅读对象，是《经济与社会》中有关“支配社会学”的章节。《经济与社会》之外的相关韦伯著作也会提前扫描发给同学。教师将精选少量韦伯研究以帮助学生理解韦伯的著作，原则上选课同学无需再自行寻找二手研究。

课程号：03130903

课程名称：社会研究：经典与方法

开课院系：社会学系

学分：2

授课教师：渠敬东

课程介绍：社会学确立标准意义上的学科体系，始于19世纪，用“社会”的视角来观察生活、理解世界，则从现代性的肇始便展开了。社会学，或社会科学，如何建立一套社会的逻辑，如何诉诸社会的方法，用全新的方式来揭示社会存在，分析社会事实和现象，是其经验研究所探讨的一个基本问题，也是其得以奠基的问题域。

本课程通过细致追溯和辨析社会科学的经验研究，通过对西方经典研究、中国经典研究和中国现代研究的梳理和呈现，实现三个教学目的：

1. 进一步厘清“社会”的概念和方法及其与社会现象或者社会事实的关系，勾勒社会科学经验研究及其方法的关键线索；

2. 梳理社会科学的经验研究在中西不同传统中的不同问题和方法，呈现不同分析路径及其逻辑基础；

3. 对已有的经验研究做较为详细的分析和批评，培养学生从事实际研究的见识和能力。

课程号：03130906

课程名称：社会科学方法导论

开课院系：社会学系

学分：2

授课教师：乔天宇、严洁、陈斌、王洪喆

课程介绍：课程旨在激发大学一年级新生对政治、经济、社会现象进行科学探索的好奇心，培养学生进行批判性思考的习惯，引导学生了解或熟悉对政治、经济、社会现象进行探索的多种科学思维，力图使学生获得对政治、经济、社会现象进行科学探索的基本能力，如研究设计、概念化、操作化、统计检验和计算检验的入门级能力。

课程采用知识蜂巢结构，而非通常的知识树结构，包括四个模块：实验思维、测量思维、检验思维、计算思维。每个模块都会从案例入手，引出社会科学相关方法。模块之间在知识上既相互独立，又逻辑相连。在每个模块内部，每周的内容之间亦如是。

课程号：03130940

课程名称：人类学导论

开课院系：社会学系

学分：2

授课教师：林叶

课程介绍：本课的“人类学”是指“社会文化人类学”。其源自欧美，早期以研究非西方社会（特别是前工业的所谓部落社会）的文化和社会为目标，即所谓“异文化”研究。20世纪30年代以后，人类学家的研究也开始涉及他们自己所生所长的社会和文化，以及具有高度文明的社会（如中国等）。

统而说之，作为人，我们自然离不开衣食住行等基本生存需求，而人为满足这些需求的活动总是通过“群”（即社会）进行，总是在某种“文化”形式下进行。

社会中总有经济生产、政治统治形态，同时这些活动也受制于人自己所创造的象征符号，如语言和文字等，如此便有象征性的支配以及统合性的宗教存在，而象征符号就是“文化”。这些物质性和精神性方面的文化与社会形态在每一种人类的群体（群体的界限本身也是变化的）之间都有差异。人类学家格尔茨说：“人类学就是这样一面镜子，它照出人类是如何五花八门的。”对这些社会和文化的“差异性”的研究构成人类学家的关注焦点。

人类学家的任务不仅是对这些差异加以描述，而且还试图对这些差异之间的相互关系给出一种理解和解释。人类学家甚至还要对“是否能理解一种异文化”以及“对异文化的描述是否能具有真值性”这样的知识论进行研究。面对当代以“现代化”为目标的社会，人类学提供一种关于人类生活多样性的视角和另一种“世界”的可能性。

本课将从社会科学的视角，对社会文化人类学的基本概念、问题、研究方法和经典著作进行介绍，使学生比较系统地了解社会文化人类学的基本概念和当代的问题意识。本课在介绍社会科学视角的人类学问题时，将对这些基本概念进行反思和批评。

本课将中国人类学者对中国社会和文化的研究案例和思考作为另一个重点，介绍中国人类学者的研究案例、发展脉络、问题方向，以及当代中国人类学与国际人类学的对话。本课将聘请学者主要就此一方面讲授前沿性研究。

人类学电影是人类学的一个重要组成部分，课程期间将介绍人类学学者的影视实践，以及民族志电影的特征。

课程号：03230020

课程名称：政治学原理

开课院系：政府管理学院

学分：3

授课教师：马啸

课程介绍：本课程包括政治与政治学、利益与政治、政治权力、政治权利、政治统治、政治管理、国家、政党、政治社团、政治心理、政治思想、政治社会化、政治革命、政治改革、政治民主等十八个方面的内容，展开阐述了关于人类社会政治的本质和政治生活基本方面的理论和观点。本课程是政治学、行政管理学专业的主干理论基础课，通过本课程的学习，学生能够掌握政治学的基本理论和分析方法，理解政治的本质和基本规律，形成政治分析的基本能力，并且为政治学和行政管理学其它课程的学习作理论准备。

《发展政治学学科地图》

燕继荣、马啸 主编

《发展政治学学科地图》系统介绍了发展政治学学科的理论流派、发展历史、核心概念和术语、研究方法和学科前沿等内容，描绘了该学科的整体图景。作为学科指南，该书旨在为政治学相关专业大学高年级本科生和研究生、青年学者以及考研人员等提供一本实用性的学科指南。本书具有一定的学术参考和大众传播价值，也可以作为相关专业领域教参使用。

