北京
九月的校园书香氤氲，又是一年开学季。从教十年的北京师范大学第二附属中学语文教师姚文，依然清晰记得2025年9月中旬那个周末，80名师大二附少年背起行囊，踏上前往山西灵丘一中的旅途。
三百公里太行山路，将北京与灵丘分割开来，却挡不住两地少年的青春相逢。作为项目指导教师，姚文一路随行。在一次次对话、共读与研学实践里，两地少年彼此照亮，而她也在实践当中，不断丰富着自己的育人理想。
北京师范大学第二附属中学语文教师姚文。 受访者供图
一场跨越太行的青春相逢
这场异地交流的种子，早在多年前便已埋下。在团中央驻灵丘县乡村振兴工作队牵线之下，师大二附与灵丘当地多所中学建立了联系。师大二附与灵丘古之河中学164班同学，就通过线上答疑、录制“灵丘学伴”慕课等方式建立了深厚情谊。
2025年9月，姚文作为年级副组长，接手与灵丘一中宏志班的对接任务。在高一年级开学两周后，80名师大二附学子集体乘车奔赴灵丘，和灵丘一中的同学线下实地相见。随着大巴缓缓开出，车窗外的景色层层变换，北京的高楼大厦渐渐退去，蜿蜒的太行山路扑面而来。
在灵丘一中的礼堂里，两地学生轮流登台分享：师大二附的孩子分享北京的城市风貌、丰富的校本课程和校园活动；灵丘的少年则从容分享学校的风雨操场、特色家校联系平台，讲述平型关大捷的红色历史、车河有机社区的振兴故事。
参观校园时，师大二附的同学们看着课桌上写得密密麻麻的教辅资料，深受触动。远方的同龄人，要付出更多的汗水，才能奔向同样的目标。
回到北京后，姚文规划了完整的线上交流方案，为两地学生搭建起常态化交流平台：期中考试后开展错题复盘、学习方法分享；寒暑假开启专题探究、经典共读。
在平时，很多学生读一些长篇经典，很容易读不下去，理解也浮于表面。但当远方有一群同龄伙伴同步阅读，阅读这件事开始有所不同。以《平凡的世界》为例，少年们通过线上研讨，用不同的视角探讨普通人在时代浪潮中的奋斗与理想。文字打破地域壁垒，让不同生活背景的孩子，像同桌一样互相鼓励。
“一棵树摇动另一棵树”
作为一名语文教师，姚文始终认为教育是“一棵树摇动另一棵树，一个生命影响另一个生命”。语文不只是教室里的课文、试卷上的考题，更是心灵的相遇、生命的共情。而这场跨太行的交流，也是她语文教学的重要课外延伸。
在一次次交流中，姚文也发现了两地少年不同的特质：师大二附学生擅长理性梳理，错题归类、时间规划，把表格列得清清楚楚；灵丘一中的孩子更喜欢分享考场上的心态起伏、假期意义、个人梦想，字里行间是少年最真挚的独白。
“我们习惯教孩子用表格、数据丈量学习，把考试拆解成可量化的指标。可教育终究是人的成长，情绪、心态同样不可或缺。”姚文敏锐捕捉到这种差异，她引导自己的学生，在理性学习之余，更多地去感受生活，看见人本身。
就这样，双向的影响悄然发生。灵丘的同学开始习惯用清单规划目标；师大二附的孩子则学着看见学习背后鲜活的情绪与内心。
“有的人可能以为这是城市对乡村的教育帮扶，其实这是一场双向的成长。”在线上研讨会上，很多时候是灵丘的同学把控会议流程，展现出优秀的组织协调能力。灵丘大地让北京少年看见了更加多元的中国样貌，远方同龄人的坚韧努力更加深刻地影响着他们成长的轨迹。
身为山西忻州人，姚文对这片土地怀有特殊的情感。项目需要处理时间协调、线上研讨跟进等工作，但她乐在其中。对于下一步计划，姚文希望再次带领同学们走进灵丘，并且走到乡村、走到结对学生家中，让两地少年的联结更加真切厚重，也把朋辈交流辐射到更大范围。
“作为一名教师，一方面要用自己的生命状态影响孩子，另一方面也要为他们搭建多元的平台。”在姚文眼中，教师要做同学们成长的“搭台人”。以文字为桥，以山海为路，让少年们隔着太行山互相守望，向着有光的地方共同奔赴。
新京报记者 徐彦琳
校对 付春愔
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