江苏
太阳能板发电的科学原理是什么？光伏板的形状是固定的吗？9月4日下午，南京市中央路小学四年级的孩子们带着对科学的好奇心开始了自己的“做中学”探索之旅。以《屋顶上的“阳光捕手”——探秘学校光伏板的超能力》为主题的STEAM+AI项目启动会暨“拆创日”活动在学校报告厅拉开帷幕。本次活动旨在通过跨学科学习与人工智能技术的融合，引导孩子们关注绿色能源，培养面向未来的工程思维与探究能力。
打破学科边界，探索校园“做中学”
南京市玄武区是全国科技教育实验区，中央路小学“屋顶上的阳光捕手”科创项目，是教育部“做中学”领航指南的落地实践，同时也是玄武区STEM+AI课程实施的重点落地项目。中央路小学四年级全体师生共同见证这场充满智慧火花的创新探索启动仪式。项目打破传统学科边界，把科学原理、技术应用、工程设计、艺术表达与数学建模融入真实场景，让孩子们从身边的校园设施出发，开启一段可触摸、可操作、可探究的绿色科技之旅。
四（2）班学生贾栩菡作为项目发布代表进行了介绍。她说，在学校的屋顶上，就住着一群拥有“超能力”的“阳光捕手”，STEAM+AI融合了科学、技术、工程实践、艺术与数学，人工智能也会陪伴同学们全程探索。在这次探险里，每一个同学都将变身小科学家、小工程师。贾栩菡说，中国是全球光伏产业的领跑者，大片太阳能电站如同蓝色海洋，源源不断产出清洁能源，为全球绿色发展贡献中国力量。同学们踏上探索太阳能发电的旅程，寻找清洁、用之不竭的能源方案，用小小的研究守护地球，为绿色低碳生活贡献自己的一份力量。
随后，受邀到场的南京市综合实践学科教研员王少峰等科创专家与学生代表共同登台，正式为这场跨学科探索之旅揭幕。新项目的启动少不了名师的指点引路。随后进行的“拆客小讲堂”中，科学、数学和语文三门课程的教师代表分别带来了生动有趣的小讲堂，科学老师刘夕冉拆解光伏板的内部构造；数学老师杨飞讲解如何用数据记录与测算搭建研究框架；语文老师袁野引导学生学会清晰表达探究问题、完整记录研究过程。跨学科的名师指导，给孩子的探索打下了坚实的知识基础，让他们对自己未来的“做中学”更有信心。
观察“阳光捕手”，好奇心是研究的起点
学校屋顶被称为“阳光捕手”的光伏板就有最好的研究对象。现代快报记者看到，同学们分小组现场对光伏板进行观察、拍摄，并提出自己的问题，一起寻找答案。他们预计将在4-6周内完成这一“做中学”项目。在“问号大搜罗”环节中，孩子们围绕“光伏板的超能力”这一驱动问题，展开头脑风暴。在各班老师的引导下，学生们对零散的问题进行分类梳理，带着整理好的问题走进更深入地探究。大家根据个人兴趣自主完成“循趣分组”，共同讨论制定出翔实的“探秘行动书”，明确每个阶段的研究目标、成员分工与时间节点，为后续跨学科项目式学习打下了坚实基础。
南京市中央路小学副校长仲召弟介绍，项目在科学探究中全程渗透人工智能通识教育，让传统科创研究与智能素养培养相结合。该项目最大的特点是源于学生真实好奇。学生观察校园屋顶光伏设备，自主产生探究疑问，以儿童兴趣为起点开展项目式学习。 整个研究分为提问溯源、拆解探究、重构迁移、展示分享四个阶段，深度融入学校“拆客”研究的校本理念。学校配备专家助力团队、场馆及高校资源支持，配套研学手册与工具资料包，全方位保障学生研究开展。据了解，后续中央路小学的其他年级也会开展有趣、有意义的STEAM+AI项目化学习。
通讯员 贺新辉 现代快报/现代+记者 黄艳 袁永红/文 王玉秋晨/摄
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