以文化自信筑牢育人根基

来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 林 超

文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。作为高校立德树人的关键一环，“第二课堂”肩负着价值引领、实践磨砺、文化熏陶的重任。中国共产党人精神谱系蕴含滋养时代新人健康成长的丰富精神养分，弘扬这一精神谱系是完成培育时代新人战略任务的必然之举。在当前中国特色社会主义新时代的宏大语境下，高校更需要从源远流长的中国共产党人精神谱系中汲取力量，推进“第二课堂”改革创新，绘就新时代文化育人的精彩图景。

以伟大建党精神为源头，点亮信仰灯塔

中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，蕴含着中国共产党人的成功密码。

深化理想信念教育，通过组织“重走建党路”红色实践、排演“真理的味道”主题话剧、举办“与信仰对话”系列沙龙，引导学生深刻理解“马克思主义为什么行”。将“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”的学习与模拟“革命道路的抉择”情景沙盘结合起来，让学生在历史情境中体悟坚守理想的可贵。

强化初心使命担当，把“践行初心、担当使命”同专业教育、职业发展结合起来，设立“初心工坊”，邀请优秀党员校友、行业楷模讲述自身奋斗经历，组织学生就乡村振兴、科教兴国等国家战略开展社会调查及实践。

锤炼顽强斗争品格，以军事训练、户外拓展、创新创业竞赛等形式锻炼学生意志品质，引入“抗美援朝精神”“抗震救灾精神”等教育素材，设计挫折教育模块，培养学生面对风险困难时的韧性与斗争智慧。

以革命文化与社会主义先进文化为滋养，丰盈课堂内涵

中国共产党人精神谱系贯穿革命、建设、改革各个时期，是革命文化和社会主义先进文化精华的集中体现，“第二课堂”改革需要系统地梳理这些精神资源，建构起内涵丰富的内容体系。

传承革命文化精神，开发红色主题体验活动，排演经典革命文艺作品，让学生在情境代入、艺术实践中与革命先辈进行跨时空的精神对话。发扬奋斗实干精神，“大庆精神”“红旗渠精神”“塞罕坝精神”“两弹一星精神”展现了中国人民自力更生、发愤图强的豪情。通过开展“楷模课堂”系列讲座融入相关内容，实地参观科技场馆和大型企业，以及打造“寻访身边的奋斗者”口述史项目，培养学生吃苦耐劳、精益求精、攻坚克难的意志品质。激扬改革创新浪潮，“改革开放精神”“载人航天精神”“青藏铁路精神”“女排精神”等，彰显了与时俱进、开拓创新、团结拼搏的时代风貌。支持学生科技创新实践，鼓励学生关注科技前沿、勇于探索求新，同时以“西迁精神”的感人故事引导学生把个人成长同国家发展切实结合起来，勇立时代潮头。

以时代最强音为号角，创新实践舞台

进入新时代，“脱贫攻坚精神”“探月精神”“科学家精神”都是在火热实践中产生的最鲜活、最生动的精神图谱，“第二课堂”应把握时代脉搏，搭建创新实践平台。

在服务国家战略中成长，以“脱贫攻坚精神”为参照，组织学生入乡进村参加乡村振兴活动，领悟“上下同心、精准务实”等精神实质。以“丝路精神”为桥梁，组织学生参与国际志愿服务及文化交流，潜移默化地讲好中国故事。在攀登知识高峰中创新，用“科学家精神”“载人航天精神”来感召学生，举办各类科技创新竞赛，鼓励原始创新，培养学生勇攀高峰的品格。在锻造意志品格中创新，深入讲解“劳模精神、劳动精神、工匠精神”及“三牛精神”，把劳动教育充分地融入“第二课堂”，适时开展“企业家精神”教育，培养学生创新意识。

以文化育人为目标，优化课堂体系

把中国共产党人精神谱系、文化传承融入“第二课堂”，加以系统改革。丰富课程及项目品类，系统开发“中国精神与文化传承”系列选修实践课程，设计“精神寻访”“文化赋能”“创新攻坚”等主题实践项目，鼓励学生团队申报、立项，予以成果认证。推进平台及品牌建设，把校史馆、博物馆、艺术中心、创业园、社会实践基地等资源进行整合，培育一批有内涵、有影响、有延续性的“第二课堂”文化品牌活动，如“红色经典永流传”展演季、“奋斗者说”讲堂、“国脉匠心”工作坊等。推进协同育人，与纪念馆、红色教育基地、企事业单位、社区联合建设实践育人共同体，邀请各行业先进模范、非遗传承人、老战士担任校外导师，让教育场景从校园延伸到社会大课堂。建立长效评价机制，建立以价值塑造、能力提升、知识拓展为基本要素的“第二课堂”成绩单制度，引入过程性评价、表现性评价两种方式，把学生在“第二课堂”所呈现的精神风貌、文化素养、实践能力纳入综合素质评价体系，并与评奖评优、推免升学等事项合理挂钩。

中国共产党人精神谱系，是民族奋斗历程凝练的瑰宝，其根脉深植于中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的沃土。面向未来，大学生“第二课堂”的改革，必须怀着高度的文化自觉与自信，将这些精神财富和文化滋养，融入育人全过程。通过这样的探索，引导广大学子坚定信仰，补足精神之钙，把稳人生之舵，争做红色基因的传承者、践行者和发扬者。

（作者单位：扬州大学）