出版人魏无忌：我们应该怎样选书、读书与用书？

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前天，我在民进湖北省委会领导的邀请下，来到了《诗经》的故乡湖北十堰，在汉江师范学院参加了由民进十堰市委会主办、汉江师范学院承办的教师节主题活动，并做一场以“读书这笔账——一个出版人的选书、读书与用书”为主题的分享。

分享开始，我跟出席活动的领导、师生和民进同仁算了一笔账：

一个老师，如果每天花30分钟读书，一年就是180小时，十年就是1800小时。1800个小时，足够读完300本书，足够从新手教师变成资深教师，足够让一届又一届的学生，遇到一个“还在读书的老师”。

很多人觉得读书是“消费”，买书花钱，读书花时间。但我觉得，读书是投资。

投资的是时间，回报的则是判断力、表达力和洞察力，甚至还有更多的能力。

这些能力，在职场、在教学和生活中，会产生复利效应。今天读的一本书，可能当时看不出有什么用，但五年后、十年后会悄悄影响了人们的某个决定或判断。

选书比读书更重要

分享会上，我花了近一半时间讲“如何选书”。

因为在我看来，选书错了，读再多也是浪费。

做出版这些年，我练出了一双“毒眼”——看一眼就知道这本书值不值得读。

我总结了四种“不值得读的书”：

第一种是拼凑型，把零散的观点、案例、金句拼在一起，看起来什么都讲，其实什么都没讲透。

第二种是注水型，一个核心观点翻来覆去说，车轱辘话来回讲，200页的内容硬撑到500页。

第三种是蹭热点型，什么火写什么，AI火了讲AI，元宇宙火了讲元宇宙，但作者自己也没想明白。

第四种是伪专业型，包装精美、术语堆砌，实则空洞无物。

那么，到底应该怎么选书？我总结三个原则：

第一，读经典。100年后还在翻印的书，经过时间筛选的东西，错不了。

比如，适合教师读的有：叶圣陶、夏丏尊合著的《文心》，苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》。适合学生的有：《古文观止》《人间词话》《万历十五年》等。

第二，读“隔一层”的书，也就是每个人专业之外的书。

比如，语文老师别只读语文教学法，可以去读点历史。我在分享中推荐了孔飞力写的《叫魂》，这本书通过乾隆年间一场妖术大恐慌，写透了盛世之下普通人的恐惧，以及大清政府运行逻辑。

比如，体育老师别只读体育理论，去读点人类学。我在分享中推荐了《枪炮、病菌与钢铁》，这本书从地理和生物角度解释人类文明的走向。

比如，师范生别只读教育学，去读点社会学。我推荐了费孝通写的《乡土中国》，这本书很薄，但把中国人为什么讲人情、讲关系、讲面子，讲得非常清楚。

第三，读“慢”的书，不是一页看半小时那种“慢”，是需要人们停下来想一想的书。

短视频3分钟讲完一首诗，但读原诗要3小时。《红楼梦》值得每年重读一遍，《唐诗三百首》不是小学课本那几首。

对抗碎片化，选择比勤奋更关键。

读书也有层次

很多人读书不少，但读完就忘，用不上。

问题可能出在阅读层次上。

阅读有三种层次——

消遣式阅读：翻翻看看，打发时间。

结构化阅读：带着框架去读，把新书嫁接到已有知识体系。

带着问题读：先有困惑，再去找书。

这三种层次的阅读，大家都需要。但我建议大家多尝试后面两种阅读方式。

尤其是老师，老师是有阅读使命和责任的。一个老师，如果只读教辅，课堂就只有教辅的格局。

老师读什么书，决定了给学生讲什么故事。

老师的阅读厚度，决定了课堂的思想深度。

老师的精神面貌，是学生最直接的阅读示范。

教育的本质是什么？一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。一个爱读书的老师，一定能够带出一群爱读书的学生。

用书：从“输入”到“输出”

很多人读得多，但写不出、讲不清、用不上。

怎么办？我觉得可以这样：读完后，用一句话总结核心观点。读完一周内，找一个机会讲给别人听。读完一月内，尝试应用到工作生活中。

输出是最好的输入。如果你读完一本书，合上书，什么都没改变，那这本书对你来说就是白读了。

有效的阅读能改变认知，读完后会对某个问题有更新的理解。

有效的阅读还能改变行为，读完后能在教学、生活、工作中，去尝试了新的方法。

有效的阅读还可以帮助输出，读完之后还能够分享甚至写作。

我有个朋友叫汪应耀，他是武昌实验小学的语文老师，他读完《红楼梦》之后，不仅带着学生们读，自己还撰写相关文章，先后写下了十几万字，后来我帮他出版成了书，书名叫《 <红楼梦> 教育启思录》，获得了读者高度评价。

我自己就是这样走过来的。多年前，我为了给学生示范（我是武汉传媒学院特聘教师），带团队写了一套《笑死了！刷了1400年的大唐诗人朋友圈》，用“朋友圈”的形式讲诗人生平和社交，销量破了10万册。后来我们紧接着又出版了《哈哈哈！如果大宋词人有朋友圈》。

因为经常需要给小学生讲诗词，我今年还专门写了一本书叫《跟着诗词游荆楚》，我想带着湖北的小学生们跟着古代经典诗词了解荆楚大地。

所以，我觉得阅读很重要的一个意义，是从“接受者”变成“表达者”。

为什么是我来讲阅读？

分享会结束后，有老师问我：您讲阅读这么有心得，是不是专门做过研究？

其实没有，只不过我自己既读书，也写书，更做出版，对这块比较熟悉，也有很多的案例，可以总结出一点经验来。今年上半年，我还被民进湖北省委会聘为“开明阅读”专家服务团成员，多次参加阅读推广活动。

这些年，我见过好稿子被埋没，也见过烂稿子被包装成畅销书，逐渐明白了一个道理：书的价值，不在于写了什么，而在于对谁有用。

这也是为什么，我们诗意文化传媒一直想帮助那些有故事、有经验、有想法的人，帮他们把好的思想和故事变成一本真实的书。

不是所有人都能写畅销书，但每个人都值得拥有一本自己的书。

一个老师，教了三十年书，他把经验写下来，就是一本教学笔记。一个企业家，创业二十年，他把教训写下来，就是一本商业案例。一个普通人，走过了某段人生，他把感受写下来，就是一本生命记录。

出版不是精英的特权，而是普通人的权利。

【关于作者】魏无忌，本名魏贵芳，作家，出版人，武汉诗意文化传媒创始人，武汉传媒学院特聘教师，民进湖北省委会出版和传媒委员会委员，湖北省作家协会会员，湖北省中华诗词学会常务理事、副秘书长。

【关于诗意文化】武汉诗意文化传媒，专注于为个人和机构提供图书策划、出版咨询、品牌传播服务。如果你有出书的想法，无论是个人传记、专业著作、企业史志，还是诗集、散文集，我们可以帮你从选题策划到出版发行，全流程陪伴。