“都开学了，却没有班主任”，日本全国日益严峻 “教师人手不足”

正文翻译

教室に「先生がいない」。全国の公立小中学校で、こんな異常事態が常態化している。担任が急に交代し、授業を専門外の教員が受け持つ。産休や病休の代替教員も来ず、現場は疲弊する一方だ。限界を迎えた教育現場の知られざる実態と、深刻化する背景に迫った。

教室里 “没有老师”。在日本全国公立中小学，这种反常状况已然成为常态。班主任临时更换，课程由非本专业的教师接手授课。产假、病假的替补教师迟迟不到岗，一线教学现场持续陷入疲惫不堪的境地。本文揭秘濒临极限的教育现场不为人知的真实情况，深挖问题日趋严重的背后原因。

全国の学校で進む教育崩壊。先生も保護者も悲痛な叫び
「新学期になったら、担任の先生が代わっていたんです！ 娘も私も動揺してます」
小学3年生の子を公立小へ通わせる福岡県の母親は、こう話した。だが、同様のケースは全国の公立小中学校で相次いでいる。多くの学校の業務改善を手がけてきた妹尾昌俊氏が、実情を解説する。
「全国の公立学校教頭会の調査によれば、『欠員』が発生している小中学校は2年連続で約2割に達している。欠員とは、退職や産休・育休、病休を取得した先生の補充が来ない……などの理由で、配置予定の人数に満たない教員で学校を運営している状況のこと。全国で教員不足が常態化しているのです」人手不足の学校では、当然、教員の負担は重くなる。
「昨年度から教員不足が続き、トイレに行けないほど忙しい。さらに、近々、同僚の先生が産休に入るという。校長はいい顔をしないし、その先生も申し訳なさそうでかわいそうでした。校長の立場もわかるけど、同僚の出産を喜べない職場って何なんでしょう。最近では、特別支援学級の生徒を、通常のクラスに入れて一緒に授業するようになった。本来、いけないことなのに……」（岡山県公立小・40代女性教員）

以下是这段日文内容的中文翻译：
全国学校日益严重的教育崩溃：教师与家长的悲痛呼救
“新学期一开始，班主任就换人了！我和女儿都感到非常震惊。”
一位将孩子送入福冈县公立小学的家长这样说道。然而，类似的案例正在全国各地的公立中小学接连上演。曾协助众多学校改善业务的妹尾昌俊先生对此现状进行了详细解说：
“根据全国公立学校副校长会的调查，出现‘人员空缺’的中小学比例已连续两年达到约20%。所谓‘人员空缺’，是指因教师辞职、休产假/育儿假、病假等原因未能及时补充人员，导致学校只能在编制人数不足的情况下勉强维持运营。目前，全国范围内的教师短缺已经常态化。”
在人手不足的学校里，教师的负担自然会随之加重。
“从去年开始学校就一直缺人，老师忙得连去洗手间的时间都没有。而且，最近又有一位同事要休产假了。校长对此脸色很不好看，那位同事自己也觉得非常抱歉，看着真让人心疼。我能理解校长的立场，但一个连同事怀孕生子都无法真心祝贺的职场，究竟算什么呢？最近，学校甚至开始把特殊支援班的学生安排到普通班级里一起上课。这本来是不符合规定的……”（冈山县一名40多岁的公立小学女教师）

教員不足の原因はさまざま。時代を反映しているとも言えそうだ。「女性も男性と同じように働く時代だから、女性教員も多い。男性に比べて結婚退職する人も多いし、産休を取られると一気に学校が回らなくなる。近頃は男の先生も育休を取るので、産休と重なったときはもう修羅場。授業が増えて、3クラスも担任した教務主任は日に日にやつれていって……。病む先生も多くて、新卒の先生は半年で辞めました。教員＝過酷というイメージが広まり、そもそもなり手も減っている。先が見えず、私も病みそうです」（青森県公立小・30代女性教員）

教师短缺的原因多种多样，可以说这也反映了当下的时代特征。
“如今是女性也能像男性一样工作的时代，所以女教师很多。相比男性，女性因结婚而辞职的情况也不少，一旦有人休产假，学校就会一下子运转不灵。最近男老师也会休育儿假，如果和产假撞上，那简直就是‘修罗场’。课时增加了，有一位教务主任甚至同时担任了三个班的班主任，整个人日渐憔悴……生病的老师也很多，刚入职的新老师干了半年就辞职了。‘当老师 = 工作极其艰苦’的印象一旦传开，本来愿意当老师的人就越来越少。看不到未来的希望，我感觉自己也要抑郁了。”（青森县一名30多岁的公立小学女教师）

评论翻译

aki********
学校制度はすでに崩壊していると感じます。こういったネットのニュースも同じような内容なのですが、改善されたというニュースはまったくないですよね。常に教師が不足していて、残された教師に負担がかかって、さらに病気になる教師が増えていく。改善されるどころか年々悪化しているように見えます。文部科学省はアンケートをして結果を公表するだけで、それについて改善策をまったく出せない。全て現場に投げるだけ。子供を育てるのなら、学校にたよらず、親がしっかり躾をして学習習慣がつくようにしていかないと、一人前の人間を育てることができないと感じます。

