湖北
极目新闻评论员 屈旌
9月1日，香港中文大学（深圳）校长、中国工程院院士徐扬生在新生及家长见面会上的一段讲话引发关注。
视频显示，徐扬生提到，曾有一名新生因不满与排名相差10倍的同学同住一室而提出退学，“同寝室有同学是（全省）2600名，我是（全省）260名，我怎么可以和他住在一个房间学习呢？”徐扬生对这名同学说：“你要看半年以后或一年以后，谁学得好还不一定。”（据9月2日中国青年报）
这番话击中了很多大学新生的内心，也引发了网络热议，更像是一面镜子，照出了无数刚走出高考考场，迈进大学校门的半大孩子内心那根紧绷的分数线。而徐扬生院士看上去很朴实、很直白的一句话，道出的是成长真谛：高考分数不该成为限定未来的终身标签，而是新赛道的一张入场券。
不可否认，高考全省260名的成绩，是学生勤勉苦读换来的成果，这份努力与实力值得肯定。但是，把考试位次的差距等同于个人能力、人格的差距，就落入了分数崇拜的陷阱。
对于不少学生来说，十二年苦读只为高考一朝拼搏，分数往往成为评价一个人优秀与否的唯一标准。他们习惯性用考试排名定义自己、评判他人，但事实上，高考说到底只是一场考试，分数如何，排名如何，受临场状态、学习环境、地域条件等多重因素影响。高考成绩可以证明一个人在学业上曾经的优秀，但绝对不能穷尽个人的道德品质、特长悟性、创造力以及成长潜力。
人生不是百米冲刺，而是考验耐心与韧劲的马拉松，一时的成绩先后不能定义人生终局。高中阶段的榜单排名已成过往，进入大学之后，每个人都有了不同的成长节奏，也会有不同的发展路径和目标。社会不会按照高考分数为我们筛选同伴、合作者，与不同背景、性格、出身的人和谐相处、共同进步、通力协作，本身就是大学的必修课。
走进大学，比拼的不再只是刷题应试的本领，而是自律能力、求知热情、协作包容与抗挫心态。有人沉溺过往高光，松懈进取之心，最终高分滑坡、止步不前；有人褪去失利阴霾，脚踏实地深耕，最终逆风翻盘、厚积薄发。所谓的高考排名差距，再过几年回头看，也只是过眼烟云。真正的成长永远是动态精进、持续进步的过程。
只因为同寝室的同学成绩排名不如自己就提出要退学，这名新生的心态也折射出基础教育的短板。长期以来，不少学校和家庭过度追逐分数提升，紧盯成绩排名，却忽略了人格修养与平等意识的培育。久而久之，部分学生默认“分数即能力”“排名即层次”，将考试成绩的差距错误地等同于人的高低尊卑。
殊不知，高分从来不等同于高素质，成绩再好，如果不懂得尊重他人、友善待人，今后的路很难走得长远平稳。真正的优秀是既有向上攀登的能力，也有平视他人的修养。
徐院士的话其实揭示了一个简单的道理，走出中学，走进大学，就该将心态从“和别人比”转向“和自己比”，你可以拿回评价自己的权利，卸下高考的光环与遗憾，摒弃执念、轻装上阵，不困于过往、不惑于他人，在新的赛道上随风奔跑，一往无前。唯有放下分数这个沉重包袱，看清自己想要达成的目标，方能心无旁骛，自由轻盈地奔赴辽阔山海。
（来源：极目新闻）
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