液态的教育（小说）

1月25日

支教的第一天。

我带来的照相机架在离我们几米远的地方，红色计时灯一闪一闪。我就站在这个班的侧边，认真理了理领子，“三、二、一！”——这张合照被我打印了下来，贴在教室标语“知识改变命运”的下面。

我带了新的铅笔给他们发，特意选了笔杆上面印着字的款式，一人两支，一支《诗经》，一支《论语》。

核对名单时，发现一个叫林满萤的学生没来。很特别的名字，与我印象中乡下孩子该有的名字差别很大。

我把留给她的两支笔摆在她的座位上时，看见了她没带走的语文书，《荷塘月色》那一课多夹了一页纸，密密麻麻全是手写字。我一行一行读去——竟然是一篇续写。她笔下的朱自清再游了荷塘，我只依稀记得最后是这样写的：

“先前的所有烦忧和不宁静，仿佛都被荷叶上晶莹的露珠悄然溶解了。我轻轻吹一口气，那水珠上的月光便缓缓朝着那个方向飘去了。”

不得不说，我是非常意外的，远远超出了我对乡下孩子的期待。我是喜悦的，于是更加期盼给她们上课。

2月1日

今天给她们布置了一篇作文《我的理想》。

她们都埋头写字，似乎是因为“理想”这个词，触及到了每个人心底最想要的那一部分，她们的脸蛋都红扑扑的。

窄窄的桌子间，我轻轻走，看到林满萤低低的马尾辫，心里多了一丝期待，忍不住想，她的理想是什么，当老师？当作家？开一间书店？

没多久，教室外面下起了小雨。淅淅沥沥的声音，也许更会激发她们的灵感吧！正想着，突然有水落到我身上，我才发现教室的屋顶竟然漏雨。一时间，我竟不知道做什么，只看到学生们自觉拎起教室后面的水桶，移到淋雨的地方接水，然后又回到位置上继续写。

一堂课结束了，外面的雨也慢慢停了，她们陆陆续续把“理想”交了上来，又陆陆续续离开湿淋淋的教室去吃午饭。大锅里面有菜，她们自己带饭配着吃，吃完后去水管那里洗干净饭盒。

午休时间，有的睡觉，有的看书，很安静。

我在批改作文，有个孩子写想当木匠，因为能给大家做出好多好东西。我刚用红笔写下“格局可以更大些”，突然砸下一大滴水，在“格局”两个字上洇成了一片。

那一刻，我承认我的内心有一丝动摇。

往下翻，看到林满萤的作文，我依旧期待看到“我想要出去看看世界”之类的话。没有找到。

她写的是：“写到这里，外面开始下雨，但我听不见淅淅沥沥，我只听见笔擦过纸的沙沙声。我的理想是，劳动起来，把山都走薄；也随时停下来，听沙沙的声音。”

我心情有些复杂，越往下读，我越是难受。闭上眼，她结尾那一句淡淡的“长在险峰的马兜铃，最初都是被鸟嫌弃的苦果”就会浮现在我脑海。

或许，被枷锁束缚的人，其实是我吗？

2月14日

绕过第五个被野藤缠绕的断墙，终于看见林满萤的家嵌在半山腰的褶皱里。修剪整齐的篱笆在风中立正，屋檐下有一个显眼的风铃突然奏响，惊飞了正在啄食的小鸟。

她顺着我的目光看去，说：“风铃就是天气预报，响得急就是要下雨。”

门帘简陋但很干净，走进去能闻到医院里草药一般的味道。桌子上什么都有，但我看见了一沓纸，摆得最整齐。凑近看，最上面一张有我红笔批改的字迹。抬头，墙上贴了一些发黄的奖状，不多，但都被照顾得很好，没有一张翘边。

林满萤站上床，把柜子最顶上的一个黄色的小铁盒拿了下来。她给我分享里面的各种东西，都是她最珍贵的“宝物”，有一块扁平的奖牌“乡镇作文第一名”，有一对漂亮的银色耳环，有一个坏了的电子手表……她从里面还找出一包润喉糖，轻轻放到我的手中。

