辽宁
一年级的第一份作业最近在网上火了，我刷到了好几个一年级的小朋友，在家长的镜头下完成这份“静坐作业”，说实话，差距真大很大。
先来看看这位小朋友，穿着白色T恤、牛仔裤，小表情非常认真，网友们看到这一幕都忍不住夸赞：看表情就知道，是个聪明听话的孩子，起码老师、家长说什么，他能听进去。
一年级“静坐作业”火了，家长控诉：别压抑孩子天性了！
点开评论区，我发现不少人都在提另一个小朋友，顺着网线找过去，我也找到了那个连哭带嚎的孩子，一个简简单单的静坐作业，差距咋就这么大呢？
别的小朋友老老实实地坐在那里，不仅坐姿端正，态度也非常认真，反观这个小朋友，连哭带嚎，却没挤出来一滴眼泪，不停地偷瞄家长的表情，试探态度。
不用想都知道，这样的小朋友上学的状态是什么样的，一节课40分钟，如果连静坐5分钟都做不到，又怎么能指望孩子在课堂上老老实实地坐满整节课呢？
有家长不理解“静坐作业”的用意，但还是配合老师的要求帮助孩子认真完成，而有的家长，不仅不能理解，还爆发出了强烈的不满，控诉老师压抑孩子的天性。
可这份“静坐作业”真的是压抑孩子们的天性吗？这不是服从性测试，也不是规训，而是帮助孩子适应学习节奏的变化，让孩子集中注意力才能更好的上课。
反观一些家长，听到让孩子“听话”就应激，觉得这是老师在压抑孩子的天性，可静下心来仔细想想，在应试教育的培养下，连5分钟都坐不住的孩子，还能谈什么教育和发展呢？
一年级的第一份作业，从来都不是知识作业，而是适应作业
幼儿园和小学，是两种完全不同的生活节奏。幼儿园以游戏、活动、表达为主，孩子可以跑、可以跳、可以随时表达情绪。
小学呢？一节课40分钟，有铃声、有纪律、有任务、有集体秩序。你不能想站就站，想走就走，想说就说。这个变化，对孩子来说不是小变化，是巨大的环境切换。
所以老师让孩子在家练“静坐”，练的不是“听话”，练的是安坐能力、注意力、规则意识、自我控制。这些东西，恰恰是后面所有学习的地基。
你看那两个孩子，差距真的只是“坐不坐得住”吗？不是。那个穿白T恤、牛仔裤，小表情认真的孩子，他表现出来的不只是坐姿端正。他背后是什么？
是家长把这件事当回事，是家长理解老师的用意，是家长愿意配合学校，帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。
这样的孩子，进入课堂以后，大概率能更快跟上节奏，因为他已经提前适应了“我要安静坐一会儿”这件事。
再看那个连哭带嚎、偷瞄家长表情的孩子。你说他是在哭吗？他其实是在试探。他在看：我哭，家长会不会心软？我闹，这件事是不是就可以不做？
如果家长这时候妥协了，那孩子学到的不是“静坐很难”，而是“只要我闹，规则就可以变”。这才是更麻烦的地方。
我想对家长说一句：你今天怎么对待这份静坐作业，孩子明天就怎么对待课堂规则。
你认真配合，孩子就知道这件事重要；你敷衍了事，孩子就觉得规则可以随便。家长的态度，就是孩子最早的社会教材。
孩子坐不住，不可怕；可怕的是家长不把规则当回事，还把抱怨当成保护孩子。教育从来不是让孩子永远舒服，而是让孩子逐渐有能力面对不舒服。
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