《晒龙袍的六月六》：愿孩子心中都能种下一颗文化根脉的种子

各位大朋友、小朋友们大家好！

今天一起来读这本：

《晒龙袍的六月六》

绘者：蔡皋 整理：邬朝祝 撰文：向华

浙江少年儿童出版社

Part 1 推荐理由

适读年龄：5岁以上

当著名绘本作家蔡皋老师用画笔翻开土家族的山山水水，一个关于勇气与牺牲的英雄传奇便在朱红与墨黑的交织中苏醒。《晒龙袍的六月六》不仅是一本绘本，更是一扇通往中国少数民族非物质文化遗产的窗。蔡皋以"异时同构"的民间绘画智慧，将覃垕从出生异象到悲壮牺牲的传奇浓缩于方寸之间。那些明艳大胆的中式配色、夸张有力的人物造型、细致入微的土家织锦与吊脚楼，每一页都是视觉的盛宴，更是民族记忆的载体。在这个英雄叙事稀缺的年代，带孩子认识这位为保护乡亲而自愿赴死的土家英雄，或许正是我们重新理解"担当"二字最好的方式。

Part 2 内容简介

绘本改编自土家族口耳相传的英雄传说，讲述身负三条金龙纹路的覃垕从出生便招来皇帝的忌惮。父母为护他而惨遭杀害，小覃垕在山洞中幸存，苦练武功誓报血仇。然而复仇的火焰不慎牵连了无辜乡亲，为拯救族人，他自愿被捕、慷慨赴死。英雄就义时，天地变色、电闪雷鸣，皇帝惊恐跪地，承诺厚葬并确立每年六月六祭奠。乡亲们抢回英雄血染的战袍，洗净晒干，立庙祭祀，代代相传，终成"晒龙袍"的古老节日。

Part 3 讲读建议

1.读前预热，搭建文化桥梁

讲读前可以简单向孩子介绍土家族和"六月六"晒龙袍的习俗，告诉孩子这是一个真实流传在湘西大山里的古老故事，激发孩子的好奇心和亲近感。

2.读中细品，发现画面密码

蔡皋的画面藏着丰富的文化细节——土家人的织锦纹样、吊脚楼的结构、朱红与靛蓝的色彩碰撞，还有"异时同构"手法下同一画面中不同时间的故事。不妨放慢翻页速度，引导孩子观察："你发现了哪些土家人的生活痕迹？""这一页里藏着几个不同的故事？"

3.读后延伸，连接生活传统

讲完故事后，可以带孩子了解身边的传统节日，或一起查阅土家族的风土人情。如果有机会，在农历六月初六这天，可以和孩子晒晒被子、讲讲"晒龙袍"的由来，让书本中的文化记忆走进真实的生活。

1. 以"有无相生"解昼夜

讲到"黑夜被吃掉"时，可借用《道德经》第十一章的智慧："三十辐共一毂，当其无，有车之用。"对孩子说："就像碗因为中间是空的才能装饭，黑夜看起来'空空的'，却能装满我们的梦。"用传统哲学的具象化表达，帮孩子建立辩证认知。

2. 用"五感体验"代说教

读到小动物们困倦时，引导孩子模仿打哈欠、揉眼睛："你现在是什么感觉？"让孩子亲身体会"没有黑夜的疲惫"，比直接讲道理更有效。

3. 创编"啊呜新传"

故事结束后，问孩子："如果啊呜来到咱们家，你想请它吃什么？"鼓励孩子用"吃恐惧""吃烦恼"等创意表达，将故事内核迁移到生活中。

1. 引导孩子观察插画：绘本的插画充满了中国传统文化元素，可以引导孩子仔细观察画面中的细节，比如人物的表情、服饰以及场景的描绘，帮助他们更好地理解故事背景和情节。

2. 讨论善恶行为：在阅读过程中，和孩子一起讨论故事中哥哥和弟弟的行为，引导孩子思考什么是善良，什么是贪婪，以及这些行为带来的不同后果，帮助他们树立正确的价值观。

3. 分享生活中的善恶故事：结合生活中的实际例子，和孩子分享类似的故事，让他们明白善恶终有报的道理不仅存在于书中，也体现在现实生活中，鼓励孩子在生活中做一个善良的人。

1. 引导孩子观察插画：绘本的插画充满了中国传统文化元素，可以引导孩子仔细观察画面中的细节，比如人物的表情、服饰以及场景的描绘，帮助他们更好地理解故事背景和情节。

2. 讨论善恶行为：在阅读过程中，和孩子一起讨论故事中哥哥和弟弟的行为，引导孩子思考什么是善良，什么是贪婪，以及这些行为带来的不同后果，帮助他们树立正确的价值观。

3. 分享生活中的善恶故事：结合生活中的实际例子，和孩子分享类似的故事，让他们明白善恶终有报的道理不仅存在于书中，也体现在现实生活中，鼓励孩子在生活中做一个善良的人。

Part 4 趣味问答

1. 观察发现类

"覃垕身上有三条金龙，你觉得皇帝为什么那么害怕他？如果你身上有特别的印记，你希望它是什么？"

2.情感共鸣类

"覃垕明明可以逃跑，为什么要选择回去救乡亲们？你觉得他害怕吗？如果是你，你会怎么选择？"

3.文化联结类

"故事最后，乡亲们把覃垕的血衣洗干净晒干，每年六月六都要晒龙袍纪念他。我们家有没有什么特别的日子，会一起纪念某个人或某件事？"

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