瞭望·瞭望访谈 | 创新图强 兴北报国——专访吉林大学党委书记田辉

　　围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，着力完善拔尖创新人才培养体系

　　以国家战略需求为“准星”，以科技发展前沿为“标尺”，以学校特色优势为“基准”，通过“准星、标尺、基准”三点贯通形成的目标轴线，对学科发展进行定位、定标、定向

　　文 |《瞭望》新闻周刊记者 翟伟 邵美琦 张博宇

　　吉林大学始建于1946年，是中国共产党在解放战争烽火硝烟中亲手创建、布局东北的全国重点综合性大学。新世纪初，吉林大学与吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院、中国人民解放军军需大学六校合并，成为全国办学规模最大的大学。80年来，学校创新图强、兴北报国，培养了大批一流的人才，产出了大批一流的科研成果，为服务强国建设、推动东北全面振兴作出重要贡献。

　　建校80周年前夕，吉林大学党委书记田辉接受了《瞭望》新闻周刊记者专访。他表示，站在新起点、奋进新征程，学校加快推进“双一流”建设，着力扛牢兴北报国使命，着力推进教育科技人才一体发展，着力发挥规模优势和范围优势，着力破解制约学校发展的关键问题，奋力推动学校中国特色世界一流大学建设迈上新台阶、开创新局面。

　　赓续红色基因 培育拔尖创新人才

　　《瞭望》：80年办学历程中，学校积淀了哪些独特办学底色、取得了哪些标志性历史成就？

　　田辉：吉林大学由党而建、为党而兴，具有鲜明的红色基因和光荣的革命传统。80年来，一代代吉大人立足长春、扎根东北、面向全国、放眼世界，拼搏进取、接续奋斗。学校涌现出李四光、朱光亚、唐敖庆等一大批名家大师，累计培养130余万名优秀校友，两院院士校友数量等位居全国高校前列。

　　80年来，吉林大学坚持“顶天立地”，产出一大批标志性、引领性重大科研成果。在地球深部探测、高压与超硬材料等领域实现国际领先，在分子筛纳米多孔材料、可循环再生超分子材料、超导材料智能设计等领域形成引领性技术优势，在汽车底盘、人兽共患传染病重症诊治、异种移植等领域实现关键技术突破。

　　学校推进有机高分子光电功能材料合成和特种光电器件超快激光微纳制备，突破大腔体超高压关键技术，创建CALYPSO晶体结构预测软件，“地壳一号”万米钻机填补我国深部大陆科学钻探装备空白，牵头研制具有自主知识产权的航空重力梯度仪，自主研发极地大深度冰盖快速钻探装备，研发仿生拉压体手臂和灵巧手，自主研发我国首个轮胎专用CAE工业软件，参与国家探月工程和火星探测关键技术攻关，有力服务科技强国建设。同时，在马克思主义理论、考古学、法理学、哲学基础理论、政治经济学等领域形成系列具有重大学术影响和社会价值的成果。

　　80年来，吉林大学锐意进取、开拓创新，从六校合并的开创性实践，到多校区协同治理的制度创新，再到从大到强的内涵式转型，树立起我国高等教育超大规模办学的一面旗帜。近年来，学校自然指数（Nature Index）国际学术排名跃升至全球高校第15位，20个学科领域进入ESI全球排名前百分之一，6个学科领域进入前千分之一，化学学科跻身前万分之一，有力服务强国建设和东北全面振兴。

　　《瞭望》：学校在培养担当民族复兴重任时代新人方面，有哪些布局举措？

　　田辉：为党育人、为国育才是高校的初心使命。学校坚持“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，弘扬“厚基础、重实践、严要求”的育人传统，围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，着力完善拔尖创新人才培养体系。

　　一是着力革新育人理念，进一步推动人才培养从专业知识传授导向转为使命能力塑造导向。立足强国建设大局锚定育人方向，着力提升学生核心能力素养。

　　一方面，坚持以服务国家重大战略需求为导向，把党的创新理论主课堂、实践育人大课堂、网络育人新课堂，与国家战略、科技发展、产业需求等融会贯通，构建实战性和多元化的育人场域，引导师生将个人理想追求融入强国建设和民族复兴大局。另一方面，紧紧抓住队伍、课程、教材等育人关键支点，依托国家级教材建设基地、战略性新兴领域教材团队和全国高校黄大年式教师团队等优质资源，打造承载创新知识与思维能力的核心课程、精品教材，聚力提升学生的思辨能力、创新能力和实践能力，塑造适配未来的核心素养。