课程号：03232460

课程名称：公共组织行为学

开课院系：政府管理学院

学分：3

授课教师：田凯

课程介绍：公共组织行为学是国际上公共管理、公共政策等专业学生的重要课程。本课程将立足国际前沿，系统讲授公共组织和非营利组织如何激励雇员、领导力的开发与培养、决策制定、组织结构设计、组织发展与变革等重要内容。课程采用案例教学的方式，注重理论与公共部门实践相结合。

《组织理论》

姚小涛 著

对组织理论的学习是组织与管理研究者必须下的功夫。组织理论可为分析组织提供多样性的、强有力的理论视角。本书对组织理论的主要领域进行了梳理与述评，从理论评判、好理论特征以及组织理论的基本特点谈起，涉及该领域经典、主流的理论与观点，亦对目前组织理论的重要且前沿话题进行了阐述与分析，最后结合中国管理研究进一步探讨了组织研究的发展路径以及组织理论的发展趋势。本书内容框架完整、合理，线索脉络清晰，讲述了组织理论这一领域相对完整的知识“故事”。通过学习整本书，读者可以对学科体系、发展脉络、知识构成、特色与规律、现状与前沿等形成完整清晰的认识。本书适合组织与管理及相关领域的学者、研究生阅读，也可为希望深层理解组织运行基本逻辑的实务人士提供借鉴。

课程号：03233160

课程名称：政治分析中的重大问题

开课院系：政府管理学院

学分：3

授课教师：刘颜俊

课程介绍：本课程将选择性地讨论一些具有基础理论意义和丰富现实意义的重大政治学命题。

具体的，本课程将重点结合政治学一些根本性的理论争论及其前沿进展，以科学探究的品味，每周选择理论性较强同时兼具论证严谨性（reason and rigor）的阅读材料（以相关经典和前沿书籍章节为主，辅之期刊文章）进行研讨，培养学生对政治现象进行理论思维、理论建构和推理以及科学论证的能力。

通过本课程的学习，学生应能够提升其政治学基础理论素养，提升其分析性地研究政治学重大命题、建构理论解释和运用合适的研究策略的能力。

课程号：04031000

课程名称：社会发展理论

开课院系：马克思主义学院

学分：2

授课教师：孙超

课程介绍：工业革命以来的两百多年，人类社会发生了前所未有的巨大变化，直接塑造了今日的世界。如何看待这场变迁，其背后是否有规律可循，这对理解当下社会与日常生活有何启示？本课程将围绕这些问题，介绍社会科学领域关于现代社会发展的代表性理论，讲授不同理论的产生背景、内在逻辑、现实影响等，结合各国的实践，揭示发展问题的重要性和复杂性。

课程号：04031314

课程名称：社会调查研究方法

开课院系：马克思主义学院

学分：2

授课教师：焦长权

课程介绍：本课程将对社会调查研究方法进行介绍，为学生提供社会调查研究方法的基本指引，并引导学生参与社会调查实践。鉴于学校已有大量定量研究方法的课程，本课程主要聚焦于质性社会调查研究方法的讲授，帮助学生选择田野调查课题，引导学生参与调查实践。总之，本课程希望将理论讲授、案例解剖和调查实践三者结合起来，激发学生的研究兴趣。

课程号：01834200

课程名称：传播学理论

开课院系：新闻与传播学院

学分：3

授课教师：王洪喆

课程介绍：本课程以课堂讲授和研讨教学为主，采用中英文相结合的方式，结合阅读材料、影视材料、其他视听材料，力求将理论命题融入日常生活的传播与媒介现象当中，启发性引导学生思考人类沟通行为、媒介信息科技与社会政治、经济、文化之间的互构关系。

本课程将以历史为线索，介绍和探讨传播与媒介研究的基本概念和主要视角。课程结束后，学生将能够批判性地思考并深入探讨传播和媒介在社会、政治、经济和日常生活中扮演的历史角色，媒介技术与社会力量之间的关系，以及媒介对个人和机构的影响。

课程号：02535370

课程名称：《资本论》选读

开课院系：经济学院

学分：3

本学期授课教师：刘充

课程介绍：《资本论》是马克思最具有代表性和最成熟的政治经济学研究成果，是学习马克思主义政治经济学必读的经典著作。

“《资本论》选读”是中级程度的政治经济学课程，选取《资本论》中最重要的理论部分，以专题形式进行讲解，使学生通过阅读原著，深入理解马克思经济学的方法和原理，理解马克思对资本主义生产方式的批判性分析。

课程号：06232000

课程名称：经济学原理

开课院系：国家发展研究院

学分：4

授课教师：张维迎

课程介绍：本课程概括介绍经济学原理，包括宏观经济学和微观经济学两部分。内容涵盖消费理论、厂商理论、一般均衡、垄断竞争、实业、通货膨胀、经济增长、政府作用、货币政策、财政政策等。理解和掌握现代经济学的最基本概念，了解这一学科的基本构架和分析逻辑，并能够运用经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题。

Ⅲ. 艺术与人文

课程号：00137975

课程名称：音乐与数学

开课院系：数学科学学院

学分：3

授课教师：王杰

课程介绍：本课程依循人类文明史上音乐发展的大致历程，从零开始讲解音乐的基本知识和理论，介绍其背后的数学，描述两者之间的互动，比较两者的思想方法之异同，以期打通文理界限，提高学生的艺术修养和分析能力，最终达到提高学生综合素养的目的。针对综合大学非艺术专业学生的特点，本课程将进一步充实音乐理论和音乐欣赏方面的内容。

课程号：12635320

课程名称：现当代建筑

开课院系：城市与环境学院

学分：2

授课教师：董豫赣

课程介绍：本课程将重点集中在梳理西方现代建筑的发生、发展的脉络上，结合同时期西方其他艺术的发展线索，对第一代四位主要现代大师的建筑思想进行分别探讨，并考察他们的思想在西方当代建筑的主要影响与不同表现，最终落实到对中国现当代建筑的现状与西方同时期建筑的差距与差异的反思，从而提出中国当代建筑的地域性问题与国际化问题。

