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01 素养导向:全面重构育人坐标
02文化自信:经典传承培根铸魂
03生活为本:知行合一学以致用
九月开学,四川的家长们会发现一个变化:孩子手里的课本,又换了。
这不是普通的“换新版”。据中国教育报报道,今年秋季学期,全国小学、初中阶段将完成新教材的全部替换。9月开学后,义务教育阶段所有年级,将全面启用依据2022年版新课标修订的新教材。
从2024年秋的一年级、七年级率先启用,到2025年秋过渡到二三年级和八年级,再到今年覆盖小学四五六年级和初中九年级——历时四年的教材改革,正式进入全面落地阶段。
这是一场静水深流的教育变革。变化是实打实的:小学语文课文总数减少,数学的简易方程挪到初中,英语词汇量总体保持稳定。课本变薄了,知识点少了,学生学起来更有脉络了。
这是好事。
但家长真正需要想清楚的是另一个问题:当所有人都不再拼“谁学得多”,孩子的差距,从哪儿拉开?
PART 01
素养,正在成为拉开差距的关键
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新教材的修订逻辑,三句话可以概括:从“学会”转向“会学”,从“解题”转向“解决问题”,从“知识本位”走向“素养本位”。
翻译成家长能听懂的话:
以前考的是“知不知道”,以后考的是“能不能用”。
语文不再满足于会背会默,而是要求孩子在情境中理解、在表达中运用。艺术课程不再只是会画会唱,而是强调审美感知和文化理解。英语也不再是语法填空的天下,而是重视真实场景中的交流能力。
这意味着什么?
意味着一个只会坐在书桌前刷题的孩子,在新评价体系里的优势正在缩小。而一个会表达、有审美、敢展示的孩子,正在被看见。
素养,不再是可有可无的锦上添花,而是正在成为拉开差距的核心能力。
PART 02
文化自信,课本里的中国底色
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这次教材修订,最鲜明的一个变化,是文化含量的显著提升。
语文增选了反映社会主义先进文化的篇目,如《航天员写给孩子的信》《我站立的地方是中国》;丰富了革命文化经典,如《雷锋日记二则》;中华优秀传统文化内容进一步优化。艺术课程强化了审美感知与文化理解,强调在笔墨、旋律、色彩中读懂中国。
课本薄了,但文化的分量更重了。孩子学的,不只是知识,更是来处与去向。
PART 03
会,在课堂;敢,在舞台
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新教材有一个容易被忽略的变化:输出环节大幅增加。
语文设计情境化实践活动,英语强化对话表达,艺术课程突出“表现”。每一门课都在要求孩子站出去——说、写、画、演。
这恰恰是很多孩子的短板。
有的孩子知识掌握得不错,但不敢举手,不敢参赛,不敢把自己的作品拿给别人看。以前靠一份高分试卷还能维持体面,以后在课堂展示、项目汇报、小组合作里,可能会一次次后退。
我们想对家长说一句实话:
知识可以补,但“敢不敢站上去”这件事,需要练。
而练的唯一方式,就是给孩子一个真实的舞台。
省青少年文联所做的,正是这件事 ▼
我们做的事情,从来不直接对应某一次考试。
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书画展览
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让作品被看见
我们做四川省青少年书画作品展,让孩子的笔下有山川、有家园、有中国故事,然后挂在真正的展厅里,接受陌生人的注视。
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书画考级
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练的是“认真”二字
我们做书画及摄影考级,不是为了一纸证书,是为了让孩子在一遍遍练习中,懂得“认真做一件事是什么感觉”。
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艺术展演
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让不同艺术彼此照亮
我们做中国·四川体育文化艺术展演,让学跳舞的孩子和学书法的孩子站在同一个舞台上,彼此看见,彼此成就。
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公益沙龙
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让美育落在日常
我们做公益艺术沙龙,让家长和孩子亲近艺术,让美育从课本走进日常。
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艺术关爱
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助力教育公平
我们做艺术关爱行动,把画笔画纸送到最需要的孩子手里。送去的不是一份文具,而是一种确认——确认他的声音有人听,他的表达值得被看见。
换教材不是终点,换“学法”才是关键
很多家长关心:教材换了,孩子能适应吗?
专家的回答是:衔接过渡完全在可接受范围内。
对于可能出现的个别重复内容或未学内容,教材编写组已制定了衔接方案,教师教学用书中附有具体建议。一线教师手里的“两件法宝”也很实在:一是把教师教学用书当“产品说明书”精读,二是每学期开学进行示范课例还原,复盘总结后再迁移到后续单元。
但作为家长,我们更需要关注的是:教材变了,孩子的学习方式跟上了吗?
新教材不再奖励“背得多”“刷题猛”的孩子,它奖励的是会思考、会表达、会创造的孩子。一个能用画笔表达诗意、用镜头记录生活、在舞台上自信表达的孩子,才是这个时代的“学霸”。
好消息是,这些能力不是天生的,而是可以培养的。
一场书画展,让孩子学会用作品说话;一次考级,让孩子在目标感中成长;一场艺术沙龙,让孩子在对话中打开视野;一次公益行动,让孩子在付出中懂得担当。
课堂教给孩子的,是知识的下限;舞台带给孩子的,是素养的上限。
近期活动火热征稿中 ▼
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编辑:回音
本期主持:四川省青少年文联秘书处
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