　　二是动态重构专业育人体系，推进专业生态的精准优化、迭代适配。以“招生—培养—就业”全链条数据为支撑，构建专业建设质量综合评价系统，实现对社会需求变化的快速感知与精准响应。

　　持续优化专业特色班建设机制，探索“贯通式”“项目式”培养模式，快速布局集成电路、量子科技、具身智能、新能源、新材料、低空经济、国家安全等国家战略急需领域学科专业，打造拔尖创新人才自主培养战略高地。深化国家卓越工程师学院、学科交叉创新中心育人平台建设，打造工业母机、大飞机等特色班，强化学科交叉融合支撑。同时，进一步放开专业分流门槛，使学生兴趣与专业优势形成良性互动，构建与国家战略高度同频、与区域发展精准适配、与学校优势深度契合的一流特色专业体系。

　　三是创新人才培养路径，以数智赋能、科教融汇、产教融合、学科交叉、本研贯通提升学生创新能力。

　　深入推进人工智能赋能人才培养变革，打造智慧教育新生态。依托学校优势学科积淀与数字化教学支撑体系，推动人工智能技术与课堂教学、实验实训、科研训练、学业管理等各环节深度融合，全面赋能学生自主学习能力进阶与创新思维培育。实施“焕新计划”，将本科生科研训练计划整体优化升级为系统化的学生学术能力培养计划，着力培养学生科研实践创新能力。通过本科生导师制，推动本科生深度参与重要科研课题，大力推进学科交叉“项目制”培养，为学生提供更加多样化的跨专业培养路径。以产学研融合为路径，构建校地企协同育人新模式。联合龙头企业共建特色学院、定制培养班，打造“总师授课+一线实践+定向就业”全链条培养体系，精准培养输送产业急需高素质人才。深化本研贯通培养，构建过程考核、多要素评价的学分管理体系，系统性推动学生从被动学知识向主动强能力和善创新转变。

　　通过构建开放、融合、面向未来的育人体系，为每一位学生提供激发潜能、卓越成长的沃土，为强国建设和东北全面振兴输送信念坚定、能力突出、素质优秀、堪当重任的时代新人。

吉林大学鼎新楼（2026 年 9 月 4 日摄） 受访单位供图

　　锚定国家需求 推动一流学科建设

　　《瞭望》：吉林大学具有多学科协调发展的传统优势，学校统筹推进学科建设的思路是什么？

　　田辉：学校坚持以科技发展和国家战略需求为牵引，将学科建设置于扛牢兴北报国使命、推动事业高质量发展的基础性、先导性、战略性地位，提出学科建设打靶理论，明确学科发展的核心逻辑与推进路径。具体而言，坚持“三点一线”方法论，以国家战略需求为“准星”，以科技发展前沿为“标尺”，以学校特色优势为“基准”，通过“准星、标尺、基准”三点贯通形成的目标轴线，对学科发展进行定位、定标、定向。

　　学校创新实施学科集群跃升工程，推动学科体系从“自发生长”转向“战略引导”，实现结构性的优化与能级跃升。坚持服务国家战略与迈向世界一流“双核定向”、传统优势与新兴拓展“双轨引领”、有组织协同与自由探索“双轮驱动”、学校与学院“双向发力”，打造“四双”驱动学科发展新范式。以“筑高峰、强根基、拓新兴、优结构”为建设主线，以“破壁垒、构模式、强赋能、善治理”为改革抓手，系统构建“高峰引领、高原支撑、交叉融合、新兴突破”的学科发展新格局。

　　主动打破学科壁垒，通过“自上而下”的战略布局与“自下而上”的活力激发相结合，实施差异化定位、清单化任务、精准化支持、科学化考核。聚焦国家战略必争领域、东北全面振兴急需和东北亚发展长远布局，围绕基础研究前沿突破、关键核心技术攻关、自主知识体系构建、东北亚区域发展四大板块，推动重点方向突破、交叉融合深化与整体能力跃升。同时，将学科集群打造成教育科技人才一体发展的综合性改革试验区，在组织保障、资源配置等方面强化系统性支撑，以形成更具示范性与辐射力的学科创新生态。

　　通过学科集群跃升工程，推动学科组织模式从传统“学科导向”向“使命导向”转变，学科交叉从“自由生长”向“有组织聚合”转变，发展支撑从“资源分散”走向“系统集成”，创新突破从“跟踪并行”迈向“引领跨越”，加快建设更多更强世界一流学科，更好服务我国高水平科技自立自强，更好服务中国哲学社会科学自主知识体系构建，更多培育可堪大用、能担重任的栋梁之材。