通过将中国现当代建筑问题置于更加广阔的国际视野当中，本课程希望不仅能够拓展非建筑学的学生们关于建筑的一般视野，而且能够引导他们结合自己的专业重新评价与审视中国现当代建筑与城市问题。

《现当代建筑十五讲》

董豫赣 著

本书基于作者在北京大学讲授“现当代建筑赏析”课程十年教学实践整理而成。《现当代建筑十五讲》将重点集中在梳理西方现代建筑的发生、发展的脉络上，结合同时期西方其他艺术的发展线索，对一代四位主要现代大师的建筑思想进行分别探讨，并考察他们的思想在西方当代建筑的主要影响与不同表现，终落实到对中国现当代建筑的现状与西方同时期建筑的差距与差异的反思，从而提出中国当代建筑的地域性问题与国际化问题。

课程号：02034300

课程名称：大学国文

开课院系：中国语言文学系

学分：2

授课教师：白一瑾、王风、胡琦（平行班授课）

课程介绍：本课程是大学生素质教育的最基本课程，是培养学生人文素养与汉语写作能力与表达能力的最基本途径。本课程将围绕培养目标，对学生在中外文学作品赏读、汉语言表达能力与写作能力以及口才表达能力等方面进行系统培养与训练。

课程号：04330053

课程名称：中国美术通史（下）

开课院系：艺术学院

学分：2

授课教师：刘晨

课程介绍：本课程聚焦五代十国至近现代的中国美术，以绘画为主线，兼及雕塑、工艺美术等多种艺术形式，通过对代表性作品的深度解析，揭示艺术与社会变迁、政治生态、宗教思想与美学观念之间的互动共生。作为北京大学的通识核心课程，我们不仅注重构建中国艺术史的知识谱系，更致力于培养跨学科的人文视野——在这里，《千里江山图》将与宋徽宗的“天下观”展开对话，潘玉良的自画像将与20世纪的女性自觉产生共鸣。

《法无相：〈维摩诘经〉图像与观念的历史转译》

刘晨 著

本书以《维摩诘经》图像为核心，探讨这一视形相为“空”的佛经在中国视觉文化中如何被持续“赋形”。全书按历史时序追踪图像自东晋出现、隋唐壁画的叙事扩展，至宋元文人长卷白描的观念化呈现，以及明代图像的世俗化与娱乐化倾向，清代图像在宫廷和僧侣作品中侧重权力象征和修行体验的不同表现，首次贯通古代维摩诘图像发展的全景。通过图像史与观念史的综合分析，本书揭示了图像、观念与社会机制的动态互动，提出以“视觉观念史”为核心的研究范式。

课程号：04332710

课程名称：西方美术史

开课院系：艺术学院

学分：2

授课教师：丁宁

课程介绍：西方美术作为西方文明的重要组成部分之一，她的存在与发展见证了西方文明的价值取向和更迭，是物化形态与精神表达的一种创造性的融合，蕴涵了让后世感受和理会内中丰富而又鲜活的精神力量的价值。西方美术史十分迷人，尤其是其中的经典作品，常常令人倾倒，难以忘怀。所谓“经典”（classical）一词源自拉丁文的“classicus”，意为“第一流的”。我觉得，无论是学文还是学理的大学生，都应该了解一点美术史，这是感受和理悟人类第一流的文化成果的重要途径。

本课程专为大学素质教育开设，特别侧重介绍西方美术史经典作品的人文内涵，培养学生读解西方美术杰作的能力，以此加深对欧洲文化的理悟，提升自己的审美趣味。

《西方美术史十五讲（第二版）》

丁宁 著

《西方美术史十五讲(第二版)》介绍了西方整个的艺术历史，从两万年前法国和西班牙岩洞中的岩画，到现代艺术，跨越上万年。作者详细介绍了每个阶段的著名艺术名家的生平，作品和艺术特色。该书的特点是语言优美流畅，通俗易懂，将故事、历史和分析融为一体。

课程号：04334010

课程名称：古代西亚北非神话与艺术

开课院系：艺术学院

学分：2

授课教师：贾妍

课程介绍：古代西亚与北非是文明的诞生之地，也是神话的孕育之乡。这一地区悠远而深邃的神话传统遗留下极为丰富、精彩的图像和文字材料，并对今天的东西方文明都产生了深远的影响。本课程致力于引导学生通过对经典神话文本及相关图像的细致阅读，了解古代西亚北非神话的基本母题、谱系及叙事传统，并在神话产生的原境中（包括考古、建筑、仪式等），尝试进一步探讨神话传统与古代政治和社会之间的关系。此外，通过视觉材料的引入和解读，本课程也期待助力学生拓展古典研究的视野和方法，培养文、图、物相结合进行研究的关键能力。

作为通识核心课，以及北京大学人文基础跨学科拔尖学生培养计划“古典语文学”项目（亚非古典学方向）的专业课之一，《古代西亚北非神话与艺术》课程面向全校范围内对古典学感兴趣的各专业本科同学开设。课程致力于引导学生通过对经典神话文本以及相关图像的细致阅读，使本专业的学生了解古代西亚北非神话的基本母题、谱系和叙事传统，并且在神话产生的原境中（包括考古、建筑、仪式等等）进一步探讨神话传统与古代社会政治之间的关系。此外，作为本科通识课程，本项目通过视觉材料的引入和解读，助力本科学生拓展古典研究的视野和方法，培养学生将文、图、物相结合的重要研究能力。选题内容结合经典文献与前沿研究，材料丰富，穿插翻转课堂教学，课堂生动。

