广东
每周末最期待去深圳大学教育学部
儿童青少年心理健康与家庭教育研修班学习
今天想和大家分享
上完
《儿童艺术教育》
这门课的一些感受
以前我们很容易用一个标准评价孩子：
成绩好不好。
成绩好，似乎意味着“优秀”；
成绩不好，好像很多地方都“不行”。
但这门课让我印象很深的，
恰恰是陈老师看待孩子的方式。
一个成绩不好的孩子，就真的“不优秀”吗？
在课堂中，我感受到一个很重要的教育视角：
不要只看孩子“会不会学习”，
也要去发现他“擅长什么”。
有些孩子可能文化课成绩并不突出，
但在舞蹈中，
他可能有很好的节奏感、身体协调性，
或者对音乐、动作有自己独特的感受。
如果有人愿意发现这些特点，
给孩子机会去尝试，
也许就能让他找到属于自己的优势。
艺术教育真正重要的，可能是“看见”
课堂从艺术作品、影像、建筑到当代艺术，
让我们重新理解：
艺术不只是教孩子画得像不像，
更重要的是观察孩子
怎么看、怎么表达、怎么创造。
就像课堂里讨论的“审美再创造”，
同一件作品，每个人都可能有不同的理解。
孩子也是一样。
每个孩子都有自己的“表达方式”。
教育真正需要做的，
不是把所有孩子变成同一种样子，
而是找到他的特点，
给他更多可能性。
上完这门课，我最大的感受
以前可能会问：
“这个孩子成绩怎么样？”
现在会想：
“除了成绩，他还擅长什么？”
也许一个孩子暂时不擅长考试，
并不代表他没有闪光点。
如果有人愿意发现他的特点，
给他机会、给他鼓励，
甚至把这个特点慢慢托举起来，
孩子可能就会找到属于自己的方向。
所以，儿童艺术教育带给我的，
不只是“如何进行艺术教育”。
更重要的是学会：
看见孩子，而不是只看见成绩。
这也是我周末来到深大研修班
学习《儿童艺术教育》后
比较深的一点感受。
深圳大学教育学部
儿童青少年心理健康与家庭教育研修班
✍️ 学制2年｜每周末深大上课1天
符合条件者可同等学力申请硕士
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