北京
来源：环球网
9月10日，《看见不同：中国个性化教育实践》新书预售会在学大教育旗下句象书店保利广场店举行。当天既是教师节，也是学大教育成立25周年纪念日。在这一特殊节点，由学大教育出品、中信出版集团出版一部记录教育实践、关注孩子真实成长的作品，具有特别的纪念意义和现实价值。
全书基于上百个真实学生成长案例，覆盖小学、初中、中考、高中等不同阶段，记录孩子、家庭和教育工作者共同面对学习困难、青春期冲突、升学压力及成长困境的过程。学大教育创始人、董事长兼CEO金鑫；《看见不同》推荐序作者，北京教育学院教授、原院长，教育部原国家督学李方；图书作者贺大卓出席预售会。该书于当日开启预售，将于中秋节后上架销售。
一本书沉淀25年个性化教育实践
金鑫表示，25年对一家教育企业而言，既是时间的积累，也是责任的沉淀。相比总结规模和业务发展，学大更希望通过这本书，留下长期面对具体孩子所形成的教育思考、实践案例和方法经验。
“当一个具体的孩子来到我们面前，我们应该怎样理解他，又该如何帮助他？”金鑫表示，《看见不同》是学大对这一问题的一次集中回答。全书覆盖不同学段，记录孩子面对学习困难、青春期冲突、升学压力和成长困境的过程，呈现问题为什么发生、教育工作者如何识别和拆解问题，以及改变可以从哪里开始。
金鑫将学大的个性化教育实践概括为四项原则：不轻易定义孩子，不寻找适合所有人的标准答案，不把成绩当作成长的全部，相信改变需要系统支持，也需要时间。他表示，很多家庭的焦虑来自“不知道”：不知道孩子为什么出现问题，不知道下一步怎么办，也不知道未来会怎样。缓解焦虑的第一步，也许是重新看见自己的孩子。
金鑫还为该书撰写序言《看见每一个孩子成长的可能》。他在序言中回望学大25年的个性化教育实践，并提出，教育需要看见每一个具体的孩子，理解不同问题背后的原因，为孩子提供适合其成长节奏的支持。
因材施教走向可操作实践
作为《看见不同》的推荐序作者，李方表示，该书将教育带回一个个具体的孩子身边，完整呈现教育工作者如何观察现象、分析原因、设计方案，并根据学生变化持续调整。其重要价值，在于将“因材施教”转化为可以观察、诊断、实施、调整和验证的实践过程。
李方认为，知识基础、思维方式、情绪状态、家庭氛围、同伴关系、学习习惯和内在动力都会影响学习。教育既要关注学业结果，也要理解结果形成的过程，帮助孩子形成思维能力、自我管理能力和持续学习能力。
《看见不同》还汇集了多位教育界专家和实践者的思考。著名教育家顾明远为新书题词；国家督学、当代教育名家、清华大学附属中学原校长王殿军，中国少年儿童新闻出版总社知心姐姐教育服务中心总监祝薇分别作出推荐，从尊重个性、家庭陪伴等角度解读该书的现实意义。
从真实教育现场中寻找答案
作者贺大卓介绍，为完成这本书，他在一个多月里走访多个城市，与咨询师、学管师、教学教师等一线教育工作者深入交流。作为一名初三学生的父亲，这次采访也是一次“带着问题取经”的过程。他认为，高质量陪伴需要父母付出时间、保持耐心，在冲突发生时先倾听、少判断，为孩子保留沟通和表达的空间。
在一线对谈中，教育工作者代表结合真实案例，分享如何识别成绩和行为背后的原因、回应孩子的情绪与沟通需求，并将成长目标拆解为可以逐步完成的具体任务。
活动现场，与会嘉宾共同为《看见不同》新书预售启幕。学大教育希望将长期积累于教育一线的案例、经验和方法，转化为更多家庭和教育工作者可理解、可借鉴的公共教育内容，为家长理解孩子提供参考，为教育工作者开展个性化教育提供实践样本。
通过这本书，学大教育希望让更多人穿过分数、行为和标签，看见孩子真实的需要，为每一种成长找到更加适合的支持路径。
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