Ⅳ. 数学、自然与技术

课程号：00136540

课程名称：数值方法：原理，算法及应用

开课院系：数学科学学院

学分：3

授课教师：卢朓

课程介绍：本课程将带领学生学习和掌握计算方法的基本概念和设计原理，运用计算方法解决科学、人文、工程等各个领域问题，培养学生的计算能力和兴趣。课程面向全校各专业本科生，因此教师在讲授中将尽量避免严格而繁琐的数学证明，通过数值实验以及多个通俗易懂、生动有趣的案例（如高考报专业、如何选购手机等）来帮助学生理解原理和掌握数值方法的应用。课程依托北太天元软件进行教学，该软件是打破西方科技封锁的国产基础软件，集成了传统的数值方法，学生通过本课程，可以学习到如何借助北太天元将其进一步应用在自己本专业和其他感兴趣的领域中。

课程号：00136700

课程名称：普通统计学

开课院系：数学科学学院

学分：3

授课教师：艾明要

课程介绍：本课程是面向全校文科和理科的本科生开设的一门统计学课程。希望学生通过本课程的学习，能了解统计学的基本思想和方法。本课程的练习题都是真实的观测记录，它们是由任课教师多年收集的来自经济、社会科学、自然科学的近二十个不同学科的社会报告、统计局公告及科学文献记录。此外，学生还将在本课程中通过自己的统计实验来验证许多数学规律。

作为人类认知自然和社会的工具，统计学是研究如何搜集和分析数据的一门方法论科学。当代科研工作者应该学会应用统计方法解决他们在各自学科领域和国民经济建设中遇到的实际问题。

课程号：00430109

课程名称：演示物理学

开课院系：物理学院

学分：2

授课教师：李湘庆

课程介绍：课程采取以实验贯穿教学的组织方式进行教学。具体作法是，精选若干演示试验，组织学生观察现象，提出问題，讲解相关的物理规律，引导学生感悟物理学的精髓，使学生对物理学获得一个初步而准确的整体印象，作为今后自身扩展科技知识的基础。

《北大自主招生考试物理试题解析》

舒幼生、李湘庆、穆良柱 编著

本书是北大物理学院老师专门撰写的、北大自主招生考试历年物理试题和详细解答，可供学生了解、熟悉和准备大学自主招生考试这一类型的考试，也可作为大学自主招生考试或其他学生选拔考试的命题参考。作为选拔学生入学北大的物理测试题，本书中的题目在难度上既面向广大中学生的知识储备，又兼具中学生物理竞赛的挑战性和兴趣，因此本书还是一本中学生物理竞赛的参考书，是继作者舒幼生老师《奥赛物理题选》《奥赛物理试题选》之后的又一本奥赛物理参考书。

课程号：00432265

课程名称：现代天文学

开课院系：物理学院

学分：2

授课教师：王科

课程介绍：天文学是自然科学中一门最古老的学科，它的起源可以上溯至远古时代。随着人们对自然界认识的发展和算术、几何知识的应用，天文学最终从原始的宗教、信仰中脱离出来。随着亚里士多德、哥白尼、牛顿、爱因斯坦、哈勃，一代代哲学、科学巨匠的探索，一个个划时代理论的提出，今天的天文已经发展成为一门成熟的学科体系。

时至今日，随着技术的发展，天文的研究手段已经有了日新月异的变化，包括自适应光学、综合孔径等先进的观测技术，以及超级计算机等高效的计算工具。而天文学者所关注的核心问题其实仍然是宇宙的起源、我们星球的最终命运、地外文明的存在等命题，虽然还没有找到最终的答案，但是随着探测技术的更新，对于这些命题我们不断获得着新的认识。

本课程通过对天文基本概念的讲解和望远镜观测实践，对天文主要研究领域以及研究前沿的介绍，包括天文的发展历史、太阳系与行星、恒星、星系以及宇宙的演化等，使不同专业背景的学生，尤其是非物理专业的学生，能够了解天文的常见概念以及最新的研究进展。

本课程在不同学期开设中文版和英文版，分别由中外教师授课，内容大致相同。

课程号：00432300

课程名称：气候变化：全球变暖的科学基础

开课院系：物理学院

学分：2

授课教师：Zhang Zhongshi（张仲石）

课程介绍：“全球变暖”已成为今天人类社会普遍关心的全球性问题之一，已深刻改变了人类社会。究竟“全球变暖”在观测事实上是不是真实的？“全球变暖”是不是由人类活动引起的？与此相关的科学理论上是不是像争论的那样存在欺骗性？未来持续变暖的可能性和幅度有多大？全球持续变暖对人类社会乃至自然生态有哪些严重影响？我们现在应该采取哪些应对策略来减缓全球变暖等等一连串的问题都值得我们深入地探讨。

本课程致力于向包括文科、理科在内的各个学科背景的同学，介绍“气候变化”这一全球变暖的科学基础，希望对未来中国社会的精英群体理解“全球变暖”这一问题的严重性，起一定的基础性的科学铺垫作用。希望更多领域的同学通过本课程的学习，能关注并理解应对全球变暖的紧迫性。这是今天包括中国在内的全人类共同的责任。

课程号：00433331

课程名称：简明量子力学

开课院系：物理学院

学分：2

授课教师：吴飙

课程介绍：本课程试图向各专业学生严肃而又通俗地介绍量子力学。通俗即向尽可能多的人讲述和展示量子力学的美妙和神奇。严肃则意味着用数学来描述量子力学中最深刻的结果，而不只是文字叙述。不用数学是不可能准确理解任何科学的，对于任何超越高中水平的数学，比如矩阵、线性空间等，教师将按照需要多少讲解多少的方式介绍，适可而止，不过分深入。这些超越高中水平的数学也不难，只要学生有耐心去做些简单的课后练习，就很快会熟悉和掌握。没有练习就没有理解。

