新教材来了！语文课文减少、数学方程移初中, 是变难还是变简单了?

开学了，你家孩子书包里的课本变样了吗？

经过三年过渡，今年秋季学期，全国小学、初中阶段全部完成了新教材替换。小学四、五、六年级的道德与法治、语文、数学等科目首次使用新教材；初中三年级的语文、数学、英语等科目也同步启用新版本。

新教材到底改了啥？这是家长最关心的问题。

三科怎么改的？

先说语文。从学习体量上看，小学一至六年级课文总数减少。内容上，新教材增选了反映社会主义先进文化的选文，如《航天员写给孩子的信》《我站立的地方是中国》等；丰富了革命文化经典篇目，如《雷锋日记二则》；还进一步优化了中华优秀传统文化学习内容。四年级教材新选入的《我站立的地方是中国》反映了戍边英雄事迹，同时专设神话和现代诗单元；五年级教材新增《航天员写给孩子的信》。语文园地还增设了“梳理与交流”板块，引导学生主动整合归纳。

再说数学。“数与代数”领域由过去的6个主题浓缩为2个主题，“图形与几何”由4个主题浓缩为2个主题。简易方程调整到初中学习，小学仅增加尺规作图。江西省吉安市石阳小学副校长肖玲评价说，新教材弱化了机械计算，强化了思维与建模能力，让数学学习更侧重生活化、真实化。

英语学科，词汇量总体变化不大。但主题更新了——从过去的问路、买东西，转向太空、环保和世界文化等。一位家长感慨：“跟以前的表达完全不一样了，让他们可以更好地用英语来说中国故事。”

难度变了没？专家说：没变

多位专家测算后明确：学习难度总体保持平衡。上海外国语大学教授梅德明让家长放心：“新教材核心学习内容都严格以新课标的词汇、语法等为依据，难度不会超标。”

新教材侧重培养核心素养，强化对学生学习和思考的引导，重视知识在现实生活中的应用——帮助学生从“学会”转向“会学”、从能够“解题”转向能够“解决问题”。

那家长在担心什么？

话虽如此，家长的焦虑也不少。

一种焦虑是“教材变薄了，孩子会不会学得不够”？有家长看到课文总数减少，本能地想用旧经验去“加餐”——买教辅、报补习班，刚减掉的压力又给“拾”回来。新教材真正的难点，有时不在课本本身，而在家长能不能忍住不干预、给学校和老师多一点适应的时间。

另一种焦虑来自衔接问题。今年秋季学期，五、六年级学生可能会遇到两种情况：教材个别内容重复学习——部分内容从上一套四年级教材调整而来，学生已经学过；或者存在未学内容——部分内容在修订中新增或调整到低年级，学生没学过。

对此专家回应，这是教材全面替换阶段的正常现象。只要按照衔接方案做好安排，就能保证教学有序、过渡平稳。

衔接怎么做？家长可以放心

为尽可能减少替换衔接带来的影响，教材编写组已经制定教材使用衔接方案并开展培训。语文教师教学用书中专门附有衔接方案。

浙江省安吉第四小学一年级语文备课组长陈晶晶建议，2至6年级要做好新旧教材的比对，梳理重复内容、删减内容、新增内容的清单。已经学过的知识不再重复讲授，缺失的新增要素、篇目不集中进行补课，而是融入日常课堂、语文园地和课外阅读中分散补学，以降低学生的学习负担。

江西省九江市双峰小学科研处主任李菲表示，学校已组织全体相关年级教师参加国家级和省级的新教材培训。开学后的第一次集体备课，各学科组都要把新教材研读作为核心内容，确保每一位教师在上讲台前心中有底。

最后说几句

新教材替换，其实不是“变难”，是“变活”。

语文课文少了，但选文更贴近时代了；数学方程移到了初中，但小学多了尺规作图，动手能力要求反而高了；英语词汇量没变，但主题升级了，从“问路买东西”变成了“讲中国故事”。

与其焦虑“孩子跟不跟得上”，不如换个角度：新教材在逼着孩子从“背答案”走向“想问题”。这个过程可能一开始不适应，但对长远的学习能力来说，是好事。

新教材真正的挑战，有时候不在课本本身，而在家长能不能忍住不用“刷题”的老思路去衡量新教材。课文少了不代表学得浅了，方程移走了不代表数学变简单了——如果还用老办法去判断新教材，反而容易错估孩子真实的学习状况。

当然，教材编写组也说了，他们已经制定了衔接方案并开展了教师培训。开学后，学校会常态化开展教研活动，帮助教师做好教学衔接。家长的担心可以理解，但也给学校和老师一点时间——毕竟，教材换了，教学方式也得跟着换。

与其盯着课本厚薄，不如翻翻孩子书包里的新书，看看多了什么、少了什么，再判断要不要焦虑。

你家孩子拿到新教材了吗？你觉得和以前比变化大吗？

今日互动：你家孩子拿到新教材了吗？你觉得新教材变难了还是变简单了？评论区聊聊。

资料来源：央广网、新华网、中国教育报、新京报、澎湃新闻等

（本文基于公开新闻报道整合创作）

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