诏安的山区校，为啥学生们都抢着回来？

今年秋季开学

诏安县闽南师范大学附属官陂中学

（以下简称官陂中学）

迎来一拨生源“回流潮”：

在校生从2500多人增至3000人

今年普高招生录满

“初中年段今年回流了100多人。”该校校长姚荣华说，过去，家长想方设法把孩子送到市区、外地。现在，越来越多家长把孩子送回本地，还吸引了不少周边乡镇的家长。

一所地处山区的县区中学，为何吸引生源回流？

回 流

学生从“往外送”到“往回走”

官陂镇地处闽粤交界，以山地为主。官陂中学始建于1945年，1990年经福建省教委批准转型为完全中学。前些年，这所老校曾面临困境：学生基础差，生源外流。

“乡镇学生底子薄，有的升入初中后，三科加起来不到一百分。”诏安一位老师直言。留守儿童多，家里缺少管教，学生沉溺手机，也是山区学校面临的普遍难题。

“爸妈在外务工，担心老家学习环境和学校教学质量，将我送至市区一家私立学校就读。”八年级学生张梓昕回忆说。她曾在离家一百多公里远的私立学校读初一，今年转到官陂中学。

最初，张梓昕的家长觉得，私立学校管理不错，把孩子送过去放心。但入学一段时间后，张梓昕感觉“氛围比较压抑”，学习也开始吃力：“班里一些学习好的学得快，老师也就教得快，我跟不上。”张梓昕陆续听说，官陂中学校风不错，成绩也稳步上升。最终，她跟父母商议后，转学回来。“我更喜欢这里，离家近，比较方便。”

张梓昕不是个例。“孩子之前在广州读书，今年转回来，主要是学校管理、教学越来越扎实，校风严谨，设施也越来越完善。”家长张文杰说，自己也是官陂中学校友，比起成绩，他更看重孩子“不要学坏”，做好三观和理念引导。“这两年，学校在家长中口碑很好，在家门口上学，解决了我们后顾之忧。”

近两年，官陂中学在校生每年递增，今年秋季达到3000人。生源回流成为最可喜的变化。

突围

“校地社”合力，资源下沉到乡镇中学

生源回流的背后，是一所山区中学多方合力下的突围。

官陂助教兴学促进会是重要的助教力量之一。促进会汇聚乡贤、普通村民、外出务工乡亲的爱心，累计认捐近4145万元，发放奖教奖学金超1217万元，惠及师生4200余人次。所有资金不用于基建，不挪作行政开支，全部落到师生身上。

2024年10月，闽南师范大学与诏安县人民政府培育共建“闽南师范大学附属官陂中学”。建立高校·政府·中学·社会组织“四位一体”协同创新办学机制，“校地社”协同共建，持续深化教育管理和课程教学改革，全力提升教育质量。

在市教育局振兴县域中学的方针下，2025年，校长姚荣华由市教育局选派，从市区优质学校跨区域到官陂中学支教任职，把市区优质学校的教学理念、管理方法带到基层。到任后，姚荣华从整改学生精神面貌入手——抓日常行为规范，社团与特色课程丰富起来。他认为，让学生在课余时间动起来，才能要求他们在课堂上静下来读书。

政教处主任沈丽贞2013年就到学校任教。她亲眼见证了这些变化：“过去，学生衣服随意穿，现在着装干净整齐。去年，学校组织了特别多的活动，比如朗诵比赛、书法比赛、十佳歌手评选，很多内容学生即便是第一次接触，依然争着参与。”

管理上，学校没有直接照搬城区学校的模式，而是坚持城区经验本土化，贴合山区学生、师资的实际情况来调整。学校推动行政高效运转，落实行政干部推门巡课、日常教学巡查；不只看期末结果，更加重视备课、课堂、作业、课后辅导的全过程管理；打通教学、德育、安全工作，促进全员协同育人。

教学上，坚持质量立校，初高中双线并重。初中重视整体提升、分层培优；高中立足校情走文化+艺体的特色发展路径；抓实早晚自习精细化管理，做好临界生帮扶；以校本教研、课堂改革为抓手，鼓励教师深耕课堂。育人上，坚持“五育并举”，办好校运会、音乐比赛、书画展览、主题德育、研学等活动，特别关注山区留守儿童，落实关爱帮扶。

高校资源也在下沉。学校依托高校·政府·中学·社会组织“四位一体”的校地协同平台，闽南师大的教授、教研团队定期来校听课评课、集体备课、做命题指导，带着一线教师改进课堂教学。“不是简单挂牌，而是把高校资源下沉到乡镇校园。”闽南师大相关人员说道。

