央媒锐评教师耻辱合影事件，两字直击问题本质，句句说进大众心坎

多名基层教师被请上主席台，在大屏幕"耻辱"大字背景下集体合影。

事件迅速引爆全网。

当地核实情况属实，连夜发布致歉声明，启动联合调查组。

央视网、光明网等多家央媒接连发声锐评。

两个字点破这场闹剧背后的根源，戳中无数老师与普通网友内心。

初衷本是想倒逼教学质量提升，为何最后演变成公开羞辱教师的荒诞场面？

一张刺眼的合影，照见的仅仅是个别会议的失误，还是基层教育管理长久存在的懒政困境？

事情发生在8月26日。

会上，针对班级期末平均分的教师，做了一个让人瞠目结舌的安排。

初中15分以下、小学30分以下的教师，被点名上台列队。

身后的大屏幕，赫然打出两个大字,"耻辱"。

大屏上还写着："雷波县2025-2026学年初中期末考试平均成绩15分以下教师合影"。

小学版的，分数线是30分。

一批身着白衬衫、黑西裤的教师，站在台上。

在"耻辱"二字前，集体合影留念。

舆论哗然。

8月28日上午，凉山州教体局工作人员确认。

为雷波县2026年秋季教育行政会现场。

当天，教育部门正在针对此事开展调查。

8月28日晚20时49分，雷波县人民政府网站发布致歉声明。

声明承认，此次会议中出现不尊重教师的错误做法。

给与会教师带来严重心理伤害，造成不良社会影响。

目前，已成立专项工作组对此事进行全面调查。

将依据调查结果，依法依规严肃处理。

以实际行动维护师道尊严，营造尊师重教社会氛围。

随后，州级联合调查组进驻当地开展工作。

消息传开，网友舆论两极分化。

一小部分人认为，成绩落后就该敲打鞭策。

不严管，怎么出成绩？

可绝大多数网友，感到心寒。

乡村教师扎根艰苦山区，成绩受限有多重客观现实。

公开示众式问责，只会挫伤一线教师工作积极性。

有网友说，这不是鞭策，这是游街示众。

也有网友说，真正该感到耻辱的，不是台上的老师。

而是想出这个办法的人。

一张合影，刺痛的不只是台上那几十名教师。

更是整个基层教师群体的心。

事件发酵后，央媒集中发声。

央视网、光明网、中青评论，接连锐评。

而所有评论的核心，都指向了两个字,"羞辱"。

这两个字，直击事件本质。

首先，驳斥"鞭策激励"的说辞。

有人或许会说，这是"鞭策落后""激励进步"。

可这种论调，站不住脚。

央视网说得很清楚。

鞭策的前提是尊重，激励的基础是信任。

把一群老师叫到台上，在"耻辱"二字前合影留念。

这既不是鞭策，更谈不上激励。

这分明是一种公开示众，是显而易见的羞辱。

一个在大会上被当众羞辱的老师。

回到课堂，如何心平气和地面对学生？

又如何培养出人格健全的下一代？

教师群体看到同行被如此对待，他们又会如何看待自己这份职业？

这些问题，值得每一个管理者深思。

点明现实。

山区教育结果，不能全部归咎教师。

教育成果从来不是教师一方能够决定的。

生源基础、家庭教育、社会环境、区域差距。

每一重因素，都会不同程度影响学生的学业表现。

雷波县地处四川省凉山彝族自治州。

2021年被确定为国家乡村振兴重点帮扶县。

教育底子薄、基础弱，是客观现实。

彝族人口占比超过60%。

大量孩子入学前母语为彝语，面临天然的语言转换障碍。

一个一年级彝族小朋友，可能连"上课""起立"都听不懂。

老师要从最基础的汉语发音教起。

双语衔接、教辅资料、课外辅导。

这些城市里习以为常的东西，在山区学校都是奢侈品。

更现实的问题是家庭支持。

留守儿童比例极高。

雷波县乡村留守儿童占比超70%。

谷堆乡中心校445名学生，50%以上是留守儿童。

永盛镇回龙小学，留守儿童占比高达80%。

