那一摔没松手！遵职幼儿教师王婷婷：用爱守护童年

2025年12月5日，遵义市一所幼儿园的午睡室里，孩子们正在准备午睡。王婷婷轻手轻脚地在过道间巡查，帮助孩子脱衣盖被，弯下腰帮一个孩子掖了掖被角，又走到另一个孩子身边，用手背贴了贴他的额头。每天午睡，她都习惯用手感知每个孩子的体温。

走到小宇床边时，她的手顿住了。发现孩子的皮肤滚烫，面色潮红，身体开始微微抽搐，高热惊厥。

工作间隙的王婷婷。

王婷婷没有喊叫，一把将孩子从床上抱起，转身就往保健室跑。幼儿园的走廊不算长，但抱着一个三四岁的孩子奔跑并不轻松。快到楼梯口时，她脚下像被什么东西绊了一下，整个人向前栽去。倒地的瞬间，她下意识收紧了双臂，把孩子的头牢牢护在自己胸口。膝盖和手肘重重磕在地砖上，一阵剧痛传来，但她顾不上看自己的伤，挣扎着站起来，继续朝保健室跑去。

孩子安然无恙。王婷婷的膝盖、手肘多处软组织挫伤，淤青整整半个月才消。事后面对采访，她只说了一句：“当时真没想那么多，孩子没事就行。”

王婷婷带领学生做认知教育。

这则暖心事迹被多家媒体报道，中央电视台、中国青年报、贵州发布、遵义发布等先后予以关注。但王婷婷始终觉得，自己只是做了一个幼儿教师该做的事。

2022年，王婷婷进入遵义职业技术学院人文旅游系学前教育专业学习。彼时的她并不知道，这所学校所倡导的“立修身之德、授就业之能、育创业之才”的办学理念，会在今后几年里一点一滴地塑造她的职业底色。

遵义职院构建了以“红色塑魂、蓝色致用、绿色出彩”为核心理念的校园“彩虹文化”，致力于培养“懂服务、有爱心、会管理”的高素质技术技能人才。王婷婷所在的学前教育专业，推行“基础能力+特色方向”的多元培养体系，课程涵盖学前儿童心理学、卫生保健、幼儿行为观察与指导等。人文旅游系还探索“岗课赛证”融合育人模式，将专业实习实训与幼儿园教学密切结合。

王婷婷和同学们一起做游戏。

这些课程和理念，在王婷婷后来的工作中逐一落了地。实习那年，她被分到遵义职业技术学院附属幼儿园，每天跟着带班老师观察孩子、写观察记录、试着组织活动。“她话不多，但眼睛一直在看，笔记本上密密麻麻记的都是孩子的细节。”当时的带教老师这样回忆。实习结束时，幼儿园正好有招聘计划。2025年毕业后，王婷婷正式通过招聘进入幼儿园，从实习生变成了配班老师。

从实习算起，她在这里已经度过了两年多。每年9月新生入园，楼道里的哭声总是此起彼伏。有的孩子抱着妈妈的腿不肯松手，有的把自己关在厕所里不出来，还有的整整一周不吃饭，只坐在角落里小声抽泣。王婷婷从不催促，她就蹲在旁边陪着，手里捏一只纸折的小青蛙，轻轻一按，青蛙跳一下，孩子的目光就被吸引过来。慢慢地，抽泣变成了好奇，好奇变成了试探，试探变成了期待：“老师，你再折一个给我好不好？”

王婷婷正在给学生上课。

那段最难熬的入园适应期，在她的班级里通常只用一周就能平稳度过。秘诀并不复杂——每个孩子都有一个只属于他和婷婷老师之间的“暗号”。有的喜欢听她讲小狗的故事，有的只肯让她帮忙擦眼泪，有的每天早晨必须和她击掌才能安心坐下。这些习惯，都是她在日复一日的陪伴中一点一点试探出来的。

工作中，王婷婷始终坚持幼儿为本、保教并重的原则，认真履行配班岗位职责，积极协助主班教师扎实推进班级一日保教、教育教学、常规培养、教研学习及家园共育等各项工作，踏实细致、主动补位，全力配合班级整体工作开展。

在一日保教工作中，王婷婷严格按照中班一日生活流程，协助完成幼儿晨间接待、集体教学、区域游戏、户外活动、进餐、午睡、离园等各项环节。时刻将幼儿安全放在首位，细心观察幼儿行为、情绪变化，及时规范幼儿行为，维持良好班级秩序，保障幼儿一日生活安全、稳定、有序。

王婷婷参加遵义职院合唱比赛。

在教育教学与教研方面，王婷婷积极配合主班教师开展各类教学活动，善于结合中班幼儿兴趣特点设计课堂游戏与教学内容，调动幼儿主动性，让幼儿在趣味体验中习得知识、发展能力。同时积极参与园内教研、集体备课与教学研讨，认真学习先进教育方法，不断积累中班教学经验，提升自身保教专业水平。

在幼儿常规与个体教育中，该王婷婷注重幼儿良好习惯养成，坚持正面教育、耐心引导。重点关注班级特殊幼儿、内向幼儿及发展较慢幼儿，尊重幼儿个体差异，做到因材施教。对情绪敏感、适应能力弱的幼儿给予更多陪伴、鼓励与引导，帮助他们建立自信、融入集体，有效促进每位幼儿个性化发展。

在家园共育工作中，王婷婷主动与家长联系沟通，积极了解幼儿居家生活习惯、性格表现及家庭状态，及时掌握幼儿动态。同时利用接送时段细致反馈幼儿在园学习、生活、交往情况，耐心解答家长育儿疑问，积极配合班级开展家园活动、育儿分享，真诚搭建和谐、信任的家园共育桥梁，获得家长一致认可。

家长们经常收到她的反馈：“豆豆今天午睡比昨天早了十分钟”“小雨今天主动扶了摔倒的小朋友”“大圣今天吃完了一整碗饭”。没有华丽辞藻，全是琐碎记录。但就是这些琐碎，让家长觉得孩子虽然不在身边，但一切都清清楚楚。

王婷婷舞蹈课间隙。

偶尔有家长焦虑孩子比别人学得慢、长得矮、胆子小，王婷婷从不直接说“没关系”，而是翻出手机里的照片和视频，一条一条给家长看：“你看，上个月他还不敢滑滑梯，今天他已经能倒着爬上去了。”事实胜于千言万语。

说起自己的快速成长，王婷婷总提起在遵义职院读书的日子。“学校一直强调‘德技融通’，老师常说，学前教育不是管住孩子，是读懂孩子。这句话我一直记着。”她坦言，学校教的儿童心理学和发展理论，到了真实班级里未必能直接套用，但那种“先观察、再判断、后行动”的思维方式，让她少走了很多弯路。遵义职院“努力让每一个学生拥有出彩人生”的育人追求，在她看来，和自己现在“让每一个孩子都找到自己的节奏”的目标，本质上是同一件事。(文/姚其凤 图由受访者提供)