“尽量拓宽教研成长渠道。”姚荣华说。学校经常承办县级教学开放周，也组织老师“走出去”，到闽南师大和市区优质学校跟岗学习，借鉴优质学校成熟做法，完善巡课督导、培优磨尖、早晚自习精细化管理等机制，推动管理更加规范。

成效

年轻备课组“拼”出全县第二

师资在成长中留下。

七年级英语教师陈晓玫的备课组有4名老师，平均年龄在32周岁，她之前在其他学校教书两年，当时备课组年轻人不多。现在感受完全不同。“年轻人多些会更有拼劲。”每天早上，她都会和同事探讨教学方法，平时也会拿出网上经验帖讨论。2026年中考，这个备课组带的九年级，中考英语平均分达到全县公办学校第二。

初中数学老师沈文娟2023年来到官陂中学。去年带九年级学生开始总复习时，发现有些学生还没有掌握分数的加减、通分约分。“我就从基础开始讲起，把整体教学进度放慢，后面班级整体进步还是挺大的。”

姚荣华说：“我们不硬赶教学进度，也不叫老师去‘满堂灌’，而是适当调整课堂，根据各班学情布置相应的教学，再结合校本作业，让学生先把基础学好。”对此，张梓昕颇有收获：“我数学一般。但这里老师讲得慢，讲得细。我比较能学进去。”

多方合力之下

教学成绩有了实实在在的进步

中考，该校学生2025年诏安一中上线70人，2026年达到117人；2026年最高分743分，有10名官陂中学学生跻身县前100名，普高上线规模实现跨越式增长。

2026年高考本科上线人数超出既定指标，1名学生被211院校录取，2名学生考上一本院校；艺体特色教育成效明显，艺体考生专业全部过线。

“好成绩带来好口碑，好口碑带来好生源，形成良性循环。”姚荣华说。校园建设也在同步推进。记者看到，综合楼和新大门即将建成，工人们正在做最后的收尾。高中教学楼即将开工，工地上的围挡已经立了起来。姚荣华说，高中教学楼建成后，将全面满足高中复办后的教学用室需求。

午饭时间，学生身着蓝黑校服，三三两两穿梭而过。“住在学校，5人一间，放学后跟同学打下球，吃完饭再上自习，很规律。”在食堂吃饭的高一沈同学跟记者说道。

“学校的目标很明确：办好一所有温度、有质量、有特色的山区完全中学，让官陂的孩子在家门口就能全面发展。”姚荣华对未来充满信心。

生源回流，是家长给家门口学校投的信任票

官陂中学生源回流，给乡镇中学打了一剂“强心针”。过去，家长想方设法把孩子送到市区、外地学习；如今，开始有家长把孩子送回本地，周边城镇家长也前来。这一出一进，是家长对家乡中学的态度转变。

站在家长角度，选择从来不容易。送出去，要承担高昂费用，要面对孩子远离身边的牵挂；留在家门口，又怕教学质量不行，耽误孩子。张梓昕的家长把孩子送出去再转回来，是因为听说官陂中学校风不错、管理好、成绩稳步上升。这说明，家长要的不是去城里，而是孩子能跟得上、学得进、有人管。

家长更算经济账和陪伴账。助教兴学促进会累计认捐近4145万元，发放奖教奖学金超1217万元，资金全部落到师生身上，不用于基建，不挪作行政开支。校长从市区优质学校跨区域支教，将好的教学经验带到山区学校。高校教授、教研团队定期来校听评课、改教案。这些变化让家长看到：家门口的学校在认真办，钱花在孩子身上，资源真正沉了下来。

家长还看教学是否贴合孩子。官陂中学不照搬城区模式，老师发现学生基础薄弱，就从分数加减讲起，放慢进度，不搞“满堂灌”，根据各班学情调整课堂。初中分层培优，高中走文化+艺体路径。张梓昕说：“这里老师讲得慢，讲得细，我比较能学进去。”对家长而言，孩子能学进去，比什么都实在。

好成绩带来好口碑。该校中考2026年诏安一中上线117人，高考本科上线超出指标，艺体考生专业全部过线。但家长最欣慰的，或许是孩子不用再背井离乡，自己不用再为学费和陪读焦虑。

我们可以看见的是，县区中学崛起的价值，绝不止于考出多少高分。它更大的意义是兜底，是为普通家庭打开另一条通道——有信心选择家门口的学校。

山区的月光，一样能把梦照亮。

《闽南日报》2026年9月18日5版

来源：闽南日报、漳州融媒记者 陈晓云 孟庆昊 通讯员 施永胜 实习生 彭鹏

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