辽宁
绝大部分的中国人工作以后根本用不到英语。
这句话的声音最大，也最迷惑人。
孩子在学生阶段学数学物理化学，学语文英语科学，都是基础教育。
什么叫基础教育？
一个10岁12岁15岁的孩子，没人知道他将来会成为什么样的人。
今天让他学数学科学英语物理等等，不是因为已经算好了，将来的某一天他一定会用到这个知识。
所以基础教育，就是在一个孩子还不知道自己将来会成为谁的时候，尽量不要替他把未来的门提前关上，让他多去试多去学，总能找到他的兴趣点，他的潜能和方向。
如果一个成年人用大半的人生经历说，我觉得英语没用，孩子们也不用学了。
这件事儿，本身就非常危险非常愚蠢。
因为你不知道那些来自一线二线三线乃至乡村的孩子，他将来会不会去做科研，会不会做ai，会不会去跨国公司，会不会出国交换，会不会进入到一个国际的团队？
你凭什么在他6岁8岁10岁的时候，就替他说，这个英语你大概用不上，所以这扇门我替你先关了。
你凭什么替他们的人生做决定？
这是何等的愚蠢？何等的狂妄？何等的祸害？
我们天天说中国的未来要成为整个游戏规则的制定者。
这没问题，但要制定规则，首先要进入到制定规则的房间里。
尤其今天ai时代，我们说要有自己的大模型，自己的标准，自己的话语权，要从规则的接受者变成规则的制定者。
都非常赞同。
但问题是，全球的技术共同体，大量的论文会议，开源的社区，技术的文档，国际的合作，都是在一个高度英语化的环境里来运行的。
你不能一边说，我要制定这个世界的规则，一边又说，这个语言我可不学啊，我就坚持用中文。
这叫什么？说好听点，叫固不自封。说难听点，就是夜郎自大。
真正强大的逻辑是什么？
你的语言我要会，我的语言，我也要有本事让越来越多的人用。
前一句叫能力，后一句叫影响力。
有人说，只是弱化英语主科的地位，又不是不学。
表面上看这话好像有道理，但一定要警惕。
一旦学校不把英语当核心课程，当主课，请问还有几个学生会学？
比如小学阶段的美术劳动科学，都不是主科，看看还有人认真学吗？
课程的重要度，决定了孩子们付出的精力。
都不是主科了，还会使劲学吗？能学好吗？这跟取消英语有何区别？
最后补充几个数据。
汤教授说，世界上没有一个国家像我们这样把英语捧得这么高。
事实是什么呢？
在教育部公布的义务教育课程当中，外语只占到了6.8%，语文占到了20-22%，数学是13-15%，体育是10-11%。
2026年欧盟的数据，98%的欧盟初中阶段的孩子在学英语，普通高中学英语的比例达到97%以上。
所以只有中国人在拼命学英语，这本身就是一个伪命题。
抬头才能看世界。
汤教授一辈子没出过国，也没搞过什么高深的科研，而且已经退休，对英语的认知，对世界的认知，都还停留在上个世纪。
来源：装看见微信公众号
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