　　《瞭望》：服务国家重大战略需求，吉林大学如何更好发挥龙头引领作用？

　　田辉：学校胸怀“国之大者”，采取超常规措施，开展集成性、系统性的有组织科研攻关，着力服务我国高水平科技自立自强和哲学社会科学自主知识体系构建。

　　一是强化战略对接，形成需求牵引的科研布局机制。加强原始创新和关键核心技术攻关，紧密围绕国家在战略新材料、深地深海深空、新一代信息技术、高端装备制造、重大传染病防控等前沿和关键领域的重大战略部署，主动谋划、前瞻布局。充分发挥我校七个全国重点实验室等国家级平台的支撑作用，建立常态化、制度化的国家需求分析、校内优势匹配和任务快速响应机制，确保科研方向与国家战略需要深度契合，力量资源向最紧迫、最重要的领域集中。

　　二是打通创新全链条，着力推进创新链产业链资金链人才链深度融合。依托学校基础研究扎实、学科门类齐全的优势，打破传统的线性科研模式，围绕行业“堵点”和产业“卡点”，推进科技创新和产业创新深度融合，组织跨学科的科研联合体进行协同攻关。完善“基础理论突破—关键技术研发—工程样机验证—成果转化应用”链条，强化与行业龙头企业、地方产业需求的联动。设立科技成果转化专项资金，重点建设学校科技成果转化概念验证中心，及早识别具有产业化前景的成果，引入政府财政引导资金和社会风险投资基金，对科技成果进行早期培育、快速孵化，大幅提升成果转化率。

　　三是着力服务中国哲学社会科学自主知识体系构建。围绕党的创新理论研究阐释和自主知识体系构建两大核心领域，聚焦国家重大战略需求、重大理论和实践问题，加强创新团队建设，前瞻性谋划布局一批重大项目选题。积极拥抱人工智能等新技术带来的研究范式变革，推动研究思维从经验推演向数据驱动转变，研究范式从人工主导向人机协同演进，努力产出更多回应时代命题、彰显中国立场、具有重要学术影响力和社会价值的标志性成果。

吉林大学师生在全国重点实验室开展实验（2025年6月摄） 受访单位供图

　　扎根东北沃土 服务全面振兴

　　《瞭望》：吉林大学如何发挥人才优势、学科优势，服务东北全面振兴？

　　田辉：吉林大学坚持立足长春，扎根吉林，推进校地深度融合，推进科技创新和产业创新深度融合，着力培养拔尖创新人才，着力加强原始创新和关键核心技术攻关，在服务东北全面振兴中积极作为、勇担重任。

　　一方面，深入实施“扎根工程”。推进《高校服务东北全面振兴长春倡议》，深度融入东北全面振兴历史进程。源源不断培养区域急需优秀人才。围绕人工智能、新能源、新材料等战略性新兴产业，氢能、光电制造、生物制造等未来产业超前布局；围绕汽车制造、现代农业、冰雪旅游、医药健康等吉林省支柱和优势产业靶向发力。

　　与省政府共同筹建人工智能、新材料、现代化大农业、医药健康等产业化集团，加强长白山实验室建设，为地方产业升级提供源头创新支撑。建设国内唯一冰雪旅游领域部级重点实验室，为建设冰雪旅游产业集群提供有力支撑。聚焦服务农业强国、乡村振兴和粮食安全重大战略，共同组建全国首家国有农机集团，培育吉大系列农作物新品种并在东北地区推广种植。发挥4家附属三级甲等医院资源优势，服务东北地区医疗事业发展，服务健康中国建设。

　　另一方面，深入实施“结网工程”。结网的目的是全方位、深层次推进对外交流合作，通过强强联合、优势互补、合作共建，拓展发展网络、集聚发展资源，为新时代东北全面振兴提供有力的科技支撑、人才支撑。

　　学校进一步扩大国内外合作范围，坚持“引进来”和“走出去”相结合，主动加强与国家部委、地方政府、头部企业、兄弟高校以及国外高水平大学和科研机构的战略合作，联合培养人才，共建研究院、重点实验室等平台。着力开展“五个一行动”，每个学院联系一个部委、对标一所高校、服务一个区域、深耕一个产业、携手一家头部企业，推动建设人才培养基地、开展技术联合攻关，打造校地、校企、校校、校友发展共同体，努力实现双向奔赴、合作共赢、协同共进。

　　建校80周年是学校事业发展的重要里程碑。吉林大学将以此为崭新起点，锚定中国特色世界一流大学目标，以一往无前的责任担当精神、追求卓越精神、改革创新精神、团结奋进精神开创一流大学建设新局面，为强国建设和东北全面振兴作出新的更大贡献。■