智能体+调研+方案 上理工为产教融合“放大招”

9月13日，上海理工大学2026年产教融合推进大会举行。大会设置成果汇报环节，三项人才培养阶段性改革成果密集发布，集中展示学校产教融合的创新探索与实践成效。

高校专业调整和培养方案修订往往以年为单位，而战略性产业技术迭代却以月为周期，这道“产教时差”如何破解？人才培养智能体“尚小理”应运而生。这位上理工的数智 “新教员”会画像、能体检、懂诊断：输入一段成长履历，它就能告诉学生距离心仪岗位还差哪几项能力；上传一份教学课件，它就能对照产业一线岗位要求开出“体检单”；导入一套培养方案，它能精准找出课程体系的断点。

学校党委副书记、副校长刘德强在发布并演示时表示，“尚小理”通过整合企业招聘数据、产业需求信息和学生成长数据，实现产业需求分析、人才能力画像、培养方案优化和就业匹配等功能，为学生成长、教师教学和学院改革提供智能支持。

破除“时差”的秘诀之一，源于“尚小理”扎实专业的“语料洞见”。研发之前，学校完成了覆盖176家行业企业的专项调研，形成多项一线判断：比如复合型工程人才成为产业首要缺口，再比如企业用人标准正从看学历转向看能力。过去，这些洞察只躺在调研报告里；如今，“尚小理”把产业信号转化为可计算、可迭代的办学运行机制，把凭感觉变成看证据，针对人才培养不同主体的核心痛点提供解决方案。

面向学生，开展能力画像构建与岗位智能匹配。在获得学生授权的前提下，通过整合课程学习、学科竞赛、项目实践、实习经历等全过程能力证据，生成个人能力画像，与目标岗位任务链逐项对标，清晰标注能够胜任、需要补强、当前无证据三类维度，再推送周期短、可落地的补强模块。“这不是给简历'美颜'，而是立足真实证据做岗位适配。”项目团队表示。

面向教师，落地教学课件行业体检。教师上传教学课件后，拆解课程内容模块，对照产业真实岗位能力要求定位缺口，在保留教师原有教学体系的基础上输出增量更新建议，让课程迭代首次有了客观参照系。

面向学院，实现培养计划智能诊断。导入专业培养计划，将专业定位、课程体系、实践环节、毕业要求逐一映射到产业能力需求上，识别课程断点，给出课程重组、课程增补等可落地方案。

同样是基于这份专项调研成果，学校还将制定《上海理工大学产教融合行动指南》，从制度机制、产教共同体、产业师资和实践育人等方面深化改革。

大会现场还重磅发布了2026版人才培养方案。新版方案坚持“为科服务、为产育人”，推动人才培养由“学校有什么教什么”向“产业需要什么培养什么”转变，通过专业动态调整、课程体系重构、实践教学强化和学分制改革，提升学生自主学习能力和工程实践能力。

围绕产教融合与校企协同育人，会上还举行集中签约仪式，开展六大领域产教共同体成立、产业教授聘任、专项班与出海班合作、重大校企合作项目签约等系列活动。学校聚焦医疗器械、光电仪器、能源动力、数控机床、工业智能、系统管理六大领域，与行业企业共同建设产教共同体，推动产业需求融入学科建设、人才培养和科技创新全过程。目前，学校已累计聘任20多位产业教授，布局建设本研专项班56个，合作单位涵盖行业龙头企业、科研院所和医疗机构等60余家。本次大会集中签约一批校企合作项目，进一步推动高校科研创新与产业需求深度融合。

上海理工大学党委书记王凌宇表示，本次大会既是对学校改革实践和合作成果的集中展示，也是在学校迎来建校120周年之际，进一步凝聚行业企业力量、深化协同合作的重要契机。学校将坚持从改革中寻找方向，在服务产业发展中检验成效，推动产教融合走深走实。

编辑: 戴晶磊

责编: 李鹏