如何为企业出海补齐国际化人才短板

　　近年来，中国企业大规模出海，国际化人才已成为企业核心竞争力。2026年中国国际服务贸易交易会期间，中英出海人才发展论坛在首钢会展中心召开。来自中英两国政府、高校、专业资质机构和人力资源企业的百余位代表，直面企业出海背后的人才现实困境，围绕出海人才培养、终身学习、国际职业能力建设和中英教育合作等展开深度交流和讨论。“教育技能本身就是服务合作的重要板块。”英国驻华贸易使节倪乐思表示，英中双方需在职业技术教育方面不断深化合作。

　　海外经历只是“基本项”，落地能力才是硬通货

　　在传统认知中，拥有留学背景、掌握一门或多门外语，常被等同于国际化人才。但随着企业深入海外市场，颇具挑战性的新商业环境促使企业进一步校准出海人才“画像”。

　　北京市人力资源和社会保障局一级巡视员马兆军表示，当前中国企业出海已经从单纯产品出口，迈向国际化品牌和能力建设的新阶段，“人才竞争力是企业行稳致远的关键支撑”。出海人才不能只懂技术业务，还必须兼备对海外法律法规、行业标准、商业文化的理解与跨文化沟通协作能力。

　　人力资源方案提供商翰德大中华区首席执行官于志伟认为，企业出海“已经不再要求人才有海外经历”，海外经历“只是一个基本项”，关键是专业能力本地化、跨文化管理和快速适应能力。“面对一个陌生问题时，能否快速拆解并解决它，考验的是国际化人才的落地执行能力。”于志伟说。

　　英国特许公认会计师公会（ACCA）中国雇主关系总监王小欣结合调研补充，企业出海已经完成从产品出海向生态出海的迭代，合格的国际化人才需要拥有三项核心能力：全球合规和风险洞察能力、本地化商业生态响应能力、业务战略协同和价值创造能力。

　　锚定真实岗位需求，建立能力培养终身学习体系

　　一节课、一次短期游学、一纸证书，很难直接转化为海外业务的实战能力。与会代表普遍认为，企业出海人才需求动态多元，国际化人才培养需要建立一个面向真实场景、真实需求的终身学习闭环。

　　《2025年未来就业报告》数据显示，到2030年，全球劳动力市场每100人中有59人需培训或再培训，40%的职场技能将变化，63%的雇主视技能短缺为最大障碍。

　　国际高等教育研究机构QS亚太区执行董事耶罗恩・普林森（Jeroen Prinsen）认为，从前期集中教育转向终身学习是近年来全球人才培养的关键趋势之一。

　　曼彻斯特大学国际教育中国区负责人傅潇霄分享了该校与中国工商银行股份有限公司、宝武钢铁集团有限公司的长期人才项目案例。她认为，不少企业出海失利并非缺少资金战略，而是人才梯队建设缺位。“企业出海人才培养不是短期游学，而是需要长期、成体系的梯队建设。”人才培养应当由企业业务战略倒推能力需求，再共同定制课程，形成“业务战略—人才测评—定制培训—组织绩效提升”的完整链路。

　　“你的学历只是一个起点。”西苏格兰大学国际培训合作主管郭超介绍了英国应用型高校的探索：依托微课程、微学分实现灵活的终身学习，同时革新培训评价逻辑，将考核从简单的结业报告，升级为前期问题诊断、过程持续反思、结业行动报告，并设置长达6个月的后续跟进时间点，检验知识向工作实践转化的效果。

　　立足优势互补，中英携手共育国际化人才

　　为企业出海培养国际化人才，不单单是学校一方的任务。

　　英国会计师与簿记师公会负责人萨拉·帕尔默认为，政府、雇主以及相关行业标准协会都要参与进来，建立本土和国际市场可持续合作机制，共同推动国际化人才培养。

　　今年年初，英国政府发布升级版《国际教育战略》，明确提出到2030年将教育出口额提升至每年400亿英镑，并与中国人力资源和社会保障部签署职业教育培训合作谅解备忘录。倪乐思认为，英中双方在职业教育上各具优势，双方均具备庞大产业体量和旺盛人才需求，拥有广阔合作空间。

　　马兆军介绍，北京目前已认可163项境外职业资格，其中包含多项英国资质。他期待深化双向职业资格互认：一方面吸引更多英国职业资格进入北京认可目录，另一方面推动中国职业资质在英国获得认可，依托跨境产业人力资源服务联盟，把中英人才合作落到企业出海的真实场景。

　　多位与会代表一致认为，中英合作不能停留在项目访问、讲座交流的浅层合作。中英国际化人才培养合作的落脚点，不是简单引进课程和证书，而是以企业真实业务痛点为原点，共同培养兼具专业硬实力、跨文化软实力与终身学习能力的复合型出海人才。

　　中英在国际化人才培养方面的合作，应当充分发挥各自优势，推动政府、高校、行业协会、企业四方联动。未来双方合作可以落地多个务实方向，如：联合开发适配中国企业出海的高管培训项目；推进职业资格互认和本土化改造；建立微学分、学徒制等终身学习机制；围绕环境、社会和公司治理（ESG）等相关新兴岗位能力，共同搭建课程和评价体系；等等。

《中国教育报》2026年09月17日 第09版

作者：本报记者 李萍