从比什凯克到雅加达，中国"知识出海"加速落子，卓越睿新（02687.HK）凭什么先行？

一、比什凯克的这场揭牌，规格非同小可

当地时间8月30日上午，吉尔吉斯斯坦首都比什凯克，中国—吉尔吉斯斯坦卓越工程师学院在吉尔吉斯斯坦国立技术大学正式揭牌。

这场仪式的出席阵容值得细看：中国教育部部长发表视频致辞，吉尔吉斯斯坦科学、高等教育与创新部部长、中国驻吉尔吉斯斯坦大使现场出席。

据教育部发布的消息，在中吉两国的战略引领下，中吉关系步入历史最佳时期，各领域合作成果丰硕，教育合作交流更是其中的亮丽名片。中吉两国高校、企业紧扣两国产业经济发展需求，聚焦绿色矿业、智慧能源等领域开展工程硕博士联合培养，是中吉教育合作的又一标志性项目。中方希望学院坚持质量为本、深化产教融合、发挥面向中亚的辐射作用，培养具有国际视野的复合型工程科技领军人才。

这所学院怎么建？据中新社报道，学院由新疆大学、西安交通大学和吉尔吉斯斯坦国立技术大学共同牵头组建，中吉两国企业深度参与，实行课程学习与工程实践交替培养、校企双导师制——学生先在吉方完成课程学习，再赴在吉中资企业或吉方企业开展工程实践。目前已确定约3000平方米办学场地，建有虚拟现实实验室、风机实训室、智慧教室等教学科研空间；学院主要面向中亚地区招收硕士研究生，前三年计划每年招生不少于30人，后期逐步扩大至每年100人。

每年招生不过百人的一所学院，为何引来部长级致辞、大使到场？

因为它不是一所普通的海外办学点，而是中国教育出海、标准出海的一块"样板间"。

二、中国出海，正在从"建工程"走向"育人才"

很多人对"一带一路"合作的印象，还停留在铁路、电站、港口。这些当然重要，但一个越来越突出的问题是：路修好了、电站建成了，谁来运营、谁来维护、谁来管理？

以中亚为例。吉尔吉斯斯坦正加快发展清洁能源，光伏、风电、储能项目密集上马，但当地工程师的培养速度远跟不上项目落地速度。吉尔吉斯斯坦国家电网一位高级工程师曾公开表示，为提升员工技能水平，公司专门组织技术人员到中吉合作建设的鲁班工坊参加培训，"在这里不仅能学到新技术，还能了解能源行业最新发展趋势"。据人民日报报道，该鲁班工坊由中方高校牵头建设，15个实训实验室覆盖水利、电力、智能制造等领域，运行近两年累计培养培训各类人才6000余人次。

项目可以速成，人才不能速成。这正是近年来中国海外合作重心悄然上移的原因。把时间线拉开看，一条层次清晰的人才培养梯队正在中亚成型：

2024年，吉尔吉斯斯坦鲁班工坊落成，以技能培训解决"技术工人"缺口；

2026年7月，第三届上合组织绿色能源院士论坛在比什凯克举行，中国—吉尔吉斯斯坦清洁能源与储能"一带一路"联合实验室启动，"数智赋能一带一路节能与储能人才培养示范中心"同期揭牌，补上"科研协作"一环；

2026年8月30日，中国—吉尔吉斯斯坦卓越工程师学院揭牌，工程硕博士联合培养正式开局，登上"高端工程师"培养的台阶。

更高层级的战略信号也在同步释放。8月31日，中吉两国签署永久睦邻友好合作条约，见证交换科技、教育、人文等领域20余份合作文件。会谈中明确提出，共建好"一带一路"联合实验室，加强人工智能等合作，以科技创新为两国合作赋能增效。

工程出海是"授人以鱼"，教育出海是"授人以渔"。当中国开始系统性地向海外输出工程师培养体系、工程教育标准和数字教育平台，一条比基建更长坡、更厚雪的赛道正在浮出水面。

三、模式之变：教育出海的"数字底座"成为刚性需求

海外办学，远不是把国内教室搬出去那么简单。

语言不通、优质师资集中于中国头部高校、工程实训设备昂贵且部分场景高危、跨国教学难以实时协同——这些都是硬约束。中吉卓越工程师学院首批教学空间的配置颇能说明问题：虚拟现实实验室、风机实训室、智慧教室。危险的、昂贵的、难以观测的工程场景，用虚拟仿真来完成；跨国课堂，用智慧教室实时连线；课程与实训资源，用数字化平台跨语言输送。

这背后是一个清晰的产业判断：跨境教育合作正在从过去以校际交流、短期培训为主的"项目制"，转向以学历教育、联合实验室、国家级人才培养体系为载体的"体系制输出"。而体系化输出需要长期、稳定、可运维的数字化底座支撑，而非一次性的内容捐赠。

