土耳其究竟想干什么：偷偷改写教材、统一文字！悄悄布局多年

从课堂改写历史，土耳其用教科书搭建泛突厥文化版图

一个国家的地缘扩张，未必需要依靠军事冲锋，重塑一代人的认知往往更为长远。

2026 年 9 月，土耳其国民教育部联合马里夫基金会启动了一件不同寻常的工作。

新学年到来，国内全部中小学连同海外办学网络，同步接收两套全新教材。低年级读本名为《哈坎与比尔格的突厥世界之旅》，高中配套读物是《突厥世界文化地图集：比尔格和哈坎的穿越时空之旅》。这不是一次普通课本更新。

安卡拉希望借助教科书，重新勾勒一片超出本国现有国界线的文化版图。

新版教材在内容表述上做出明显调整。

通行的中亚地理名词被去除，替换成突厥斯坦这个带有厚重历史色彩的概念。

教材也修改历史事件表述，十字军东征被改写为十字军袭击。土耳其国民教育部长优素福・太金为教材撰写序言，文字之中传递明确的文化主张。

他提出，从安纳托利亚延伸到突厥斯坦的广阔草原，留存丰厚的文明遗产。地图划定的现代边界，不能够割裂自古延续的内在文化纽带。

教材采用故事叙事的方式，方便青少年理解这套文化叙事。

故事的起点设置在图兰爷爷的书房之中。

虚构的小主人公，在落满灰尘的书架翻出 11 世纪喀什噶尔学者马赫穆德编撰的《突厥语大词典》古地图，随后开启跨越 15 个地理区域的寻根旅程。整套课本传递的核心观念简单直白。现代国界线，是近代政客划定的临时围栏。真实的血缘纽带与文化版图，范围要大于现有联合国成员国划定的疆域。

优素福・太金还给青年群体写下寄语。

他提到柯尔克孜草原传来的琴声，安纳托利亚流传的民歌，乌兹别克的抓饭，安纳托利亚本地餐桌饮食，鄂尔浑碑铭留存的古老训诫，还有阿塔图尔克写给青年的寄语。

这些文化载体都来自同一根脉，共享同一种精神内核。这项教材改革，被纳入土耳其世纪教育框架。这套认知体系，会覆盖土耳其本土校园，也会进入分布在海外的 50 多个分支学校课堂。

在我看来，这一系列举措的目标十分清晰。土耳其想要塑造自身作为突厥世界文化宗主与叙事中心的身份。中亚年轻一代人，会在基础教育阶段接触这套叙事，把安卡拉看作精神母体。

全维度制度落地，文字统一加海外办学构建软实力网络

教材改版，只是安卡拉整体布局的其中一环。

过去数年，土耳其依托突厥国家组织，持续推进跨国制度层面的接轨工作。

2024 年 9 月，突厥国家组织在巴库举办第三次会议，各方达成共识，通过由 34 个字母构成的通用突厥字母方案。

到 2026 年 6 月，通用突厥字母委员会第四次会议在阿斯塔纳召开。会议正式发布《实施指南》，同时确定哈萨克语和吉尔吉斯语对应的字母变体方案。突厥科学院院长穆斯塔法耶夫对外表示，学术界、教育机构和普通民众，对这个项目的关注度正在明显上升。

整套策略的逻辑连贯。基础教育领域，先把突厥斯坦这个覆盖欧亚广阔腹地的地理概念常态化。

再依靠马里夫基金会管理的海外学校网络，把统一教材送到哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦与土库曼斯坦。马里夫基金会是整套体系之中的关键节点。

基金会公开的数据显示，机构在全球 66 个国家运营 524 所学校，2 所大学，16 个教育中心，在读学生总数超过 7.5 万人。

基金会运营的海外校园网络，成为土耳其向外输出文化影响力的渠道。统一字母体系，同步统一历史叙事，安卡拉正在搭建一套不靠军事力量发挥作用的软实力架构。

俄罗斯对土耳其的这一系列行动反应强烈。俄媒相关报道提出，埃尔多安正在将大图兰野心转化为国家层面的制度安排。莫斯科保持警惕存在现实理由。

中亚区域，属于俄罗斯不愿退让的安全缓冲地带。

俄罗斯现阶段将大量军事与财政资源投入乌克兰战场，外部承受较大压力，过去在苏联周边区域的传统影响力有所松动。

但俄罗斯在中亚依旧保有深厚根基。

集体安全条约组织掌握区域防务相关机制，欧亚经济联盟主导区域经贸规则。驻扎在塔吉克斯坦的俄军第 201 军事基地，长期承担抵御阿富汗跨境武装与不稳定势力向北扩散的功能。

有学术研究提出，通用突厥字母的落地推行，对于突厥世界以及后苏联空间的支持者而言，属于一场国际政治层面的胜利。俄罗斯被动旁观这项进程，属于本国政策和外交上的一处明显短板。这份研究同时提示，俄语依旧在中亚各国日常交流场景广泛使用，短期之内不会快速衰落。

土耳其可以提供的资源有限，包括儿童绘本，双语中学项目，还有察打一体无人机。这类物资在文化渗透层面具备价值，但是不足以承担区域安全防务的重任。

中亚各国在反恐情报、领空防御，重型装备维护等领域，仍然依赖俄罗斯提供支持。一旦南部边境出现动荡局面，安卡拉缺少远程兵力投送的能力，没有办法替中亚国家承担防务压力。

安卡拉的战略意图不难读懂。埃尔多安政府希望依托文化叙事重构突厥世界的认同框架，推动土耳其从欧亚大陆边缘位置走向区域中心。

这套战略也能服务国内政治需求，强化民族叙事，巩固执政基础。课本之中，图兰爷爷可以带着孩子在一堂课的时间跨越万里土地。安卡拉的战略构想走出课堂之后，就要面对现实国界和复杂地缘环境带来的约束。

中亚各国愿意和土耳其加深文化合作，却不会轻易在安全领域脱离俄罗斯构建的体系。

哈萨克斯坦，乌兹别克斯坦等国推行多方位外交，更愿意在大国之间维持平衡，不会选择单方面站队。

阿塞拜疆在突厥字母整合工作之中承担行政枢纽的角色。

同时阿塞拜疆也不断强调本国文学语言和伊斯坦布尔土耳其语之间存在差异。该国借助突厥一体化项目维护自身利益，不会简单跟随安卡拉的各项安排。

教科书能够重新绘制地图，却无法改变区域力量格局。

土耳其的文化攻势能够延伸到多远，并不取决于课本文字的感染力。关键要看安卡拉能否在不触碰俄罗斯安全红线的前提下，持续输出具备吸引力的经济合作方案，配套对应的安全保障。

从当下情况来看，这两类资源，土耳其能够供给的部分并不充足。

文化叙事的传播，仅仅是地缘博弈的其中一环。区域国家之间的力量对比，安全诉求，经济利益，都会持续影响后续局势走向。任何文化层面的布局，最终都要放到现实地缘环境之中接受检验。