四川
封面新闻记者 张越熙
文博资源数字化落地教育场景，正成为教育科技行业的重要探索方向。随着公共文化服务向家庭学习场景延伸，如何将馆藏文物转化为体系化的跨学科学习内容，是行业共同关注的核心命题，有企业已经开始行业实践。
新学期开学季，9月9日，记者了解到，辽宁省博物馆、苏州博物馆、成都博物馆达成官方内容合作，三家博物馆共授权180件馆藏精品文物进入学而思学习机内容体系，上线“云逛博物馆”知识学习专区，面向学习机全系机型用户免费开放。
辽宁省博物馆收藏的《簪花仕女图卷》，以工笔画尽唐代宫廷女子的丰腴仪态，一笔一画间是大唐盛世的余韵。苏州博物馆的秘色瓷莲花碗，空碗静置时仿佛荡漾着一汪清水，完美诠释了“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”的意境。成都博物馆的镇馆之宝“石犀”，沉睡两千多年方才出土，承载着先民对驾驭水患、安居乐业的朴素愿望……
如今，这些深藏于博物馆中的文化记忆，以新的方式走向日常学习场景。学习机上线“云逛博物馆”专区，意在让文物不仅是被仰望的馆藏，更成为孩子可亲近、可探究、可延展的学习对象。
“云逛博物馆”专区采用三层递进式内容结构。第一层为博物馆官方授权内容，三家博物馆提供的每一件馆藏文物均配备高清图片、核心信息，并专门为青少年用户撰写了细致生动的讲解内容，确保内容的权威性与准确性。第二层为教研团队研发的“考古笔记”，每一件文物均基于文物信息连接数学、物理、化学、语文、历史、地理等学科知识，实现跨学科延展。
以成都博物馆镇馆之宝“石犀”为例，“考古笔记”不仅记录石犀的历史由来与形制特征，还连接至物理学科中的重力、摩擦力与水流运动知识，引导孩子理解古人治水智慧背后的科学原理。苏州博物馆“秘色瓷莲花碗”的笔记不仅讲解了“莲”的文化品格，更从越窑青瓷工艺延伸至化学领域的铁元素含量与窑变技术。
第三层为关联学习资源拓展，基于笔记中的知识线索自动推荐学习机内相关学习视频，帮助孩子从兴趣触发走向系统学习。比如辽宁省博物馆馆藏《瑞鹤图卷》，在已经介绍了瑞鹤图背后历史故事和背景、宋徽宗赵佶书画风格的基础上，作为延展的学科知识视频进一步讲解了宋徽宗时期的“以画取仕”和翰林书画院，帮助孩子拓展历史视野。
文物藏品天然具备引发孩子好奇心的特质。近年来，全国各大博物馆纷纷成为文旅热点，尤其吸引众多青少年和亲子家庭前往参观。
业内人士指出，让博物馆藏品“上线”学习机，文物不只是被陈列的艺术品，更是可以连接广博知识网络的学习对象：孩子的好奇心由文物外观触发，被讲解满足，再由关联学科视频延伸至更系统的学习，形成从“看见”到“看懂”再到“学通”的逐步探索过程。
此次合作，也是三家博物馆携手教育科技企业，拓展公共教育服务边界的一次尝试。作为承载文化记忆的公共文化阵地，各家博物馆始终将青少年文化教育作为公教服务的核心方向之一。专区的上线，使百余件馆藏文物能够以系统化、结构化的方式进入家庭学习场景，突破时空限制，将触达人群从到访观众延伸至更广泛的全国学龄群体。更让对文物有深入兴趣的青少年，可以实现对博物馆内容的分层学习和反复回顾，将知识的记忆嵌入对历史情境的理解。
业内人士指出，文博资源与教育场景的深度融合，是公共文化数字化下沉与素质教育内容升级双向驱动的行业必然趋势。 此前文博领域的数字化实践多聚焦于线上展陈、智能讲解等文旅体验维度，核心是实现馆藏资源 “线上可见”，但教育价值挖掘偏于碎片化，难以形成体系化学习链路。
随着公共文化服务持续打破场馆边界，文博机构正主动向日常学习场景延伸，推动馆藏资源从 “陈列观赏品” 向 “系统化学习载体” 转化，既扩大了公教服务覆盖半径，也让文物背后的多元知识实现分层、高效传递。
与此同时，教育科技行业的内容竞争已从知识传递的效率比拼，转向探究式、场景化学习构建。文物作为兼具文化厚度与跨学科属性的具象载体，可串联多维度知识，契合综合素养培养的核心导向。这种 “文博内容 + 教育转化 + 科技落地” 的深度共建模式，为行业输出了可复用的融合范式，也为优质文化教育资源普惠下沉打开了新空间。
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