本课程将先简单描述量子力学的发展历史，介绍量子英雄们和他们传奇的事迹，然后尽量在高中物理的水平上简单概述经典物理。在这些铺垫之后，开始讲述神奇的量子力学：量子态、量子几率、线性叠加、量子纠缠、贝尔不等式、海森堡不确定关系、薛定谔猫、量子全同性、量子测量、量子通信、量子计算、多世界理论等。

课程号：01034040

课程名称：化学与社会

开课院系：化学与分子工程学院

学分：2

授课教师：卞江

课程介绍：这是一门面向人文社科类本科生的理科课程。课程的重点放在化学（或科学）与人类社会紧密相关的领域，着重讲述化学与社会的互动关系。课程引入大量实例，使学生了解科学领域的进展以及这些进展与社会发展的交互促进。课程分为“化学与社会”、“化学与可持续发展”和“化学与生命”三个单元共九课，详细讨论和介绍科学与社会的深层次联系，使学生将人文、社会与科学有机地联系起来，从而使学生能更好地理解人类的知识宝库。

课程号：01130780

课程名称：生物进化论

开课院系：生命科学学院

学分：2

授课教师：张蔚、姚蒙、遇赫

课程介绍：进化论是生物学基础的基础，其基本原理适用于生命科学的所有领域。该课程的目的主要是使同学们对达尔文的进化论主要论点的产生、修订、发展和不断完善有一个全面的了解；同时对拉马克进化论、木村的中性理论、古尔德的间断平衡理论有所了解。本课程将从达尔文的进化论讲起，试图用进化的原理和规律对从远古的化石到现今五彩缤纷的生物世界、从生物的形态改变到遗传物质的变化、从生物分子的起源到人类的起源等现象和问题进行解释；上世纪50年代几位著名的种群遗传学家对达尔文进化理论的完善做出了重要贡献；日本的木村先生虽然不如达尔文有名，但他提出的“中性进化论”曾被认为可以推翻达尔文的进化论而轰动世界；现在人们意识到无论是中性理论还是间断平衡理论都是对达尔文进化理论的一种重要补充。随着人类基因组的快速进展，各种模式生物如大肠杆菌、酵母、线虫、果蝇、拟南芥、水稻、玉米、小鼠、黑猩猩，甚至已灭绝的尼安德特人等生物的基因组的测定，人们在对生命有了更深入了解的同时又发现了很多新的问题。本课程将试图从进化的角度回答这些问题：进化随时随地发生在生物的各个层次中，它们之间是否有联系？如何进行研究？本课程将给大家提供一些最新的科研进展来说明这些问题。总之，本课程将在讲授进化论基本概念、原理、规律的基础上，向大家介绍进化领域的最新方法、研究成果和动向，使大家真正明白一位遗传学大师的话：“离开进化，生物学将毫无意义。”

课程号：01130961

课程名称：自然保护：思想与实践

开课院系：生命科学学院

学分：2

授课教师：吕植、王昊

课程介绍：本课程是保护生物学的通识教育版本，面向所有院系的同学。保护生物学是20世纪80年代开始兴起于西方的一门综合性学科，其目的是为了解决由于人口过度增长和自然资源过度破坏而造成的生物多样性急剧下降的危机状况。我国的保护生物学20世纪90年代开始兴起，因日益增长的环境危机而日益受到关注。保护生物学是一门应对当前危机，关注具有紧迫性的新学科，“保护”是其关键词。这门学科以提出可行的解决方案为目标，面临大量“不确定性”问题的挑战，需要综合跨学科的知识，并密切关注与实践行动的结合；不仅要面对近期的危机，还需着眼进化尺度上的长期效应。

北京大学的保护生物学课由潘文石教授于1995年开课，本课程目前的两位教师都从一开始参与这门课的教学。吕植、王昊两位教师在保护生物学领域分别有超过35年和25年的学术研究和实践积累，并活跃于国内国际政策制订、民间组织、保护区和企业的一线行动、科学研究、公民科学等领域，从理论和实践上都能跟学生分享自然保护的体系、丰富的案例和最新的个人经历。

这门课程以全校各科学生为授课对象，课程内容从理解和认识自然生态和生物多样性保护的价值和目标以及背后的哲学伦理和科学思考出发、介绍国际和国内生物多样性保护领域的案例；从基因、物种、生态系统等层次普及生物多样性知识；从保护设计到保护区行动来阐述保护的实践；从大熊猫、雪豹、三江源等实例展示生物学、经济学、社会学和文化等学科知识在自然保护中的综合；广泛邀请来自政府、民间组织、科研机构的保护一线人士、普通公民等，介绍国内外保护最前沿和热点的话题。

本课程的目标是：普及保护生物学的知识，引导学生对自然和生物多样性保护价值的认同和理解，拓宽和加深学生认识保护问题的视角，提高学生使用综合的知识解决保护问题的能力，在学生未来的职业发展中植入保护自然的种子。

《探知无界·人与自然的共生之道》

吕植 编著

本书由北京大学教授吕植老师编著。本书主要基于北京大学与国内外多所中学联合启动的“亚洲青少年交流计划”的演讲视频，此项计划不仅凝聚了教育、科技界的智慧和资源，而且着眼于拔尖创新人才的培养，是一次大学与中学深度融合、共同育人的创新尝试，致力于在真实的科研课题学习与实践中，为中学生打造一个全方位、跨学科的学习体验。

吕植教授通过过去30多年在自然保护领域，特别是在大熊猫保护工作中的研究和实践的案例，分享她的观察和见解。本书按照人与自然的关系、有关大熊猫的三个问题、人与自然和谐相处的顺序展开，故事引人入胜，揭示了人类与自然相互依存的本质。读者将了解到保护环境、可持续发展的重要性，以及在日常生活中我们能做什么。