我感觉学校制度已经濒临崩坏。网上相关新闻也全都是类似的报道，几乎看不到情况得到改善的消息。教师人手长期不足，重担全都压在在岗教师身上，结果导致身心出问题的老师越来越多。非但没有好转，局面看上去还在逐年恶化。日本文部科学省只会做问卷调查、公布调查结果，却拿不出任何对应的改善对策，把所有问题全都甩给一线现场。我觉得，如果要养育孩子，不能一味依赖学校。家长必须切实做好管教，帮孩子养成良好的学习习惯，否则是培养不出健全独立的人的。

abc********
教員の仕事が指導要綱が増えるにつれ多くなり、負担が大きいです。また昨今はモンスターペアレントや受診により顕在化し増加した障害持ちの生徒の対応も増えています。極め付けは、移民の子供が入学する数が多くなっており言語の壁も大変な負担です。先ずは、教員の負荷を減らす為に学校事務やそれぞれ専門の職員を多く配置する必要がこれまで以上に求められると思います。

教师的工作随着教学指导纲要内容不断增加而变得繁重，负担十分沉重。而且近来，还要应对蛮不讲理的家长，以及因就医诊断而逐渐凸显、数量不断增多的有障碍学生。雪上加霜的是，移民子女入学人数不断增加，语言隔阂也成为一项巨大负担。我认为，当务之急是为减轻教师的工作负担，需要比以往更多地配备学校行政人员以及各类专业专职人员。

tom*****
ウチの子も同じように、2学期から担任が休職してしまった事があります。夏休みに宿泊学習があったのですが、その時は気力を振り絞って引率していたみたいです。1学期から学級崩壊は始まっていて、もう限界だったのだと思います。８月末に臨時保護者会があり、２学期からは副校長先生が担任を兼務していましたが、先生に対する反発が物凄い子がかなりいて、副校長が病みそうでした。保護者で何とか支えて、3ヶ月の休職後に担任が何とか復帰しました。が、そのまま次の学年に持ち上がる事はありませんでした。

我家孩子也遇到过类似情况，班主任从第二学期开始就休职了。暑假期间有住宿研学活动，听说那位老师当时是硬撑着精神带队出行的。其实从第一学期开始班级秩序就已经失控，想来老师那时已经到达身心极限了。八月底召开了临时家长会，第二学期起由副校长兼任班主任。可是班里有不少孩子极度抵触这位副校长，搞得副校长都快要被压垮了。靠家长们尽力帮忙支撑，原先的班主任休职三个月后总算重返岗位。不过，这位老师最终没能继续跟班升上下一学年。

moo********
妻は教員ですが、トイレには行けない状態が毎日続いてるそうです。1日中立ちっぱなしで休憩は5分、その5分でお昼を食べるそうです。ほんと教員不足が凄いそうです、毎日イライラしてます。仕事も今年で辞めると言ってますね、担任を持つより講師の方がマシだそうです。教員は育児休暇が3年も付くので2人子供産めば6年も仕事へ行かなくていい。若手の不足はそこ。不足は拭えない状態だそうです。

我妻子就是教师，据说她每天忙到连去厕所的时间都没有。一整天几乎都站着，休息时间只有五分钟，午饭就得在这五分钟里解决。教师人手短缺的情况真的非常严重，她每天都焦躁不堪。她说今年就要辞职了，比起当班主任，做合同制讲师反倒要好一些。教师可以享有长达三年的育儿假，如果生两个孩子，就能有六年不用上班。这也是年轻教师人手不足的一大原因。据说师资不足的现状已经难以扭转。

lgs Masa
こういう状況になることは２０年以上前から予想されていた。財務省が教員の給料を下げたり、校長の評価によるABCなどの各学校の表面的、恣意的な教員評価の導入、休憩時間や年休も仕事の関係で取りにくい、仕事上の判断ミスでもすればその教員を徹底的に叩くなど、過酷な職場、仕事の実態が世間に広まり、今後も給料を上げた位では教員の希望者は増えない。かなり大きな改革、改善が必要に思う。

这种局面，其实二十多年前就已经有人预见到了。财务省压低教师薪资；推行由校长评定 ABC 等级这类流于表面、主观随意的教师考核制度；受工作牵绊，教师很难休到休息时间和年假；一旦工作上出现判断失误，当事教师就会遭到猛烈批判。如此残酷的职场现实广为大众所知。今后，仅仅靠提高薪水，恐怕也无法增加愿意当教师的人。我认为必须推行力度相当大的改革与改善举措。

mak********
忙し過ぎるなら業務を減らすしか無いと思う。近年の動きを見ると逆にダンスとかプログラムとか増えてる。どうしても減らせる業務が無いと言うなら人員を増加するしかないが、少子化で子供が減った分、教員も減らしてる。数年前に少し改善されて小学低学年に限り一人の担任が受け持つクラス人数が30人減ったが教員は減ってる。日本としてもっと教育にお金を回すか、業務を減らすか？選択する必要があると思う。

我觉得如果实在过于忙碌，就只能削减工作业务。可看近些年的趋势，反而新增了舞蹈、编程之类的教学内容。如果说实在没有可以删减的业务，那就只能增加人员。但因为少子化，孩子数量减少，教师编制也随之缩减。几年前虽说有过一点改善，仅限小学低年级，班主任负责的班级人数下调至 30 人，可教师的数量却还在减少。日本要么加大对教育的资金投入，要么削减业务负担，我认为必须要做出选择。