需求端同样在放量。据人民日报报道，吉尔吉斯斯坦"中文热"持续升温，2025年汉语水平考试考生人数较2021年增长3倍，吉国已成为中亚考生最多的国家；在东南亚，印尼等国将AI数字人才培养列为国家战略核心支柱——印尼《国家人工智能战略2020—2045》框架下的国家级AI人才工厂（AITF）已经启动。2026世界人工智能大会上，中方宣布未来5年面向发展中国家提供5000个人工智能专题研修培训名额，并面向东盟等建设国际人工智能应用合作中心；2026年7月国家发改委发布的《人工智能合作发展行动计划》，也明确提出共建拔尖数智人才联合培养机制。

政策端与需求端双向交汇，一个问题随之摆在台面上：谁来为这场体系化的教育出海提供"数字地基"？

四、一家港股公司，两个月内落子两个国家级项目

翻看近期公开报道，一家港股上市公司的身影已经率先出现在这条赛道上——卓越睿新（02687.HK）。

中亚支点：2026年7月，第三届上合组织绿色能源院士论坛在比什凯克举行。卓越睿新作为知识科技领域代表企业应邀出席，深度参与"数智赋能一带一路节能与储能人才培养示范中心"的启动工作。据公开报道，公司旗下智慧树平台承担跨境教学空间、课程资源与运营服务的数字化支撑，把国内能源学科的原创课程、工程案例与实训环境通过数字化方式送达吉尔吉斯斯坦高校课堂；启动仪式现场，还与西安交通大学的智慧教室进行了跨国实时连线互动。

东盟支点：2026年8月，卓越睿新联合项目团队赴印尼雅加达，与印尼通讯与数字事务部人力资源开发局正式签署《技术支持数字人才培养项目合作协议》，以核心战略合作伙伴身份深度参与印尼国家级AI人才工厂（AITF）项目。据新华财经报道，公司共建跨境AI人才培训课程体系、搭建专业化实训平台；项目首期面向印尼高校在校生引入国内优质"人工智能+"慕课资源，采用线上线下结合、工坊实操实训并行的本地化模式。代表团同期走访了印尼通信与数字人才培训中心及加查玛大学（UGM）。

从比什凯克到雅加达，两个月、两个区域、两个国家级项目，且分别落在中亚（上合框架）与东盟（中国—东盟数字合作框架）两个"一带一路"最核心的区域方向。值得注意的是，公司在2026年中期报告中已明确写道：海外业务将以上合组织、"一带一路"科教项目为抓手，稳步输出自主可控学科知识服务体系，探索国际化落地路径。出海并非蹭热点的即兴动作，而是写进公司战略的明牌。

五、为什么是它？三大核心壁垒的跨境可复用性

教育出海的门槛，不在单一课程或单次活动，而在"内容—技术—交付"全链条的体系化输出能力。对照公司中期报告披露的三大核心壁垒，其跨境复用逻辑清晰：

其一，全学科结构化知识资产，解决"教什么"。公司在国内高等教育市场沉淀的海量学科专业数据资产、课程资源与工程案例库，是跨境教学内容供给的原料库。这一跨区域输送能力在国内已有验证——公司旗下智慧树平台支撑的"慕课西行"，已帮助西部高校建成首批成体系的图谱化课程群，实现优质课程资源跨区域规模化输送；跨境输出，是同一能力模型在更广半径上的延伸。

其二，自研全模态大模型与虚拟仿真能力，解决"怎么教"。公司自主研发的全模态大模型、三维虚实实训等产品能力，可直接对应海外院校对虚拟实验室、仿真实训环境的刚性需求；同时与头部通用大模型厂商保持生态合作，形成"通用基座+垂直专业知识+场景落地"的协同闭环。

其三，前线部署工程师网络与本地化运营经验，解决"落得下、留得住"。跨境项目最大的损耗环节在交付与运营。公司在国内以FDE（前线部署工程师）模式建立的深度交付网络，其方法论可迁移至海外本地化运营——印尼项目"线上线下结合、工坊实操实训并行"的模式，正是这一能力的直接体现。

六、投资视角：一条值得放进观察清单的主线

一所工程师学院的容量是有限的，但它所代表的趋势是确定的：中国与"一带一路"国家的合作，正从硬件层面向软件层面、从工程层面向人才层面、从一次性项目向长期制度共建演进。

从比什凯克的人才培养示范中心，到雅加达的AI人才工厂，卓越睿新已在两个最具想象力的区域市场卡住身位。这条从"中国制造出海"延伸出的"中国教育出海"主线，值得持续跟踪。