数字媒体赋能传统文化传承

来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 石 英

中华优秀传统文化承载着中华民族的精神基因与审美智慧，是构筑文化自信与国家形象的核心载体。数字媒体艺术作为数字技术、新媒体平台与艺术创作深度融合的产物，以数字影像、交互装置、虚拟现实、动态视觉、虚拟数字人、AI艺术创作等多元形态，打破传统文化与现代社会之间的壁垒，推动传统文化创造性转化、创新性发展，为传统文化从“静态保存”转向“活态传承”提供了全新路径。

构建分级数字档案，夯实文化资源底座

一套高质量数字档案并非文物影像的简单归档，而是将有形器物、无形技艺等传统文化转化为可检索、可拆解、可二次加工的数字资产，为后续艺术改编、科普宣讲、文创开发提供素材。针对古建筑、出土文物等实体文化，依托三维点云扫描、多光谱成像等数字技术，精细化采集器物表面肌理、釉色色调层次、建筑构件尺寸参数等微观细节，并将文物修复工作台账、史料考据文献等参考资料纳入档案库妥善留存归档。对于手工技艺、传统戏曲、民俗仪式，除录制完整表演与操作流程外，更要重视隐性经验的数字化保留，通过动作捕捉、骨骼追踪，记录手势力度、操作节奏，收集传承人口述的行业典故、民间故事、民俗寓意，将仅存在于匠人口传心授中的经验转化为可视化数字资料。完成档案采集后，优化档案加工处理逻辑，增设纹样内涵解读、民俗渊源背景、媒介适配类型等数据标签，便于设计从业者快速检索、调取可再创作的各类文化符号。档案资源实施分级开放，面向大众科普的基础素材免费开放查阅；对精度较高的原始扫描源文件设置申请审核流程，由此，平衡大众科普推广、艺术创意开发和文化遗产保护多重目标，规避高价值原始档案被随意下载、篡改、不当使用的风险，完善数字资产存储与复用。

搭建协同创作体系，创新当代表达方式

多方协同创作的价值在于打通文史研究、非遗实践与数字艺术创作之间的壁垒，平衡传统文化严谨性与数字媒介艺术表现力，既守住传统文化精神内核，又适配当代受众审美，提升数字文化作品整体品质。建立文史研究者、非遗代表性传承人与数字艺术创作者共同参与的全链条创作模式，将文化内容核查工作贯穿于项目全流程，杜绝后期补审的形式校对。在项目构思阶段，邀请地方文史学者、非遗代表性传承人担任顾问，梳理题材的历史背景与民俗逻辑，规避对传统习俗、服饰形制的主观臆造。在实际创作过程中，充分吸纳传承人的工艺经验与审美取向，交由数字创作者立足媒介特性完成视听语言转化，实现传统意蕴向数字作品的合理转译。针对不同群体打造梯度化内容矩阵：面向普通受众，制作动态插画、短篇科普影像，将复杂工艺流程、历史典故拆解为通俗内容；面向深度文化爱好者，开发交互H5、VR虚拟观展项目，带来沉浸式文化体验；面向青少年群体适度运用游戏化叙事，将文化知识点融入交互任务，坚守文化底线，拒绝以猎奇恶搞的方式解构传统。作品定稿后开展专项复核，核对人物造型、服饰纹样、民俗流程，在尊重史实民俗的基础上释放创作空间。

打造联动传播体系，增加文化体验深度

线上线下协同联动，既释放数字媒介传播快、触达广的优势，又依托实体空间带来沉浸式体验，实现轻量化输出与深度体悟相辅相成，将网络层面的浏览热度转化为社会公众的文化认同。线上传播采用差异化内容投放逻辑：短视频赛道侧重输出精简凝练的片段内容，发挥引流科普功能；公众号与交互式网页承担深度叙事功能，完整梳理民俗起源与传统技艺沿革；云展览、强沉浸交互作品搭建独立访问入口，供文化爱好者深入钻研。平台积极引导普通受众参与UGC二次再创作，激发社会大众自发传播；借助用户行为数据收集反馈，灵活调整叙事逻辑，摆脱单向说教的传播思路。线下场景推动数字文化成果向城市公共空间下沉，在博物馆、社区、商业街区布置互动数字设备与光影体验展，帮助中老年群体体验文化。网络平台联动地方文旅部门调配资源，加大对乡土民俗、小众非遗项目的流量扶持，改善热门文化题材挤占传播资源的失衡现象，让地域性小众文化获得曝光，推动本土文化均衡传播。

推进产教融合育人，补齐数字人才短板

复合型人才是推动数字媒体赋能传统文化传承的核心内源力量。从业者兼具传统文化知识积淀与数字创作能力，才能将本土文化底蕴转化为适配新媒体语境的数字作品，为传统文化数字化长效发展输送动能。高校应调整数字媒体课程架构，改变重软件实操、轻文化理论的培养思路，增设民间民俗解析、传统工艺美术、地域文化研究等选修模块，补齐学生的传统文化知识短板。在教学过程中，大力推行真实项目驱动的培养模式，联动地方非遗工坊、博物馆、文化馆等实务单位，将真实的文化数字化改造课题引入课堂教学。在行业实践层面，推行双向互补的技能培育模式，面向非遗传承群体普及数字实操能力，教授影像拍摄、素材归档等实用技能，助力非遗代表性传承人独立完成原始文化素材的数字化产出；组织数字设计从业者开展线下田野调研实践，走进乡土民俗场景实地走访观摩，切身感受传统工艺的流程细节与民俗文化的精神内涵。吸纳非遗手艺人、文史研究爱好者、新媒体设计人员共同研发，依托团队知识互补优势，弥补个人知识储备的局限性，降低文化认知偏差造成的内容错读、符号误用。

（作者单位：江苏开放大学；本文系江苏开放大学〈江苏城市职业学院〉“十四五”2024年度科研规划课题思政专项“中华优秀传统文化与开放大学美育融合育人研究”〈2024SZY-S-7〉阶段性成果）