感受职业教育“温度”——为每个“具体的人”提供另一条路

来源：环球网

2026年6月，国务院正式印发《教育发展“十五五”规划》，并提出要在加快职业教育新双高建设的同时,稳步增加职业本科学校数量，扩大招生规模，并大力培养大国工匠，能工巧匠和更多高技能型人才。

他用三年时间写就逆袭剧本

来自江西九江的李康至今仍记得第一次跟优路教育黄老师的通话，黄老师一直在反复介绍各类职业证书的发展前景，报考要求和备考思路，但那时候的李康离开校园已经十几年，对职业资格考试几乎一无所知。

毕竟放下书本太久，记忆力不行不说，白天上班晚上还得学习，光想想都会觉得累，但黄老师却很实在，跟李康聊现状聊未来，聊着聊着就聊到了十年以后希望自己过上怎样的生活，这一点最终也让李康抱着试一试的心态，报考了一级建造师，同时还报了成人高考。

但这条路并不好走，据李康所说，刚开始最难受的并不是累，而是挫败感，字虽然都认识，可就是进不去脑子，好几次他都合上书想就这么算了，但老师们一直以来在旁边的鼓励，又让他想再坚持一下，毕竟课程节奏也确实是照着他这种大龄考生的特点设计的，不会让他无从下手。

功夫不负有心人。2024年，李康终于如愿拿到了一级建造师的建筑工程专业证书，还记得拿到证的那天，他并没有很激动，而是心里前所未有的踏实，那一刻他觉得那些熬到半夜的晚上，总算没白费。

之后的时间，尝到甜头的李康停不下来了。2025年，消防设施操作员证书到手，同年他开始全力备考监理工程师；今年，成人高考的本科毕业证和学位证也快拿到了，这也算是解开了他多年来的一个心结。再往后，一建机电增项，一级消防工程师，一级造价工程师，都排上了日程。

从一本证书到一整套职业规划，李康用了三年。他常说的一句话是，学习这事儿，永远不会太晚。

李康走的是“在职考证+学历提升”这条路，而更多年轻人，正在通过另一种方式改写自己的职业起点，那就是职业本科。

职业本科正在改写就业格局

2025年6月，教育部正式批准设立深圳信息职业技术大学，并且首批设置的软件工程技术、现代通信工程、集成电路工程技术等5个职业本科专业，全部一次性满额招生。

而同样的故事，也在南京上演。作为全国首家公办职业本科高校，南京工业职业技术大学的本科毕业生中有50.12%就职于工程技术类岗位。

这也就意味着职业本科的毕业生，不再只是高级技工，而那些在过去几乎被本科毕业生垄断的技术型岗位，现如今正在向职业本科的毕业生敞开大门。

这些并不是偶然，而是“十五五”规划里“稳步增加职业本科学校数量，扩大招生规模”政策的真实落地。

学历天花板的问题，职业本科正在解决，但还有一个更老的难题，学的东西和企业要的东西始终对不上，这个问题，得找产教融合。

把课堂建在产业链上，产教融合不是院校的独角戏

关于产教融合，长春有个例子非常典型。据了解，长春汽车职业技术大学和中国一汽研发总院深度合作15年，但这15年他们就干了一件事，培养汽车研发试制人才。

学校的专业集群和企业的技术集群是对着的，培养方向跟着产业走，课程内容也就跟着岗位变，于是15年下来，四代工匠接续成长，从最早的师傅带徒弟到现在的数字赋能，路子越走越宽。

而深圳技师学院也是类似的路子，和华为、比亚迪、西门子等363家企业展开深度合作，并以此共建10个特色产业学院，他们的目标都很直白——培养可以“开箱即用”的人。

说到这儿，可能有人会觉得产教融合就是职业院校的事，其实并不尽然，这些年社会力量参与得也很深，比如深耕职业教育多年的优路教育，他们在智能制造领域大力建设实训基地，同时配了西门子、三菱的工业级PLC设备和工业机器人工作台，大搞“一人一机”的实操教学。

与此同时，他们还积极对接产业龙头企业，根据企业需求定制化培养人才，以定向培养的形式向吉利汽车、牧原股份等企业输送大批PLC自动化技术人才。在机器视觉这一智能制造的前沿领域，他们与国内行业龙头凌云光联合推出智能机器视觉青训班，围绕企业真实需要的项目开设实战课程，向凌云光或其生态合作企业定向输送机器视觉人才，实现培训与就业无缝衔接。除此之外，他们还和长安大学、河北农业大学以及西安理工大学等高校广泛展开合作，一起完成了BIM课程的教学改革，并连续多年与石家庄铁道大学联合承办“优路杯”全国BIM技术大赛。

产教融合这件事，不再是某一方的独角戏，不仅院校在做，企业在做，社会培训机构也在做，大家从不同的角度切入，最终指向的都是同一个问题——怎么才能让学的东西真正有用。

2026年2月教育部印发的《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》中明确提到，建设产教融合实习实训基地，并通过企业委托建设，校企共建和集群联建等方式，让学生在真实环境里练就真本领。然而政策的方向，其实这些走在前面的学校和机构早就趟出来了。

当然，产教融合只是职业教育改革中的一个方面，更大范围的变化，正在各个地方层面发生，正如李康的故事在江西，但巧的是，江西本身也在搞职业教育改革，而且力度不小。

从一个人到一个省，改革正在下沉到每一个角落

近年来，江西正在部署共建职业教育产教融合示范区，并在赣州、九江等7个设区市，联动布局13家高职学校县域产业学院。

一个县城里的年轻人，不用再背井离乡，在家门口就能上高职。县域产业缺人，也能快速从本地找到对口的毕业生。更意味着职业教育不再只是大城市的资源，它开始往县域经济的“毛细血管”里钻。

而山东也在做类似的事，在筹建50所乡村振兴示范性职业院校同时，推动“田间大学”“乡村学院”，并且大力培养“新农人”。

从东到西，从省会到县城，从制造业到农业，职业教育的改革不再只是某个地方的试点，而是成为了覆盖全国的人才培养体系。

温度落在每一个具体的人身上

对于李康来说，跟职业教育的关系就是他四十多岁那年重新拿起的课本，是熬到半夜终于搞懂的一个知识点，更是他拿到一建证书那天心里的那点踏实。

而对于深圳信息职业技术大学的毕业生来说，职业教育与他们的关系就是像华为、腾讯等企业现在正在为他们敞开的大门。

职业教育的价值从来不在政策文件里的字里行间，它会落在每一个具体的人身上，然后在具体的选择里，发生那些具体的改变。

职业教育正在继续扩容，提质并深化，而“李康”们的故事也还在继续上演。