一场只有19名学生的开学典礼 | 吉利寻找的首批高中生“特才”来了！

9月16日，跨时代跃迁人才培养计划（简称“跃迁计划”）举行首届新生开学典礼。作为芯位教育面向未来产业领军人才的旗舰项目，此次开学典礼标志着一套立足产业真实场景、聚焦拔尖青年成长的创新育人模式，正式迈入落地培养阶段。这不仅是一次人才发现的机制创新，更是一次从人才发现到人才开发的完整实践，也是吉利面向AI时代创新人才培养路径的新探索。

“跨时代跃迁人才培养计划”迎来2026级首届新生

吉利控股集团董事长李书福，吉利人才发展集团CEO、芯位科技董事长/全球CEO陆丹，吉利控股集团高级副总裁兼CHO潘雷方，吉利学院学术委员会主任、四川师范大学原党委书记、校长丁任重以及企业导师、教育界专家等，与19名从上万报名者中脱颖而出的“跃迁新生”共聚一堂，围绕未来产业发展与领军人才培养展开深入交流。

人工智能正在深刻改变产业形态，也正在改变人才成长路径与能力评价标准。作为吉利人才战略的重要实践，跨时代跃迁人才培养计划创新性地将人才发现与培养的链条前移，面向AI时代硬科技与新质生产力领域，从应届高中毕业生中发掘那些在特定领域怀揣极致热爱、具备卓越潜质的“特才”进入新能源汽车、人工智能、低空飞行及低轨卫星四大前沿领域，通过高密度赋能与实战压担实现人才能力的非线性成长。

吉利控股集团董事长李书福与新生交流

教育是产业进步与社会发展的根本动力，人才是企业、国家乃至民族复兴最核心的战略资源。李书福表示，不同产业都面临持续竞争，而产业竞争的核心之一最终是人才。企业既可以从外部引进成熟人才，也可以从应届毕业生开始培养。吉利过去把这一过程比作培育“人才森林”，现在“跃迁计划”是从选“小树苗”前移到寻找有潜质的“树种”，进入项目学习的是“种子选手”。

在选拔环节，“跃迁计划”跳出“唯分数论”，由芯位科技、芯位教育联合企业、大学和研究机构，从热爱与抱负、思维与视野、意志与韧性、共情与合作四个维度综合遴选，并通过专业评估模型和六轮递进式筛选，确保选拔结果公平公正。

陆丹博士表示，这种选拔方式所反映的，是对“人如何成长、能力如何形成”这一根本问题的重新理解——比起单一维度的考试分数，持续钻研的热爱、跨越边界的学习能力、直面复杂问题的探索意愿，以及将兴趣转化为长期行动的潜力，正在成为未来人才的重要底色。传统教育评价体系最需要突破的，正是从“分数筛人”走向“人才发现”、“人才开发”，培养过程充分发挥“校企人才共生”、“AI座舱上师生共进”的教育新生态。

吉利人才发展集团CEO、芯位科技董事长/全球CEO陆丹与新生交流

“跃迁计划”在把人才发现坐标前移的同时，也在探索一条从发现到开发的完整路径——不仅要把有潜质的人选出来，更要让他们在真实场景中完成能力的生长与转化。

“跃迁计划”开学典礼现场，学术导师与企业导师正式受聘，AI智能体导师“芯位靓仔”亮相，围绕首批新生的多元协同培养机制开始运行。首批新生各有所长：有人热衷于机器人编程，有人深耕航模竞赛，有人持续开展研究性学习，也有人在团队协作方面表现突出。但他们共同的特点是对热爱之事长期投入、主动探索。

李书福为“跨时代跃迁人才培养计划”企业导师颁发聘书

与传统以知识传授和课程学习为主的人才培养方式不同，“跃迁计划”更加注重人才潜能的持续开发与转化，不为学生预设单一的成长路径，而是结合其兴趣特长与发展潜质，将学术训练、产业场景和实践挑战贯穿培养过程。企业CEO带教，“三导师”协同，引导学生在接触新问题、进入新场景和应对新挑战的过程中拓宽能力边界，在真实问题中完成知识建构和能力形成。潘雷方表示，同学们最大的幸运，是学习之初就置身真实产业战场，从明天开始，就要面对真实的代码、真实的产线和真实的科研课题。

吉利控股集团高级副总裁兼CHO潘雷方致辞

由芯位科技研发的芯位蜜线学术训练智能体，将协助学生形成独立思考能力与正确判断力。学生面对的不再只是标准答案，还包括持续拆解、验证和解决真实问题的过程。在这过程中，学生将进一步理解技术背后的产业逻辑，在不同知识与视角的碰撞中，完成从学习专业知识到解决复杂问题的能力跃迁。

开学典礼上，新生围绕产业前沿、专业选择、跨学科学习、技术成果转化等与李书福董事长及专家、导师们进行了深入交流。与传统开学典礼更多围绕校园生活展开不同，首批“跃迁新生”的问题大量指向真实产业和未来职业场景，也成为这一人才培养探索进入实际运行阶段的一个缩影。

围绕这些问题，李书福多次谈到人工智能时代知识获取方式变化后，大学学习目标也需要发生变化。他表示，通向成长和成功没有捷径，学生既要理解真实世界，也要保持独立思考。人工智能时代的学习应从单纯“为知识而学习”，进一步转向“为创新而学习、为未来而学习”。李书福祝福首批新生：“成功跃迁、心想事成、美梦成真。”

“跨时代跃迁人才培养计划”新生交流互动

人才培养是吉利长期发展的核心能力。进入人工智能快速发展新阶段，吉利持续探索教育的边界：既把真实产业场景带进校园，也让AI成为人才成长的新基础设施；既重视知识和专业能力，也更加关注人的潜能、创造力和持续学习能力。跨时代跃迁人才培养计划汇聚高校、企业和技术平台等多方力量，并将评价视角从单一分数拓展到对成长潜质的综合考察。让人才发现之后的潜质激发、能力形成与产业实践互相衔接，为人工智能时代拔尖创新人才的早期发现和培养积累经验。这既是芯位教育对人工智能时代高等教育新范式的积极探索，也是吉利以创新育才回应时代之变，致力为中国汽车产业高质量发展注入新动能的担当体现。