我不想上高中了丨邹念可 少年思辨说03号讲者

邹念可（头头）

16岁 C计划3年学员 演讲导师：沙拉

#不会憋笑的体验家

“不想上学”“想放弃”，大概是很多父母最害怕从孩子口中听到的话。一年前的念可，也曾这样认真地对父母说。她提出，人生不该只有考试和排名，并认真考虑不上高中。

直到她开始用C计划课堂里学到的批判性思维工具重新审视自己的选择，问了自己一个问题：我是不是只看到了我想看到的理由？最终念可做出了怎样的决定？如果你也正为孩子“不想上学”而焦虑，或许可以听听她的故事。

我曾经想过不上高中

——关于教育、成长与重新思考

丨点击听现场音频丨

大家好，我是邹念可。是一名高中生。

每天，我会写作业、准备考试，偶尔也会弹琴、打羽毛球、剪视频。虽然会有些压力，但我对现在的生活很满意。

可是，一年多以前，我曾经非常认真地告诉父母：“我不想上高中了。”

丨点击观看现场视频丨

01

为什么不想上高中

很多人听到这句话，可能会觉得不可思议。高中对于大多数学生来说，是一条重要的道路。为什么当时的我，会认真考虑放弃它？

其实，这个想法并不是突然产生的。它来自我很长一段时间里的困惑。

小学五六年级时，我开始接触到更多关于教育的不同观点。这让我开始思考：成绩是不是代表一个人的价值？成功的标准是不是太单一了？

到了初中，我第一次明显感受到，成绩成为越来越重要的评价标准。很多事情，只要和成绩无关，就好像没有那么重要。

当时一些批判应试教育的观点，还有关于怎么平衡生活中各项事务的书籍，对当时的我影响很大。

那时候，我越来越相信：人生不应该只有学习和考试。

我觉得，一个人应该保护自己的兴趣，照顾身体，也珍惜和家人的关系。

于是，放学回家，我开始减少课内学习，只做我觉得最有用的作业，把更多时间放在看书、听新闻以及学自己感兴趣的东西上。

丨当时念可给自己列的计划丨

这些想法和做法，也给我和父母、老师之间带来很多冲突。有一次，我在语文作文里写下了自己对班主任不让在课余时间进行体育运动的不满。

老师找到我妈妈，问她是不是给我看了一些“成熟”的书籍。

她说，她也知道现在的应试教育有很多问题。但是，我们就生活在这样的环境里，没办法。

还有一次，学校安排寒假补课。我觉得这样的安排不合理，于是直接去找学校书记反映。回家后，我把这件事告诉爸爸。但爸爸并不支持我的做法。他说：“你不想补，别人还想补呢。”

他说我这样是损害了大多数同学的利益。但我觉得：无论别人想不想补，在学校补课就是不合规的，凭什么保护这种利益？他们想补可以自己课外去补。

所以我们争论得很激烈。

02

上高中就等于只有学习和考试吗？

后来，我甚至开始认真考虑：我是不是不应该上高中，而去寻找一条不同的人生道路？

我想每天在家看书，在网络上寻找不同领域的学习资源，找到自己喜欢的事情，并且用健康规律的作息生活。

至于未来怎么读大学，似乎有些遥远，但我相信，如果我能找到自己真正的热爱，我一定可以找到出路。

我只是越来越确定，我不想继续沿着一条自己并不认同的道路走下去。

也几乎是在同一时期，我开始上C计划的课程。课堂上训练的很多思维方法，我开始有意识无意识地迁移到了生活中。

我开始使用权衡利弊来分析不上高中这个决定，这是我当时的手稿。

丨头头的分析手稿丨

但由于我当时执着地想着不上高中，我一直倾向于找不上高中的好处，尝试说服自己不上高中的坏处不重要。但随着思考的深入，我发现我陷入到了某种“确认偏误”中。

我先认为：高中生活可能会让我的人生变得只有学习和考试，我不要上高中。于是，我不断寻找能够证明这个想法的理由。

但我很少认真问自己：

不上高中的坏处我真的能接受吗？校内学习除了高考升学是不是也可能有其他意义？我能不能想一个折中的办法去面对高中？

03

给自己留一个选择

后来，有一次和爸爸争吵时，他对我说：“你先考上那所高中。考上以后，想怎么选，我们再谈。”这句话让我停了下来。

我突然意识到：也许我不需要现在马上证明自己是对的。我可以先保留一个选择。

如果高中真的像我想象中那么糟糕，未来我仍然可以重新思考；但如果我现在放弃，我可能会失去一些未来才知道重要的机会。

所以，中考前最后一个月，我重新回到课本，开始全力备考。

最后，我考上了自己想去的高中。

丨决定上高中后的计划表丨

04

学习，也是探索世界的方式

进入高中以后，学习压力确实比初中大了很多。作业更多，考试更多，成绩和排名也会带来压力。但不同的是，我不再急着给一件事情下结论。

我开始尝试用新的方式看待学习。以前，我觉得校内学习和认识世界是两件事情。一个是为了考试。一个才是真正的探索。

但进入高中后，我发现，校内学习本身也可以让我认识世界。比如物理。以前我觉得它只是考试中的一个科目。

但当我学习力、加速度、质量之间的关系时，我尝试着用这些新学的知识，来解释普通的生活场景，想象自己用恒力去推超市的购物车等场景。我发现这些抽象的知识，其实是在帮助我理解真实世界。

那一刻，我意识到：学习并不只是为了分数，它也可以是一种探索世界的方式。

05

成长，到底意味着什么

现在回头看，我依然认为教育中存在很多值得讨论的问题。我依然会思考：

我们是不是应该拥有更多元的评价方式？

每个人是不是都应该有不同的发展可能？

但我也明白：真正的独立思考，不是找到一个观点，然后不断证明自己正确；而是在拥有自己的判断之后，依然愿意听见不同的声音，看到自己没有看到的部分。

成长不是找到一个永远正确的观点，而是在不断思考、不断修正中，成为一个更清醒的自己。

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