父母外出打工，爷爷奶奶能管吃住已经不容易。

哪还顾得上作业？

有些孩子放学回家要喂猪、带弟弟妹妹。

书本一放，就是一整天。

在这样的客观条件下，把低分全部归咎于教师。

让一线教师独自"背锅"。

既不公平，也不科学。

最后，直指管理弊病。

这是典型的懒政管理。

只盯着分数结果，不去解决教学背后真实难题。

把所有压力甩锅一线教师。

靠伤害尊严完成绩效考核。

这种简单粗暴的管理手段，暴露的是教育管理上的"懒政"思维。

成绩不好，全是老师的错。

老师不行，就当众羞辱。

如此操作，挫伤的不只是台上那几十名教师的职业热情。

也会伤害整个基层教师群体的心。

更何况，2025年3月教育部发布的"20条负面清单"中。

已明确禁止"以升学率或考试成绩对教师进行排名奖惩"。

雷波县的"耻辱合影"，恰恰是以一种极端的方式对教师进行排名"惩罚"。

与国家政策导向，完全相悖。

事件闹到这个地步，道歉是必须的。

但不能止于道歉。

深挖根源，才能避免同类闹剧再次上演。

首先，客观现实必须正视。

雷波属于乡村振兴重点帮扶地区。

2020年才正式脱贫摘帽。

数十年的教育欠账，不可能短短几年全部抹平。

大量留守儿童，家庭教育缺位。

双语教学壁垒，生源基础薄弱。

很多问题，不是教师单方面可以扭转。

分数只是最终结果，不是全部真相。

只看分数，不看过程。

只问责教师，不反思管理。

这本身就是一种本末倒置。

逻辑误区必须纠正。

部分管理者简单认为，只要把人当众批评示众，就能倒逼成绩上涨。

可尊严被践踏之后，带来的不是奋进。

而是挫败感、职业倦怠，甚至消磨教师从教热情。

人都是有尊严的。

当众被贴"耻辱"标签，谁还能心无旁骛地投入教学？

怕是更多的人，会想着怎么逃离这个岗位。

乡村教师本来就难留。

再搞这一套，只会让更多优秀教师流失。

最后吃亏的，还是当地的孩子。

再次，政策对照必须清醒。

对照教育评价改革相关要求。

不能简单以考试分数作为评判教师的唯一标尺。

粗暴的分数问责，本身就不符合教育改革方向。

教育部三令五申，禁止以升学率或考试成绩对教师排名奖惩。

可到了基层，照样我行我素。

还变本加厉，搞出"耻辱合影"这种极端操作。

这说明，政策的落地执行，还有很长的路要走。

还有一点必须区分。

需要问责落后，但问责不等于羞辱。

发现教学短板，正确方式应该是调研问题、资源倾斜、业务培训帮扶。

而不是公开搞"耻辱合影"。

成绩不好，可以帮。

可以组织优秀教师结对帮扶。

可以增加培训机会。

可以倾斜教育资源。

可以深入课堂，看看问题到底出在哪。

这些，才是真正负责任的态度。

而不是简单粗暴地把人推上台，贴上"耻辱"标签。

那不是管理，那是泄愤。

事件留给教育界的反思，还有很多。

师者尊严不容践踏。

想要办好教育，首先要善待教师。

教师得不到尊重，很难再去用心守护学生。

考核要讲温度。

考核追责必不可少，但考核不能脱离客观现实。

拒绝简单粗暴的"唯分数论"。

警惕懒政思维。

遇到难题不能只找个体出气，管理者更要直面深层问题。

解决根源，而不是制造羞辱场面应付工作。

公众也在期待。

等待调查组完整调查结果。

不仅要处理相关责任人，更要反思整改基层教育考核方式。

避免同类闹剧再次上演。

一张"耻辱合影"，真正该反思的不只是当地这场会议。

更是"唯分数至上"的畸形管理思维。

央媒的评论之所以引发广泛共鸣，是因为大家都明白。

教育的目标是育人，而不是制造羞辱。

问责可以有，但师者尊严不可辱。

只有善待教师，才谈得上办好乡村教育。

"耻辱"二字，不该打在教师身上。

该打在懒政和粗暴管理的脸上。