课程号：01139380

课程名称：普通生物学（B）

开课院系：生命科学学院

学分：3

授课教师：佟向军

课程介绍：生命是宇宙最伟大的创造，是化学元素间最复杂的组合，也是物质最辉煌的存在方式。普普通通的原子，组合为细胞这种结构后，就可以进行自主的物质代谢、能量转换和信息交流，就可以产生与自己相似又非完全相同的后代，生生不息并不断演化，形成了地球上多姿多彩的生物圈。可以毫不夸张地说，生命是最伟大的奇迹！这些普普通通的元素是如何维持生命的存在，如何保证生命的延续，又如何促成生命的演化呢？本课程将会对这些问题一一解答，这是一个较为全面的、专业的、同时又不失通俗易懂的回答。我们每个人都是生命大家族的一员，我们的身上都隐含着大自然最深邃的奥秘，让我们通过本课程了解自己吧。

课程号：01339180

课程名称：世界文化地理

开课院系：城市与环境学院

学分：2

授课教师：邓辉

课程介绍：本课程是为全校文、理本科生开设的通识核心课，旨在介绍世界文化地理的格局及其形成、发展过程，培养学生用地理学的眼光去观察和分析世界上文化现象的发生、发展与空间分布的特点。具体内容包括：世界文化地理的基本研究方法，世界文化区的划分，世界人口分布与人口迁移，农业的起源、传播与区域差异，城市的起源与扩散，城市形态的区域差异与特点，世界主要语言、宗教、人种的空间分布及其相互关系，地理大发现与世界殖民体系的形成，世界地缘政治与世界地理系统的空间结构特点，全球经济一体化、城市化现象及其伴随的政治、经济、社会问题，等等。

新通识核心课

课程号：12632260

课程名称：生态学导论：生存博弈与人类行为

开课院系：城市与环境学院

学分：2

授课教师：王娓

课程介绍：本课程突破传统学科边界，致力于构建“通过生态棱镜审视人类世界”的新型授课体系：

• 跨界融合，拓宽认知：融入进化视角、人类行为分析与社会文化反思，打破自然科学与人文社科壁垒。内容穿梭于培根的哲学、植物的智能、人类的爱情、鼠群的乌托邦与宇宙文明的博弈之间，提供理解世界的多元透镜。

• 问题导向，直击现实：每讲围绕核心现实问题展开（如“自私的基因如何塑造利他文明”），将生态思维直接应用于解读内卷、低欲望社会及文明兴衰等当代社会现象。

• 启迪思辨，知行合一：重点培养学生的问题意识、批判思考与知识整合能力，引导学生以生态智慧审视并应对个人成长、社会发展乃至人类文明所面临的复杂挑战，养成开拓创新的核心素养。

课程号：01230410

课程名称：地球与人类文明

开课院系：地球与空间科学学院

学分：2

授课教师：陈斌

课程介绍：本课程以地球与人类文明的相互作用为主线，研究从地球形成以后的各种地质现象和环境因素如何促进了生命进化、智慧出现以及人类文明的形成，并影响人类文明演化发展方向；探讨人类文明反过来对地球的影响；思考人类文明与地球共同发展的和谐之道。

本课程通过课堂讲解、阅读讨论、课外作业、室内实验和野外实习的形式，结合虚拟现实、人机交互、智能移动计算等各项实验教学技术，展现地球演化过程和人类文明发展进程；鼓励学生结合自己专业知识，积极进行多角度的思考与交流，从而培养学生理解和掌握地球演化与人类文明之间基本逻辑的能力。

课程号：01231130

课程名称：矿产资源经济概论

开课院系：地球与空间科学学院

学分：2

授课教师：朱永峰

课程介绍：本课程首先讲授矿产资源的国民经济意义、形成矿产资源的地质基础等，并以黄金为例，论述黄金的市场及其经济地位。讲述市场结构与市场形态、矿产资源管理政策的规划与社会问题，开展矿业形势分析。讲授包括黑色金属、有色金属、稀有金属、贵金属在内的金属矿产资源的经济问题及其资源问题。就全球能源与能源需求问题，重点讲授煤炭、石油、天然气以及核能资源及其问题。

在论述资源经济问题的基础上，分析研究矿产资源与国家安全之间的关系，因为矿产资源是国家安全与经济发展的重要保证。

在矿产资源开发利用过程中，必然产生环境问题，如何高效地进行矿产资源回收和利用是目前社会保持稳定发展的关键，这不仅涉及社会的可持续发展，更将影响中华民族的崛起以及国际政治格局的变迁。环境问题与每个人的生存相关，与各个国家的繁荣有联系，如何平衡资源开发利用与环境保护问题，是复杂的政治和经济问题。当陆地上的矿产资源开发到达极限的时候，到海洋中开采矿产资源已经成为必然趋势，同时已经带来巨大的国际争端。进军蓝色的海洋、争夺生存空间和资源是目前各国领导人考虑的重点问题。我们都必须认真思考，人类从地球获得得以生存和发展的资源及环境条件，人与地之关系不断演变。

课程号：01630034

课程名称：实验心理学

开课院系：心理与认知科学学院

学分：4

授课教师：吴艳红、耿海燕、张俊云

课程介绍：心理学是一门实验科学，心理学的各个分支学科都需要用实验方法来进行研究。实验心理学是心理学专业课程中关于实验方法的一门课程，是心理学的核心、基础课程。实验心理学的教学目的，是通过实验心理学理论知识和实验实操的教授和学习，使得同学最终具有独立设计心理学实验并分析实验结果的能力。课程首先介绍实验设计原理以及经典的心理物理学方法、反应时技术等，然后结合感知觉、注意、记忆、思维、意识、语言、社会认知等心理过程讲解实验方法的具体应用。通过融入最近研究文献让同学了解心理学研究方法的最新进展。

