北京
意大利教育部长朱塞佩·瓦尔迪塔拉提出，如果外国学生在校表现不佳，应强制其父母学习意大利语。这一设想随即遭到意大利教育行业工会反对。工会认为，这是一项带有“惩罚性”的措施，可能把外国学生家庭在融入过程中遇到的困难，变成他们自身的“过错”。
·“不能让孩子回家后又丢掉学到的东西”
综合安莎社、意大利《共和国报》消息，意教育部长瓦尔迪塔拉昨天（25日）在里米尼大会（Meeting di Rimini）上表示：“我将提议，如果孩子在学校表现不好，就强制要求其父母学习意大利语。”
他解释称，“不能让孩子在学校学到的东西，回家后又丢掉”。因此，家长掌握意大利语、能够直接与教师沟通“至关重要”。
瓦尔迪塔拉社交平台视频截图
瓦尔迪塔拉还指出：“有太多外国学生的家长从来不在学校露面。”在他看来，外国学生的融入不能只依靠学校，也需要家庭更多参与。
“仅仅包容还不够，我们必须转向一种围绕社会基本价值观展开、让外国人参与其中的融入模式。”他说，否则将更难建立一个“平衡、协调、相互尊重的社会”。
·工会：“这不是融入，而是惩罚”
这番表态随即遭到意大利教育行业工会FLC CGIL的强烈批评。工会认为，部长的言论反映出其“对学校和社会融入过程的短视看法”。
工会表示，强制要求成绩不佳的外国学生家长学习意大利语，“不是促进融入，而是靠法令强加的一种惩罚”，甚至可能产生与预期完全相反的效果。
“强制义务不会让家庭更接近学校，反而会将他们污名化。”工会认为，这种做法会给外国学生家庭贴上标签，“把困难变成过错”，并将孩子的学习表现与对家长的惩罚性措施直接挂钩。
工会同时指出，一些外国学生家庭较少参与学校活动，并不一定意味着家长对子女教育漠不关心，背后可能存在工作时间固定、需要上双班、难以兼顾工作与家庭，以及缺乏语言和文化协调服务等现实困难。
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因此，政府真正应该做的，是让外国人学习意大利语更加便利，而不是将其变成一项强制义务。“只有当语言课程容易获得、免费、距离近，并且能够适应人们的生活和工作时间时，语言学习才真正有效，而不是依靠威胁和强制。”
工会还要求加强省级成人教育中心（CPIA）。这些机构目前普遍面临师资不足、人员不稳定、场地和资源有限等问题。工会提出，应增加教师数量，开设更多适应外国人工作时间的意大利语第二语言课程，同时为学校配备稳定的语言文化协调员。
·外国学生“辍学率”达26%
为说明采取进一步措施的必要性，瓦尔迪塔拉还援引数据称，外国人与意大利人之间存在明显的教育差距。
“当我得知外国学生的辍学率达到26%，而意大利人只有6%时，我感到担忧。”他说，这一问题不能“只靠口号或煽情来解决，而必须采取具体措施”。
这里的“辍学率”并非单指某一学年在校学生退学，而是欧盟使用的“过早离开教育和培训体系”指标，即18至24岁人群中，最高只完成初中阶段教育、且不再接受任何教育或培训者所占的比例。数据显示，2025年，这一比例在意大利外国公民中为26.2%，在意大利公民中为6.7%。
瓦尔迪塔拉还强调，政府已计划招聘1000名教师，帮助刚刚抵达意大利的学生，并拨款1300万欧元加强意大利语教学。
讲话中，他还谈到外国学生在不同学校和班级之间的分布问题。他提到美国种族隔离时期曾存在“白人学校和黑人学校”，并认为如果大量外国学生高度集中在少数学校，也可能形成另一种隔离。
“我们必须努力实现更加均衡的分布。”瓦尔迪塔拉表示，如果一个班级中外国学生比例“极高”，可能会增加他们学习意大利语以及理解社会共同价值观的难度。
（意烩原创，翻译：莎莎，编辑：舒廖，图片来源见标注，转载请注明意烩：oushitalia）
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