北京
乡村振兴，教育为基。作为广元市苍溪县推进县域教育优质均衡、构建社会共育格局的基层实践，东溪镇立足山区教育实际，跳出传统节庆表彰模式，创新推出“成长激励、标杆引领、责任共担”三张清单，以精准助学、师资赋能、社会共育为抓手，持续推动镇域教育高质量发展。在第42个教师节来临之际，东溪镇召开重教兴学暨首届东溪名师选树、金秋助学工作会，县教育局党组成员、县人民政府教育总督学杨秋林到场指导。
仁爱好老师表彰现场。张百顺供图
聚焦学子成长成才，助学帮扶从“普惠兜底”转向“精准滴灌”
“以往基层助学多集中在义务教育阶段，存在学段覆盖窄、精准度不高、优生激励不足等痛点。”镇党委副书记李旭介绍。今年，东溪镇打破学段壁垒，将中小学生、大学新生统一纳入全学段动态监测帮扶体系，实现助学帮扶全覆盖、无死角。全镇对31名考入“985”“211”重点高校的优秀学子及家庭困难学生开展专项精准资助，既激励学子争先创优，也暖心帮扶逆境追梦的奋斗少年。
本次获评的4名“励志好学生”，是全镇青少年自强不息的典型代表，其中不乏自律勤学的留守儿童、迎难而上的奋进标兵。“学成之后，必将主动回馈社会、反哺家乡，用所学知识武装自己，用青春力量回报党和政府的关怀，积极投身基层建设，服务家乡发展。”受助学子、中南大学大一新生沈欢的感言，彰显了东溪学子饮水思源、报效桑梓的青春担当。
学子领取金秋助学金。张百顺供图
聚焦教师队伍建设，荣誉激励从“单向表扬”升级为“多维赋能”
针对基层教育表彰形式单一、重结果轻培育、师资梯队建设薄弱等问题，东溪镇重构评优育人体系，摒弃单一奖惩模式，搭建分层分类、梯次培育、标杆引领的立体化育人机制，让表彰奖励转化为教师成长、教学提质、师风涵养的长效动力。
本次大会首次设立“东溪名师”荣誉，表彰2名扎根山区讲台20余年、深耕教研、潜心育人的资深教师。他们长期坚守偏远教学一线，深耕课堂改革、帮带青年教师、积累丰硕育人成果，成为镇域乡村教育的骨干标杆，有效发挥示范辐射、抱团提质的带动作用。
“我们跳出‘唯成绩、唯分数’的单一评价模式，评选出了‘仁爱好老师’。”李旭补充道。该镇将师德师风、仁爱育人、课堂创新、留守学生关爱等软性指标纳入评价体系，10名获奖教师各展风采：有的悉心陪伴留守学生、暖心守护成长；有的立足学情创新教法、激活课堂活力；有的默默坚守岗位、深耕育人事业。从单次表彰到双向赋能、梯队培育，全镇形成“名师带头、骨干争先、全员奋进”的良好氛围，切实让乡村教师有荣誉、有舞台、有奔头，激活乡村教育内生动力。
聚焦全域协同育人，办学格局从“政府主办”迭代为“社会合唱”
乡村教育提质增效，离不开全社会同心聚力。东溪镇打破教育“校内闭环”，积极引导商会、社区、乡贤、企业等社会力量参与兴教助学，构建多元共治的育人新格局。此次表彰的3个重教兴学先进集体，涵盖积极捐资助学的东溪商会、常态化开展课后服务的社区组织，各类社会主体主动扛起社会责任，让尊师重教成为全民共识和行动自觉。
重教兴学先进集体授牌。张百顺供图
“教育并非学校的独角戏，而是全社会共同奏响的协奏曲。”东溪镇镇长李微表示，该镇已固化长效助学政策，对东溪籍考入“985”“211”高校的学子给予2000元专项奖励，对家庭困难学生按需精准帮扶、兜底助学，以制度化举措护航学子成才。
镇党委书记马林表示，下一步，东溪镇将持续深化“三张清单”育人体系，推动社会助学从“随机捐助”转为“按需帮扶”，将节日热度转化为育人常态温度。持续优化育人生态、建强师资队伍、凝聚社会合力，构建“学生有出路、教师有奔头、教育有后劲”的良性格局，以优质乡村教育赋能乡村全面振兴。
东溪镇的创新实践，是苍溪县深耕教育强县建设的生动缩影。近年来，苍溪县搭建四级教师人才成长梯队，落实名师发展基金，持续向乡村教师倾斜激励政策，健全全学段动态资助体系，广泛引导社会力量兴教助学，持续缩小城乡教育差距，不断夯实县域教育高质量发展根基。(张百顺 李雪萍)
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