课程号：01630060

课程名称：发展心理学

开课院系：心理与认知科学学院

学分：3

本学期授课教师：易莉

课程介绍：发展心理学是关于人类个体自受精卵形成到出生后直至死亡这一发展过程中心理发展的基本规律和具体规律的科学。本课程以心理发展为主线介绍了生理、动作、言语的发展及其与心理发展的关系，并探讨遗传和环境等因素在心理发展中的地位和作用。课程首先介绍发展心理学中有影响的几种理论，如Piaget的认知发展理论，Bandura的社会学习理论和Erikson心理社会危机理论，并简要介绍理论发展的新动向；然后扼要讲解发展心理学研究的主要研究方式和方法，并结合讲解一些经典的实验；最后以年龄为线索介绍各个发展阶段中个体心理和生理各方面的发展特点及所面临的发展任务，通过演示和少许实验加强学生对个体心理发展特点和研究方法的直观把握。

课程号：01630079

课程名称：心理学导论

开课院系：心理与认知科学学院

学分：2

授课教师：毛利华

课程介绍：从人类有了灵智那一刻，就陷入了永恒的自我的迷思，心理学因此伴随着精神中的第一道光而诞生。人们开始思考自身以及所生存的这个世界，而现代科学的进展使得心理学从单纯的思辨转向实证，我们不再是纯粹地去思考和感受，而是尝试着为自我的独特性找到确切的证据，于是诞生了科学心理学。这门课程就是科学心理学的一份进展报告，我们即将展开一段奇妙的精神之旅，从几百万年来人类关于世界、关于自我的思辨与实践中凝聚出一条更为清晰的通向自我的主线，去讨论心理、认知、自我、社会、文明、科学等等相关的概念，告诉大家心理学是一门帮助我们更好地认识世界，并且在探寻生存意义的历程中最终成为自我的学科。这门课的目的并不仅仅是让大家去了解心理学的基础知识，更重要的是试图帮助大家建立起心理学的思维框架，用心理学所特有的角度和方法去观察和思考所面临的一切关于人类本身的问题。当然，最重要的目的，是希望大家能够享受这段旅程，享受心理学这门学科。预祝大家旅途愉快！

课程号：01630900

课程名称：普通心理学

开课院系：心理与认知科学学院

学分：4

授课教师：方方、苏彦捷、毛利华、姚翔、李健、詹稼毓、林沐雨

课程介绍：在本课程中，教师将作为学生的导游，试图用自己的理解来带领学生进入心理学这个神奇的旅程。大致的旅游线路如下：首先，我们将构造一个大脑，然后去研究这个大脑如何去感觉和解释信息，如何进行反应，如何获得意识，如何记住和遗忘，如何思考，如何去爱和悲伤，并且去了解它是怎样地随着时间而发展，如何具有自己的特性……直到本课的最后，我们将会看到大脑如果生病了会造成多么可怕而悲惨的错误。在这期间，我们还会去了解这个大脑是如何与其它的大脑共同组成一个群体，它们之间如何进行交流等等。总之，在我们整个旅程中，始终会有这样一个奇妙的大脑陪伴着我们。另外，请记住这几种关系：基因与进化、先天与后天、个体与环境、个体与群体。我们将在课中不停强调这几种关系，这也恰恰是——至少是在我的观点中——理解心理学的最重要的主线。

本课程的目的并不仅仅是让大家去了解心理学的知识，更重要的是学会如何用获得的知识去研究心理学的问题。在整个学习过程中，教师不会在课上详细地讲述概念（任何一门学科的入门课程都会强调清晰地理解概念，普通心理学也不例外。希望教科书与你们聪明的大脑合作能够很好地完成这个工作，这相当重要——无论是对于考试还是对于你将来能够更好地学习这门学科的其它课程！），教师所希望的是能够引导大家尽量运用所学到的知识，刻意地从心理学的角度去观察身边的每一个问题，然后去提出问题。不管你获得了多少的信息，无论你记住了多少的概念，只有你真正建立起了心理学的思维框架，超出你已习惯的思维模式的限制去观察和思考所面临的一切关于人类本身的问题，你才真正地开始理解心理学，才能够更好地去学习接下来的课程。

《发展心理学：个体、家庭和社会》

苏彦捷 主编

发展心理学是研究个体从产前期至出生、成长和衰亡心理发生发展规律的心理学分支学科。本书分为14章，按照生理发展、认知发展、社会性发展、非典型发展四个学科子领域进行编排。首先，介绍发展心理学的四个基本问题。其次，分专题讲解经典理论、研究和前沿进展，包含感知觉发展、运动发展、认知发展、语言发展、依恋、情绪发展、道德发展、心理理论、父母与教养方式、同伴与友谊等。

本书可作为各高校心理学、教育学等相关专业课程的教材，也可供家长、社会工作者等关注个体发展规律的读者阅读参考。

课程号：04833230

课程名称：连接世界的通信

开课院系：信息科学技术学院

学分：2

授课教师：毛新宇

课程介绍：本课程面对大学本科生，兼顾文理。课程以现代通信技术的产生、发展、演化为脉络，介绍从电报、电话，到光纤、手机、量子通信的主要通信形式，讲述基本的通信学知识，探索科学技术背后的一般性方法与研究思想。课程以通信技术的知识点为明线，以通信技术与社会经济文化的关系为暗线，每一讲从不同的侧面，探讨通信与数学、物理、化学、电子等理科的表面关系与内在逻辑，同时涉及通信技术与社会经济人文等文科的关系与对照，启发学生从通信技术的研究方法看待自己的专业和学科，以及从自己专业和学科角度看待通信，从通信技术发展的逻辑脉络认识社会和自我。课程以通信技术为载体，激发学生对科学技术的兴趣，激发对方法和思想的思考，倡导报国济世的情怀。