直到听到屋檐下的铃声大作，她才离开这片小天地。我也走了出去，头顶上乌云黑压压往下俯冲而来，地上有些物件已经被大风吹飞了。

很快，暴雨就来了。我静静地待在屋子里，看着外面雷、雨、风猛烈地摧残着这个地方。

“老师，雨太大了，您今晚要不先住下吧，明天我送您回去。”林满萤把桌上那整齐的作文纸拿了过来。我们一人握着一支笔讨论起来，我才意识到，我竟然是第一次与她平视。

我总以为自己是在给予，可实际上，她的坚韧和纯粹，正是我一生都在苦苦追求的。城市的冷灯光麻痹了我，总带给我站得很高的错觉。是谁给了我去怜悯别人的资格呢？回看我的第一篇日记，是以一个多么优越而不自知的口吻在叙说啊！

是的，我终是明白了，教育者也是受教育的一分子。来到这里，并不是需要我来传播多么高深的见解；如果一个孩子是在被尊重的环境中长大的，那么她能通过劳作换来丰收的喜悦，那又何尝不是一种幸福呢？教育最重要的，并不是知识本身，而是我们如何看待世界——城市中的年轻人啊，我们也许看见过更大的世界，但我们却没有构建自己的世界观、人生观，不知道自己一生都在追求什么，那么我们读再多的书、拥有再多的财富，也只会在各种压力下变得更加无措。

是的，支教的意义就在这里，就在这停下了暴雨的夜。写到这里，我竟激动到有些落泪：我们不是启蒙者，我们是采撷者！我和她们，应该要互相健全人格、丰满灵魂……我和她们，本都在微微发光的，聚在一起，成了真正的光，真正的“满萤”啊。

半夜，我做了一个梦。我梦见自己沐浴在灿烂的阳光下，但我的身体却是冷的，我的心却是悲的，直到我看见林满萤笑着向我跑了过来，我们大声读着书里喜欢的句子……慢慢地，我感受到有一股热情的暖流，渐渐灌溉了我的心田，让我也变得温暖起来……

梦醒，夜已经过去，我发觉自己身上多了一条单薄的被子。

2月15日

今天只有毛毛小雨，满萤送我回住所。走在湿地上才发现，我的登山靴总会陷进泥里，而她穿着草编鞋稳稳走在前面，内心真是万千感慨。

路过一条细细的河流，满萤突然说：“老师，你看，这是不是‘软泥上的青荇，油油的，在水底招摇’！”我想，能自然地说出“我甘心做一条水草”的，可能只有徐志摩和她了吧。

路过教室，我们进去看了看。刚挂起来的雨衣在墙角滴水，节奏与教室老挂钟渐渐同步，像一声声笑。我目光停留在教室标语下的合照，我抬手轻轻摩挲着——照片里我那崭新的白衬衫，也该褪色了；那时候我站在这个班的侧边，下一次，我要站在班里面。

“这张照片缺了你呢。等我走的时候，咱们班还会再拍一张。”

“那时候，我一定会赶来的。”

3月5日

此时此刻，我已经坐在了大巴上。

你若问，我留下了什么？也许，我真的什么都没有留下。我望向窗外，那不停地、飞快地向后消失的树的后面，却是安静不动的山脉。

这不长不短的时间内，我欣赏了每个孩子的文字，走访了每个孩子的家，给每个孩子都留了一封信——我感恩她们亲切地叫我“老师”，我感恩她们愿意提笔写下心愿，我感恩她们和我的这次相遇。

闭上眼，我想起在给满萤的信里有这么一段话：

“我作为老师、朋友，非常高兴能走进你的世界。我想送给你一个词，那就是‘可塑’！是的，你是可塑的，你是发光体；而我希望，在我给你带来了不同的世界后，能帮助你创造更多的可能……”

窗外的风景亮了又暗、暗了又亮，我内心深处那一个空虚的黑洞，已经被填满了。