城区扩容、师资统筹、盘活闲置资产 让基础教育资源“活”起来

（来源：河北新闻网）

转自：河北新闻网

城区扩容、师资统筹、盘活闲置资产

让基础教育资源“活”起来

日前，定州市第六中学学生在练习足球。定州市第六中学供图

基础教育资源优化配置工作是全面构建公平优质的基础教育体系的重要举措。随着城镇化进程加快和学龄人口梯次达峰，教育资源配置面临深刻调整。近年来，我省多地通过城区扩容、师资统筹、盘活闲置资产等举措，让教育资源“活”起来。

城乡统筹保障学位供给

秋季新学期，定州市第六中学的教学楼里书声琅琅。扭扭棒创意手工、足球、篮球……丰富多彩的社团活动，让这所新建学校充满了活力。

定州市第六中学占地83亩，建筑面积4.85万平方米，是一所九年一贯制学校。学校的建成，有效化解了城区学位紧张问题，满足了广大群众就近享受优质教育的期盼。

近年来，随着农村人口向城区聚集、群众进城购房定居，城区义务教育学位供给不足。为优化区域教育资源布局，扩大优质学位供给，实现扩容与提质同步推进，定州新建扩建学校9所，增加各学段学位2.2万个。

同时，2025年以来撤并农村学校95所，2532名学生全部妥善安置，节约教育支出2321万元，重点投向城区新建学校和撤并后的接收学校。

“城区扩容、农村整合，两条线同时走，资源才能活起来。”定州市教育局副局长张勇说。

城乡统筹是第一步，更关键的是提升学校的教学质量。

定州以布局调整为契机，将分散资源向接收学校集中，让学生享受到更加均衡优质的教育。该市按区位把学校分成多个教育联盟，送教、质量分析会、研讨会、示范课一项接一项。

“我们开展承接学校定点帮扶，年均开展送教下乡100余场。”张勇表示。

在提升保障能力、服务水平上，定州开通学生公交专线4条，布设客运站点4个，增配校车20辆，覆盖撤并校点周边村庄，解决学生出行难题。加强“校园餐”管理，建成食材集采平台，累计新建、改造食堂18所，让学生在校吃得安心。此外，成立260个心理健康室，帮助撤并学生融入新学校。

跨转交流优化师资结构

“任务驱动、注重情境教学……”8月底，在选调教师培训会上，佘北禅认真地记录着要点。

这个学期，佘北禅从定兴县东落堡镇东引村小学转岗到了定兴县第二中学，成了一名七年级的英语老师。

今年暑假，佘北禅一直在忙着充电，师德师风、教学业务、新课标、AI赋能教学……参加各种专题培训，学校还提前给她配了位“青蓝结对”的师傅。

教师是教育发展的第一资源，一所优秀的学校离不开一群优秀的老师。

针对学龄人口梯次达峰的新形势，保定市聚焦破解师资区域性、阶段性、结构性短缺问题，按照“摸清底数、畅通渠道、做实培训、人岗相适、安全稳定”工作步骤，系统推进教师跨区域、跨学校、跨学段、跨学科统筹调配。

如何调配？以定兴县为例，该县要求选调教师具备本科及以上学历，报名人员原则上应具备相应岗位的教师资格证书，或参加转岗培训并取得合格证书。

佘北禅符合条件，报了名并通过考核。和她一起进定兴县第二中学的，一共11个人。

“不是把富余的人往外一推了事。”定兴县教育和体育局人事股负责人田蜜说，选调的前提是城区初中确实缺人，标准是教师确实能胜任。

转岗最怕什么？怕老师不适应，学生受影响。

保定坚持“先训后转”，建立市、县、校三级教师从业资格提升跨转培训体系，确保教师跨转调整后教育教学质量不下降。

“市级抓骨干，整合高校、教科研机构等优质资源，聚焦教材教法、学科专业、班级管理等方面，组织4期骨干教师专题培训，系统化培训400余人。县级抓全员，对拟跨转教师实施全覆盖岗前培训，建立过程评价—结业考核—持续跟踪评价机制，实现培训与岗位精准衔接。学校抓适应，通过师徒结对、岗位跟练开展校本培训，助力角色转变。”保定市教育局相关负责人介绍。

暑假里，佘北禅参加了县里组织的各种培训。“理论培训只是开始，后续还有系列实践培训。”佘北禅说。

“小学课堂要活泼，注重学生兴趣。初中课堂要留白，要注重学生的自主学习。”还没正式上课，佘北禅已经从老教师那里获取了不少经验。

据了解，去年以来，保定全市跨转交流教师3630人，一个个像佘北禅这样的老师，在政策的托举下完成了职业生涯的“跨越”。

盘活资产唤醒沉睡资源

9月6日，石家庄职业技术学院学生走进赵州桥景区南侧的“相逢赵州”共富工坊，开展社会实践。

谁能想到，这座红火的共富工坊，一年前还是一处闲置的乡村小学校舍。

这座共富工坊原来是大石桥村小学所在地，因师生迁入明德学校而闲置。2025年9月，村党支部与河北赵小梨文化发展有限公司合作，依托两层教学楼和平房校舍，建起了这座共富工坊。

原来的一个个教室被改造成梨膏加工车间、非遗技艺体验区、赵州梨文化展示区等。学校的公共黑板被保留下来，上面用彩色粉笔写满了介绍赵州梨特色和文化的内容。

这里不但建起了现代化梨膏生产线，还提供固定岗位30余个，生产旺季可带动近百人就业，周边农家乐、民宿等文旅业态也被一并激活。

“校舍盘活不是简单的资产转让，而是要算好集体增收、群众就业、产业提质三本账。”该县闲置中小学幼儿园资源利用工作专班负责人陈龙说。

更可贵的是，这处老校舍还留住了校园文脉。

共富工坊严格遵循赵州古法八艺雪梨膏非遗技艺生产，创新开发梨膏咖啡、梨膏软糖等衍生产品，同时常态化开展学生研学、非遗体验活动，把劳动教育与文化传承融为一体。

学生在这里触摸乡土、感受匠心，老校园成了“五育并举”的新课堂。

大石桥村小学的“转身”是赵县闲置校舍再利用的一个缩影。立足农业大县资源禀赋，赵县明确了宜教则教、宜公则公、宜农则农、宜工则工、宜商则商五类融合利用方向，全县38所闲置校舍已盘活32所，探索形成一条可持续发展的农村闲置教育资源盘活路径。

下一步，赵县将加快工作进度，推动闲置校舍盘活利用从“单点出彩”向“全域开花”转变，并辐射延伸带动闲置厂房、其他集体闲置资产资源统筹盘活，壮大集体经济，让更多“沉睡资产”变成“共富活水”。（河北日报记者 陈 华）