课程号：04833880

课程名称：创新与快速原型研制

开课院系：信息科学技术学院

学分：2

授课教师：陈江

课程介绍：课程面向全校同学设置，对专业和基础没有任何要求；通过一个包含模型制作、电路搭建、程序编写的小项目，体验在创新活动中经常会用到的三类技能；课程提供基础的项目原型模板，即使未学过相应专业知识的同学，也能轻易完成最基本的项目原型。而有一定专业知识和兴趣的同学，可以通过各种改进、改造、自定义，有较大的自由度来实现自主研制的原型。

课程号：04834350

课程名称：医学通识：信息时代的健康素养

开课院系：信息科学技术学院

学分：2

授课教师：陆俊林

课程介绍：本课程从什么是疾病、什么是健康、医学的基本共识、医学发展的里程碑、医患沟通、健康生活方式、对于常见及重大疾病的理解、信息技术对医学带来的进步与发展、值得我们学习的“大医生”、医学的未来等等各个青年学生普遍关心和需要理解的医学通识知识着手，从知识到认知，提升学生对于健康和医疗的认知水平，帮助学生成为自己健康的负责人。青年学生不仅应该掌握知识，更要学会成为知识的传播者。通过课程讲授和课程作业，本课程结合时代特点，利用好信息技术手段，运用短视频、音频、自媒体等新的内容传播形式，教授学生如何科学传播知识，包括如何把握科普的科学性、趣味性，如何从内容中提升认知，如何让科普更易于传播，如何利用案例等等。

《北大名师开讲：信息科技如何改变世界》

陆俊林 主编

本书由北京大学信息科学技术学院副院长陆俊林教授担任主编，汇聚北大信息学院名师智慧结晶，并特邀北大附中资深教师团队进行教学适配性优化，全方位展现信息学科的学术魅力与实践价值。本书系统展现了信息技术的过去、现在与未来。 全书分为硬件篇、软件篇、应用篇三大板块，涵盖从芯片设计、人工智能到量子通信等20个前沿领域。

硬件篇介绍了智能芯片的进化、类脑计算的生物启发、光子芯片的光速革命及碳基集成电路的突破性前景。软件篇聚焦数字世界的构建逻辑，从操作系统底层原理到机器学习算法，再到互联网的商业模式演进，揭示代码如何重塑文明。应用篇则呈现技术落地的缤纷实践：虚拟现实打破虚实界限，脑机接口连接思维与机器，量子技术挑战计算极限，而AI书法与艺术字生成则展现了科技与人文的碰撞。本书以杨芙清、王阳元院士的寄语开篇，每章由北大专家执笔，兼具科学深度与人文视角。

新通识核心课

课程号：04834760

课程名称：智能机器人系统导论

开课院系：信息科学技术学院

学分：3

授课教师：王韬、吴涵

课程介绍：智能机器人已深度融入生活，从日常智能助理到科幻影视中的智能形象，引发人们对其原理、设计与未来的探索。本课程作为通识核心课，面向全体本科生，介绍智能机器人系统的原理、设计方法和实现技术。课程涵盖智能机器人基础知识、智能机器人中的数理基础、机器人运动学、机器人感知、智能移动与操作、智能机器人软件系统结构、人工智能基础等核心知识，同时探讨大语言模型与AI智能体、具身智能、机器人情感与伦理、人-机器人交互等前沿领域和问题。通过理论讲授与实践结合的方式，帮助学生深入理解智能机器人的概念、原理、模型与实现，掌握相关理论与知识，实践设计方法，并引导学生兼具人文关怀与科学视野。课程借助北京大学计算机学院情感与认知智能机器人实验室的智能机器人平台，为学生提供实践、分析、验证与创新探索的机会，鼓励学生在机器人应用设计中融入创新设计，培养创造力与创新能力，最终让学生能够实现具有个性化特色的基本智能机器人系统（部分），为后续相关学习或应用奠定基础。

课程号：12731080

课程名称：当代环境科学

开课院系：环境科学与工程学院

学分：2

授课教师：刘建国

课程介绍：本课程旨在聚焦当今全球及中国环境治理所共同面临的重点和前沿性的环境科学问题，开展相应环境科学原理、机制、方法和动态的专业解析与专题讨论，使不同专业背景的学生能以时代的纵深和国际的视野，深入理解并思考当下中国环境问题和治理之道，并通过走进环境科学而领会自然科学、人文社会科学和工程技术科学等多学科交叉学习、思考与研究的重要性，培养北大学生们综合视角、系统思维、深度学习和专题探究的能力。课程涵盖环境生态学、环境化学、环境地学、环境毒理学、环境工程学、环境经济学、环境管理学等环境科学主干分支学科的基本原理和方法。适应AI时代的学习背景和发展趋势，在各授课模块精选简明的经典文献供学生阅读，并设计相应思考问题与专题讨论，加强学生经典阅读、独立思考和批判思维的训练。

这些北大通识课，你最想上哪一门？
哪位老师的课堂，让你格外期待？
如果可以暂时放下专业和工作的限制，
你最想走进哪个陌生的领域？
有没有一门课、一本书，
曾让你对世界有了不一样的认识？

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小北将从中抽选一位幸运读者，
送出本次推荐图书中的一本。

-End-

来源 |北京大学融媒体中心、北京大学教务部

转载及合作请发邮件：scb01@pup.cn

图片｜姬浩宇、视觉中国

编辑 |朱思颖、李咏馨

排版&责编 |戴璐瑶

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