孩子今年高考考进了C9，回头再看，才明白18年教育最重要的是什么

再过几天，橙子就要离家上大学了。

跟大家汇报一下：橙子考上了C9之一，这个结果还算是比较理想的。

我曾经想过，等橙子高考的事落定，我要写一篇关于学习的心得体会作为总结。但当这个时刻真的到来，我发现我更有感触的是另外一件事。

我发现，高考只是一个节点，而不是终点。

在前18年，每当遥望高考，好像那就是要达到的山头。但当你历尽艰辛，真的到达了山顶，会发现后面还有一座又一座山——高考，只是人生前18年你看到的最高的山。

所以，当孩子即将离开父母，走入大学，走进社会，在这个人生节点，我有一个很深的体会：

学习成绩固然重要，但让孩子走得更稳、让家长更放心的，是一些底层的能力。

或者说，以前只有一个主要标准，就是学习成绩。

而现在，孩子成人了，开始独立生活了，这18年你把孩子养得怎样，是骡子是马，就要拉出来遛遛了，就要拿到社会上见证见证了。

这时候，这些底层能力的作用开始凸显了。

我目前感触比较深的，有如下一些能力。

有自己的判断和主见

从小到大，孩子有家长和老师管着，生活轨道比较单一，努力的目标也单一，有没有主见似乎没那么重要。

到了大学，没有人管着了，会面临各种选择——有人天天晚自习，有人通宵打游戏，有人卷保研，有人要出国。

那么你呢？你想做什么？你想要的是什么？什么是适合自己的？

这些，都需要自己拿主意。

如果没有自己的判断和主见，就很容易随大流，受环境的影响，跟着朋友走，跟着让自己舒服的感觉走。

四年下来，还是懵懵懂懂，跌跌撞撞，不知道自己到底想要什么，那就浪费了很多时间。

有上进心，有内驱力

这个不用多说了。如果中学时是靠家长老师催着、督促着才学习，是靠外力驱动，到了大学后，没人管了，就很容易松懈下来，甚至报复性反弹。

真的，到了大学后，孩子学不学、学多学少，家长真是鞭长莫及了，你不可能再搬个小板凳坐在孩子身后盯着他。

你只能知道一个结果。

自我管理能力

同样，上大学了，没人管了，很多孩子就开始顿顿点外卖，天天熬夜，花钱没节制，这些，孩子不说，家长是不知道的。

如果孩子有自我管理的能力，就能起到保驾护航的作用——他知道什么是对自己好的，有自我纠错、自我约束的能力，这样，就不会走得太偏。

朋友的孩子大一时不太适应环境，心情不好时就喝点小酒，时间长了，就成了习惯。朋友很着急，但没有办法，总不能守在孩子身边去管着他。

还好，孩子是有自我管理能力的，大二时下决心不再喝酒了，心情不好时就去健身，隔三差五就去健身房。一年下来，身材练得杠杠的，整个人的状态也好了很多。

如果缺少自我管理能力，就很容易沉溺在一些不好的状态、习惯中无法自拔，甚至越陷越深。

直面问题和解决问题的能力

很多孩子遇到问题往往会下意识回避。

比如想争取一个名额，但又觉得太难了，自己可能做不到，于是告诉自己：这个我也不是很想要。这个也不是那么重要。算了算了。

就这样，一次次骗过自己，一次次从问题旁边溜走。

中学时这样做尚不明显，但到了大学，独立生活，必然会遇到大大小小的问题，如果还是这样回避，就是在一点点收缩自己的舒适圈，能力的肌肉无法得到锻炼，也会对自己越来越没有信心，无形中错过了很多机遇。

至于解决问题，那更是各种能力的综合应用。

你需要找资源，想对策，琢磨如何去试错，得有在树林中开拓出一条路的无畏和勇气。

怎么才能拥有这两种能力？

简单来说，得多一些“那又怎样”的态度。

做错了又怎样，没做好又怎样？

没什么大不了，能从中积累了经验就好。

正直和良善

前几天，我们参加了橙子学校在本地的迎新会。主讲老师虽然和蔼可亲，但也专门强调，考试一旦发现作弊，就会劝退。

我很认同这一点。

我一直认为，学知识固然重要，学做人同样重要。

很多家长其实是不了解自己的孩子的。

有的家长只看到自己的孩子学习成绩好，却看不到孩子占了女孩便宜后洋洋得意地和朋友炫耀。有的家长即便知道了，也会觉得我家是男孩，这没有什么。

有的孩子看上去规规矩矩，但只是因为从小家里管得严，而不是发自内心地认同一些准则，到了大学，没有了约束，就会放得很开，很容易走偏。

孩子独立生活，如果有能力识别歪路，有自制力不走歪路，有正直和良善的天性不愿意走歪路，这会让父母放心很多。

心理调节能力

孩子离家上大学，遇到困难和挫折，难免会产生负面情绪，这时候，就很考验一个人的心理调节能力。

他是否因此怀疑自己就是很糟糕，未来很糟糕，久久地陷在低落的情绪里出不来？或者急着谈个恋爱，觉得身边有个人就好多了？或者愈加封闭自己，沉溺在游戏和短视频里？

他能建立自己的社会支持系统吗？他能比较客观地进行内归因和外归因吗？他能找到一些健康的方式纾解情绪吗？

这些能力不是上了大学才有的，而是18年来逐渐成型的。

如果父母之前忽视了这种能力的培养，这时往往是鞭长莫及的。

在我的咨询中，这样的情况并不少见。

一些孩子离家上大学后，出现抑郁、焦虑等问题，家长很着急，想帮孩子，但能做的很有限，只能通过电话和孩子聊聊，或者趁假期孩子在家的有限时间里做点什么。

更多的，只能靠孩子自己去扛，摸索着去调整。你说家长能不担心吗？

社交能力

社交能力有多重要不用多说，它是孩子为自己创造一个微型人际生态环境的能力。

孩子在外独立生活，如果能得到人际环境的支持和滋养，那日子会好过很多。

如果孩子在人际环境中总是遇到各种摩擦，其实是很耗费心力的，需要克服很大阻力才能保持心态的平稳。

而社交能力并不只是情商高会说话，它反映着一个人的心智化水平，反映着一个人的内在关系模式。

这些底层的特质相当于一个人的操作系统，是在前18年塑造成型的。

我们可以在系统上装一些软件，比如有意识地提升社交技巧，但底层的操作系统如果bug太多，还是会制约软件的运行效果。

如今，当我站在大学门口回头看，我很想说：

如果说，学习能力是帮助孩子攀登上高考这座山的最重要能力，那么当他翻越了高考这座山，这些更底层能力的重要性就显现出来。

如果说，学习能力决定了孩子能走多高、走多远，那么这些底层能力会决定他能走得有多稳，有多幸福。

而这些能力，是需要在人生前18年慢慢培养出来的。

它们不是靠父母讲道理、靠辅导班补课就能获得的，而是18年来和孩子的漫长相处中，在潜移默化中，一点点铺设成了孩子的生命底色、人格底色、心态底色。

当孩子具备这些底层能力，当他长大成人、离家求学的那一天，父母会更放心，也对孩子的未来更有信心。

因为它们会和学习能力一起，支持孩子走得更远，走得更稳，翻越后面的山，到达更高远的境界。

作者简介

凌想，橙子妈妈，国家二级心理咨询师，专注儿童和青少年心理，著有《好妈妈都懂的心理学》。微信公众号：凌想亲子心理（ID: lingxiang127）