山东
齐鲁网·闪电新闻8月26日讯 8月25日，“智善育师 逐光而行”2026德州天衢新区中小学教师读写素养与能力提升班在德开小学明德校区举行，全区300名骨干班主任参加。培训以“阅读赋能班主任专业成长”为主题，围绕家校沟通、班级管理、阅读素养提升等内容展开。活动由德州市中华职教社、天衢新区教体卫生事业发展部联合主办，德州市智善阶梯阅读文化研究院、德开小学承办。
培训班上，中国名师资源库主编、中国教师报北京站河北站站长、《教育舆情周报》总编辑叶飞，以自身从农村少年到资深媒体人的成长经历开场，分享了阅读在他生命中的分量。他系统分析了人工智能时代教育面临的深层变局，并提出了“大阅读观、大教育观、大成长观”理念，特别指出“一心两欲”（好奇心、展示欲、控制欲）是每个孩子出厂就装好的内驱力原生系统，阅读的意义正在于保护好这些火种。他列举了于漪、李镇西、窦桂梅等名师的读书群像，强调阅读是他们从“教书匠”走向“教育家”的基石。叶飞还解析了班主任的舆情素养，帮助老师们守护家校信任。
叶飞表示：“阅读是班主任提升专业能力、做好家校沟通、有效管理学生行为、妥善处置学生冲突的最佳路径，甚至可谓一条捷径。通过阅读形成‘早半拍’的能力与素养，是一个人成长进步的秘诀所在。”
山东省“国学小名士”专家库成员、山东省优秀德育工作者、北京语言大学读写研究中心特聘专家王治芳，用27年的阅读历程诠释了阅读从“拉自己一把”到“带全班读”再到“走向大我”的蜕变——“把书中的道理变成一言一行，这才是真正的阅读”；德州市智善阶梯阅读文化研究院青年研究员、博士付淑青，以1951天持续阅读的经历，提出“三层递进体系”——品读有字之书向内自洽、品读人之书向外共情、品读社会之书向远破局，揭示阅读何以成为“稳住内心的精神解药”；德州市智善阶梯阅读文化研究院青年研究员、东风东路小学一级教师王敏则聚焦实操层面，从打造阅读环境到“电影遇见书”“迷你剧场”等活动创新，为班主任提供了一套“回去就能用”的班级阅读操作手册。
德州市智善阶梯阅读文化研究院资深研究员、帆书黄豆学院认证翻转师张海宽直面班主任最关切的问题：自己怎么高效读、怎么带学生读。他提出“高效阅读三步法”——总览全书、提炼重点、结构呈现，以及领读指导“入口活、过程实、出口宽”三原则。他还展示了如何借助帆书等听书平台快速把握书籍核心，并辅以AI工具辅助阅读，以此拓宽阅读的入口。在领读环节，他用悬念式提问示范如何激发学生阅读兴趣，让孩子带着问题去书里找证据，阅读就从被动接收变成了主动探案。
张海宽说：“AI时代，技术为我们提供了快速获取知识的工具，却无法替代人与书本互动、与作者共鸣、思考内化的过程。我们仍需大量高效阅读纸质书籍，人的涵养终究来自阅读本身。”
一整天的培训覆盖了班主任阅读成长的完整链条。名师们的成长轨迹，让台下班主任真切感受到：从“教书匠”走向“教育家”，核心路径就是大量阅读。
班主任代表、青年教师张立欣说：“阅读对我最大的帮助体现在家校沟通方面。青年教师阅历尚浅，更需要通过阅读积累智慧，找到与家长共情的切入点，做家长的伙伴乃至引领者。一个爱读书的班主任，自然会带动孩子们爱上阅读。”
班主任代表、德开小学教师邢春雪说：“教师应先通过阅读丰盈自身的精神世界，才能给予学生更优质的阅读引领。今天报告中所强调的‘保护儿童好奇心’令我深有感触。常有学生向我推荐好书，我便鼓励他们向同学分享，开展图书漂流活动。久而久之，孩子们都成了好书的发现者和推荐官。”
培训虽已结束，但阅读的种子刚刚播下。从一间教室的图书角，到全域阅读生态的构建，改变的起点正是每一位班主任的躬身践行。天衢新区将以此次培训为起点，依托阅读研究院的专业力量，持续开发教师阅读课程资源，推动阅读从培训主题升维为区域教育底色，让书香真正成为天衢教育最鲜明的标识、最持久的力量。
天衢新区教研员周海洋表示：“天衢新区将以阅读作为提升学校教育品质的重要抓手，系统推进整本书阅读、分级阅读及跨学科阅读等特色项目，借助本次暑期班主任培训，在全区营造浓厚阅读氛围，推动班主任与各学科教师共同成长，实现全域教师阅读素养的整体提升。”
闪电新闻记者 周树茂 通讯员 王莉 王治国 段嘉伟 报道
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