【青春三下乡·返家乡】从走近大地湾到读懂大地湾

7月20日,天水师范大学教育学院“寻源大地湾·根脉驻心间”文化寻根实践团走进天水市秦安县第一小学,依托红领巾爱心托管公益班开展为期13天的暑期三下乡社会实践。实践团以秦安本土文化为教材、以美育课堂为载体,将大地湾史前文明与地方红色文化融入儿童教育,通过文化研学、学情调研、分层教学和艺术创作,引导少年儿童在认识家乡历史中感受中华文明的源远流长,在沉浸式体验中增强文化认同、厚植家国情怀。

大地湾遗址位于天水市秦安县五营镇,是我国西北地区重要的新石器时代大型聚落遗址,文化年代距今约7800年至4800年。遗址出土文物近万件,拥有我国最早的旱作农业标本、彩陶、文字符号雏形、宫殿式建筑等多项考古发现,是探索中华文明起源的重要遗址之一。秦安还保留着解放纪念馆等红色文化资源,为青年学子开展文化寻根和青少年教育提供了鲜活教材。

先研后教,在地方文化中寻找课程源头

如何把厚重的历史文化转化为少年儿童听得懂、愿意学、能参与的课程,是实践团进入课堂前思考的首要问题。

实践启动前,共青团秦安县委徐晶晶书记围绕志愿服务要求、儿童安全管理和课堂组织等内容开展岗前培训,帮助队员明确服务职责。实践团随后走进秦安县解放纪念馆,通过历史图片、文献资料和实物展陈了解秦安解放历程,从地方革命历史中汲取课程素材。

队员们没有把参观停留在看过、听过的层面,而是围绕哪些历史适合儿童理解怎样把文化故事转化为美育活动等问题开展集体研讨。史前文明所展现的创造智慧、革命历史所蕴含的理想信念,逐渐转化为课堂中的图像、故事、手工和戏剧元素,实现从文化研学到课程设计的有效衔接。

精准摸排,让文化课程贴近儿童成长

进入秦安县第一小学后,实践团同步开展学生学情摸排和家长问卷调查,了解不同年龄段儿童对大地湾文化的认知基础、艺术兴趣和动手能力,并依据调研结果划分高低学段班级,动态调整课程难度和互动方式。

低学段课堂侧重故事讲解、图像观察和趣味手工,引导孩子从彩陶颜色、纹样和器形中认识史前先民的生活;高学段课堂增加空间搭建、文物解读和戏剧创编等内容,鼓励学生主动提问、合作探究和艺术表达。

分层教学改变了统一讲授、单向灌输的课堂方式。队员们根据孩子们的即时反馈调整活动节奏,把抽象的历史知识转化为符合儿童认知特点的视觉形象和实践任务,让文化教育真正进入儿童经验、贴近成长需求。

巧手寻根,让八千年文明走进美育课堂

课堂上,彩陶纹样在孩子们的画纸上舒展,史前宫殿在一双双小手中逐渐成形,大地湾文物故事也被改编成充满童趣的儿童戏剧。

围绕大地湾文化,实践团设计了趣味考古科普、文物影像讲解、彩陶纹样创作、原始宫殿空间搭建和国宝文物主题戏剧等课程,形成文化认知—艺术创作—舞台表达相互衔接的美育活动体系。

彩陶纹样课程中,孩子们从旋涡纹、网格纹等图案中观察远古先民的审美表达,再结合个人想象完成创意设计;空间搭建课程中,学生通过分组合作认识史前建筑结构,感受先民的创造智慧;儿童戏剧课程则把文物故事转化为角色、对白和动作,让静静陈列的文化遗存成为可以讲述、表演和体验的鲜活内容。

从观看一件文物到创作一幅作品,从聆听一段历史到共同完成一场表演,孩子们由文化知识的接受者逐渐成为文化故事的表达者。美育课堂由此成为连接历史与当下、家乡与童年的桥梁。

数字留存,让短期服务沉淀为长效资源

实践团把成果沉淀作为社会实践的重要环节,围绕课程实录、学生作品和教学设计,搭建寻源大地湾数字教育资源平台,对实践过程形成的图片、视频、教案和作品进行分类归档。团队还计划编制《大地湾文化主题课程教案手册》和专项调研报告,为地方学校后续开展本土文化教育提供可复制、可使用的课程资源。

8月1日实践团在秦安县总工会和团县委的指导下,举办了大地湾艺术节家长开放日暨暑期爱心托管班汇演活动,通过学生作品展览、儿童戏剧展演、文艺节目和荣誉表彰等形式,集中展示阶段性教学成果,让家长更加直观地了解孩子在文化认知、艺术表达和团队协作等方面的成长。

数字平台和课程手册的建设,也使实践服务由暑期集中活动向长期资源共享延伸。青年学生离开后,课堂素材仍可继续使用,学生作品仍能持续展示,校地合作也有了进一步深化的成果基础。

十三天的实践,是从走近大地湾到读懂大地湾的文化寻根之旅,也是青年学子把专业所学转化为乡村教育服务的育人实践。实践团以儿童视角讲述家乡文明,以艺术语言激活历史资源,让少年儿童在认识大地湾、感受大地湾、表达大地湾的过程中建立文化自信、增进家乡认同。

实践团成员表示,将继续完善本土文化课程和数字教育资源,推动文化寻根、美育浸润与乡村儿童成长深度融合,让厚重的历史文脉转化为可感知、可参与、可传承的教育力量,以青春担当助力乡村教育发展和中华优秀传统文化传承。