“清凉教室”背后的督学力量

安青网讯 今年暑期，走进马鞍山市雨山区部分中小学校，施工人员正抢抓工期开展线路改造、教室空调安装与调试，争取在秋季开学前将空调全部安装到位，家长与学生期盼已久的“清凉教室”将实现全区中小学全覆盖。

“清凉教室”的背后，有一位责任督学在多方奔走、积极推动。

高温教室里的“沉浸式”调研

李萍的身份有些特殊——她既是马鞍山市雨山区责任督学，又兼任市政协委员、区人大代表。多重身份既意味着多重责任，也意味着更多解决问题的通道。

李萍（中）和孩子们在一起

作为责任督学，李萍的日常工作就是常态化入校督导。但这一次，她把督导的“探头”伸得更深。针对责任区内尚未安装空调的学校，她开展了一次专项督导。

高温天，她走进一间间教室，实测室内温度，随堂观察学生的课堂状态，一对一访谈一线教师和学生。同时，她排查校舍配电系统和老旧线路，核查用电负荷和安全隐患，查阅学校的安全台账、高温天气的应急预案以及家长诉求的处置记录。

督导调研没有止步于校园。她参加多场家长代表座谈会，系统梳理家长核心诉求：极端天气下学生健康安全需要关注、教学环境影响学习质量、期盼政府统筹解决空调配置问题。她还收集了12345热线投诉、网络舆情等民情线索，建立诉求台账、问题台账、整改台账三本清单。

走访学校、财政、供电等部门并会商研判后，两大制约因素浮出水面：一是学校无专项办学条件改造经费；二是空调配置、电路升级涉及教育、财政、住建、供电等多部门，基层协调推进难度大。

调研越深入，李萍越清楚：这件事仅靠学校自身根本推不动。

多重身份打通“民意—决策”通道

按照传统的督导模式，发现问题后多为向学校反馈、要求整改，但当问题超出学校能力范围时，责任督学的“手”就很难够着了。

李萍的多重身份恰恰提供了跨越这道门槛的通道。

她联合区教育局、属地街道以及人大代表、政协委员开展联合督导调研。她将督导调研中收集的数据、案例和民情，转化为人大代表建议和政协提案，详细阐述极端天气对教学的影响、家长集中诉求、安全隐患风险，明确提出经费保障、电路改造、空调配置的实施路径。提案正式提交两会，推动问题进入政府决策议程。

在区人大会议和市政协相关会议上，李萍现场发言，直面教育、财政、住建、供电等职能部门，以数据、案例、民情为支撑，强调教室空调配置是教育民生的重要工程。

她的呼吁得到了政府相关部门的积极回应。区教育局牵头，联合供电部门开展校舍用电负荷检测和线路改造规划，联动财政部门测算专项经费。督学一线调研、代表多次建言、部门协同解决，校园空调安装问题基本有了解决路径。

与此同时，李萍也没有放下督学的“校内责任”。她督促学校完善极端天气应急处置预案，增配教室风扇和防暑物资，落实课间补水等临时举措。她还把自己的手机号码张贴在学校大门处的督学公示牌上，随时回应家长诉求，疏导焦虑情绪。

闭环督导推动民生实事落地

持续督导建言、多方协同发力，终于迎来了转折。

今年年初，中小学空调配置工作被列入雨山区政府重点工作。当月，雨山区教育局发布政府采购意向，计划采购空调674台，力争今年秋季新学期开学前实现全区中小学教室空调全覆盖。

从“群众呼声”到“政府实事”，这一步跨越，李萍走了将近一年。

空调事项纳入政府重点民生实事后，12345热线关于空调的投诉大幅下降，家长焦虑情绪全面缓解。“一直盼着学校能装上空调，冬暖夏凉，这真是一件大好事！”学生家长崔女士说。

但李萍的工作没有结束。她全程跟进项目筹备安装工作——督促学校制定暑期空调配置实施方案，明确实施范围、建设标准、施工时序；督导学校提前完成老旧校舍电路扩容和线路改造申报；指导学校制定暑期施工安全和教学保障预案。她还提前谋划空调常态化使用、安全管理和节能教育。

后续，她将继续开展专项督导，紧盯安全管理和运维制度建设，以长效督导巩固整改成效。

一所所学校的教室将在这个夏天迎来清凉，而在这背后，有一位责任督学用脚步丈量民情、用提案连通决策、用督导闭环推动落地的履职实践。李萍的探索证明：当督学既善于发现问题，更善于打通解决问题的路径，教育督导便有了撬动现实问题改变的力量。

记者谢婷婷，通讯员李萍、魏春梅